【正文】 第一篇：葡萄溝說課稿2小學(xué)語文三年級上冊《葡萄溝》說課稿和平九年制學(xué)校 吳怡各位評委老師大家好！今天我要說的內(nèi)容是北師大版三年級語文上冊《葡萄溝》，下面，我從五個方面進行說課。一、說教材《葡萄溝》是北師大版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，三年級上冊第四單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等；二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，十分美麗，而且淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠；三、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。二、說設(shè)計理念新課標(biāo)指出；“閱讀教學(xué)的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和感情中，加深理解和體驗，”因此對于本教材，我設(shè)計的指導(dǎo)思想是；以學(xué)生的思維為中心，抓住課文的中心句從整體入手，品詞賞句；珍惜學(xué)生的感受、體驗和理解，體會文章蘊涵的感情。三、說導(dǎo)學(xué)法新課程導(dǎo)引的高效課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實踐主體、認(rèn)識主體，又是道德主體、審美主體。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動是主體存在和發(fā)展的方式。離開了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇讀文本的方式，自主選擇作業(yè)內(nèi)容，自讀自悟，自己觀察、發(fā)現(xiàn)??讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。從內(nèi)心深處體會到葡萄溝“真是個好地方”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。四、說導(dǎo)學(xué)流程。為了達(dá)到課堂的高效，我將用三個板塊的設(shè)計來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：一：歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，趣味識字；二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，整體感知；三、合作探究，品讀詞句，感美悟情。（一）激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，趣味識字?！芭d趣求知獲藝的先導(dǎo)。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？新課伊始，我播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》，吐魯番葡萄成熟的情景和那兒的美景，吸引學(xué)生注意力，借機引出課題；葡萄溝?！墩n標(biāo)》指出“要讓兒童喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就必須先幫助學(xué)生掃除文字的障礙，這樣，他們的情感才能融入到語文學(xué)習(xí)之中，才能引發(fā)他們的探究欲望。我班學(xué)生已養(yǎng)成 了課前預(yù)習(xí)時，通過查字典、收集資料，讀通課文的習(xí)慣，課堂上，只需要檢查預(yù)習(xí)生字詞的掌握情況就可以了。因此，我出示生字讓學(xué)生采摘，這一環(huán)節(jié)把識字融入摘“葡萄”的趣味游戲中，給學(xué)生留下深刻的印象，使課前的預(yù)習(xí)達(dá)到了鞏固。（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，整體感知。就在學(xué)生沉浸在采摘生字葡萄的興奮當(dāng)中，我用多媒體課件讓學(xué)生隨著畫面和配音朗讀走進葡萄溝，感受葡萄溝之美，以此激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。在學(xué)生初讀感知課文后，引導(dǎo)學(xué)生引出全文的中心句“葡萄溝真是個好地方。”而后又質(zhì)疑：“為什么說葡萄溝真是個好地方呢？學(xué)生合作探究，激發(fā)他們滿心的閱讀期待和強烈的探究欲望。此時學(xué)生很自然地走入文本，去尋找作者在字里行間流露的喜愛和贊美。在這一過程中，我緊緊圍繞統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心問題，抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生感知葡萄溝的美。（三）、三、合作探究，品讀詞句，感美悟情。通過播放吐魯番盛產(chǎn)的水果，并結(jié)合課文第一段，讓學(xué)生小組交流介紹葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，了解葡萄是最惹人喜愛的。體會出葡萄溝的好，好在水果多而鮮。學(xué)習(xí)第二段時，為了更好地理解“茂密”的含義，各組學(xué)生借助多媒體課件，通過感悟朗讀“.......一個個綠色的涼棚”，領(lǐng)悟那枝繁葉茂的葡萄樹連成一片，到處郁郁蔥蔥，猶如浩瀚的綠色海洋的情景。引導(dǎo)學(xué)生感悟葡萄成熟時的景象，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認(rèn)起顏色來。此時我順勢將詞語 “五光十色”與“五顏六色”作對比，引導(dǎo)學(xué)生對 “光”的發(fā)現(xiàn)，感悟語言的美，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動，受到美的熏陶。再引導(dǎo)學(xué)生運用輕重緩急的變化讀出色彩的多樣性，從而感受葡萄的多，葡萄的美，并和作者產(chǎn)生強烈的情感共鳴葡萄溝的確是個好地方！抓住“熱情好客、準(zhǔn)會，吃個夠”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀從中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客；抓住文中的幾個動詞，引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄干的制作條件和過程。進一步感悟葡萄溝是個好地方。五、說板書設(shè)計我這一課的板書層次分明、主題突出，體現(xiàn)了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，起到了有效輔助教學(xué)的作用。先板課題：葡萄溝，然后抓住中心句“葡萄溝真是個好地方”展開學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)交流過程抓住關(guān)鍵詞語來體會。第二篇：《葡萄溝》說課稿《葡萄溝》說課稿1《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊第16課。下面我從四個方面進行說課：（一）設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。（二）教學(xué)背景教材分析課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。教學(xué)目標(biāo)我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：①正確、流利，有感情地朗讀課文。②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。教學(xué)重、難點本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。（三）教學(xué)流程這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說：“這個地方真好?！