【正文】 第一篇：漢語拼音教案 an（大全）第一課時教學目標： en的發(fā)音方法，認識整體認讀音節(jié)yuan。體會拼音的樂趣，樂意拼讀。，正音。，鞏固所學的知識，同時培養(yǎng)學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。教學重難點：掌握前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。教與學活動過程：一、帶給兔寶寶的禮物（復習學過的拼音）。.師：同學們，今天咱們要到兔媽媽家去玩，可是空著手去不太好，聽說兔媽媽家里有5只兔寶寶，咱們還是去采些蘑菇帶給它們吧！出示帶有聲母、韻母和音節(jié)的小蘑菇圖。采呀采呀采蘑菇，看誰采得最多！學生齊讀，教師及時正音，相機評價。n c f d ai iu er ou shuǐ f233。i ku224。i yu232。 lǎo二、熟悉兔媽媽的家庭。兔媽媽有五個孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。早上，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上?！眿寢尩脑捯魟偮?，老大小“ɑ”就搶先說：“我是老大，我來負責安(an)門?！苯又　癳”說：“好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。”這時小“252。”連忙說：“我最小，我負責把門運(252。n)回來，可去那家商店的路我不認識呀?！本驮谛　啊睘殡y時，小“i”開口了；“沒關系，我認識，我來給你引(in)路?！边@時小“u”急了，問：“我干什么呀？”媽媽說：“你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧?！薄昂⒆觽冓s緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨?！庇谑俏鍌€孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了我們家的新房子里。三、認識兔寶寶（回憶故事，準確認讀）。故事：到家咯！哇，他們家的門可真漂亮，像什么呢？（n）這是一扇很神奇的門，用聲音控制的，只要你發(fā)出（n）這個音，它就打開了。發(fā)音要領：它是只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖抵住上齒齦（也就是上齒背兒,你也可以用手勢幫助理解），讓氣流從鼻子里出來。（今天，咱們在教室里發(fā)音的時候，是請小朋友用一根手指頭放在鼻孔處感覺一下：有沒有氣流沖出來。）學習“an”的發(fā)音。（1）師：還記得他嗎？老大小“ɑ”負責干什么呢？(貼出小“ɑ”的畫片)（2）學生答：“安門”，師板書：an（3）師：因為是小“a”負責安門，所以讀“an”時要先擺出小“a”的口型，再發(fā)出剛才我們走那扇門的時候發(fā)出的鼻音。（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）練習an 與聲母的拼讀。學習整體認讀音節(jié)yuan（1）故事：小a寶寶特別愛運動，出示球，它是什么形狀？（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。（4）師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。學習“en”的發(fā)音。（1）師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小“e”的畫）（2）（指名答）師相機板書：en（3）師領讀。（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？（5）同桌相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學就站起來讀一讀。（7）練習en與聲母的拼讀。第二篇：漢語拼音教案蘭州心飛英語學校少兒部漢語拼音教學反思擔任學前班語文教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學習中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣？結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。一、注重圖、形、音結合。漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學生學起來感到很枯燥。教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。學生在開心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。二 ．設比賽。兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動學生學習漢語拼音的積極性。如：在學完聲母、韻母和整體認讀音節(jié)后，可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復習鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃楊玉娟拼音子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。把參加比賽的學生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節(jié)的桃摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如j q x與252。相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背：“大魚大魚有禮貌，見到jqx就脫帽”，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、252。n。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習?？傊?，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發(fā)揮課堂的有效性針對學前班孩子的年齡特點，在開學初甚至是很長一段日子里，他們在課堂上總是會表現(xiàn)出種種讓老師煩惱的舉動；懶散的坐姿、隨意的插嘴、肆無忌憚的告狀、漫無目的地張望、專心致志地玩弄手中的橡皮、沒精打采地朗讀音節(jié)。我不禁會問：有什么辦法讓這群孩子很快地投入到以學習知識技能，訓練思維為主的具有一定約束力的學習方式呢？興趣是推動學生學習興趣的內(nèi)部動力。激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生參與學習的興趣，從而有效地提高教學效率。針對以上出現(xiàn)的問題，本學期，本著“興趣是學習最大的動力”，我緊緊地圍繞著學生的：“趣”而展開一系列的教學。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。每節(jié)課一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出要學的韻母，將學生引入課堂，接著又設計“課中操”，圍繞卡通人物，送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌，學完后，我又編一些鼓勵學生的話，讓卡通人物對小朋友說。這樣，學生的興趣一次又一次的被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學習興趣。將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。如“玩橡皮泥”、“一對一”、“考一考”，讓學生編編順口溜，讀一讀、寫一寫，玩一玩等多種形式，學生的學習興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。三、及時肯定，增強學習興趣。抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進行互評時，學生就顯得異常激動，非常渴望得到別人的贊賞，一旦得到其他組同學的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。第三篇：漢語拼音252。 教案漢語拼音 252。學習目標：閱讀《春姐姐》認識“去、綠、魚、曲”四個字學習韻母252。和整體認讀音節(jié)yu,掌握其字形讀音及寫法，會讀帶四聲的252。和yu。繼續(xù)練習四聲的讀法教學重點：學習韻母252。和整體認讀音節(jié)yu,掌握其字形教學難點：學習韻母252。和整體認讀音節(jié)yu,掌握其讀音及寫法，會讀帶四聲的252。和yu。教學準備：252。及帶四聲252。的卡片，yu及帶四聲的yu的卡片，生字卡片。教學課時：1課時 教學過程一、認字談話導入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。今天我們就一起來學習一首關于春天的兒歌。設計意圖：從學生熟悉的一年四季出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。讀《春姐姐》這首兒歌（1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀（如果學生不能完整地讀兒歌，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀）。（2）指名讀兒歌（3）領讀（4）分組讀（5）齊讀，并背誦下來設計意圖：在反復誦讀中感受兒歌中描繪的美麗景色。在讀兒歌的基礎上，認識四個字“去、綠、魚、曲”。（1）在兒歌中認字（2）讀生字卡（3）讓學生用這些字說一些詞語，或說一句話二、學習韻母252。老師把“去、綠、曲”三個字的拼音寫上。學生觀察這幾個音節(jié)，哪部分是一樣的。師指出：“去、曲”的兩個音節(jié)中聲母q后面也是252。，只是252。碰到聲母q后，上面的兩點要去掉（小252。見了q脫下帽子行個禮）。繼續(xù)練讀四聲。鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶252。的字形三、學習整體認讀音節(jié)yu認識yu（1）師講故事出示：韻母252?？匆姶髖 帶小I去公園玩，就對大y 說：“我也想跟你去公園玩?！贝?y 說：“好吧，我?guī)闳?！”?52。聽見了，高興地脫下帽子向大y 行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認讀音節(jié)yu。（2）在這個整體認讀音節(jié)里，小252。的帽子不見了，可它還讀252。設計意圖：由學生感興趣的故事出發(fā)引出整體認讀音節(jié)使學生在輕松的氛圍中學習語文。練習四聲。（反復讀，體會四聲中聲調的變化）鞏固記憶字形。（大y 帶小252。，緊緊在一起就是yu）。指導書寫 u 和yu。設計意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。第四篇：漢語拼音教案漢語拼音教案 篇1教案示例1教學目標1．學會i、u、252。三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2．掌握i、u、252。的四個腔調，能直接讀出腔調。3．學會使用四線格。重點教會學生讀準iu252。三個單韻母的音。