蔽乙騽堇麑?dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。低年級學(xué)生形象思維能力強，但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在?！巴卖敺墓瞎炝恕钡慕槿胱寣W(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。我播放“走進葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范 ”，孩子們仔細(xì)聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語言夸夸葡萄溝。由于學(xué)生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了，也進一步體會到葡萄溝真好。巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。在學(xué)生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們?！白x出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學(xué)生沉浸其中時，我鼓勵學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。（四）教學(xué)體會理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。巧用多媒體,營造意境，突破教學(xué)重點。這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學(xué)生較快突破了重點，理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?！镀咸褱稀氛f課稿2一、說教材（一）教材分析：這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。第1自然段可作為按時間順序連句成段的例子。（二）教學(xué)目標(biāo)：，積累優(yōu)美詞句。、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。，向往新疆，向往葡萄溝。（三）教學(xué)重、難點：。二、說教法直觀演示以讀為本，讀中感悟創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知開放課堂，課外延伸三、說學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作探究讀中感悟四、說教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入：檢測生字。（課件出示）師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”（既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的知識，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。）（二）出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自學(xué)提示。師：下面我們帶著問題來聽聽課文。（課件朗讀）（讓學(xué)生帶著問題聽讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）（三）交流展示，點評糾偏為什么這個地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？同學(xué)們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢？（1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時間）（2）第二段：風(fēng)景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來）質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？點撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的。（3）晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。（幫助學(xué)生整體把握課文，由中心句入手，由總到分，學(xué)習(xí)課文。）3．賽讀課文，是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。（通過朗讀呈現(xiàn)景觀，感受景色特點和作者的情懷。）（四）課堂反饋葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在：（1）___________（2）____________（3）____________（4）____________我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢?。ㄕn件出示靈寶特產(chǎn)）河南三門峽有個地方叫__________，那里____________________________________________________________（檢測課文學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)課文第一段的寫作方法，完成語文天地的“筆下生花”）（五）總結(jié)延伸今天我們?nèi)チ艘粋€好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）同學(xué)們一起讀一讀。其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題（再由分到總，整體把握課文。）（六）板書設(shè)計盛產(chǎn)水果，葡萄特別多葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個好地方！老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干顏色鮮，味道甜《葡萄溝》說課稿3今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇精讀課文《葡萄溝》。我說課的內(nèi)容分為以下六個部分（課件展示）一、教材分析：（課件展示）《葡萄溝》是一篇精讀課文。這篇課文作者以飽含感情的筆墨描寫了位于我國新疆吐魯番的葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，顏色鮮，味道甜，制成的葡萄干非常有名以及維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。課文最后以“葡萄溝真是個好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語而結(jié)束全文。全文語言樸素、真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體。課文雖然篇幅短小，但作者在字里行間所透露出來的掩抑不住的對葡萄溝的贊美之情，是它成為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國美麗山河的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)：（課件展示）根據(jù)本組教材以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗山河的編排意圖、課文本身的特點及二年級學(xué)生的實際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“溝、疆”等11個生字，會寫“吾、季”等12個生字，理解“盛產(chǎn)、茂密”等詞語的意思。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會正確、流利、有感情地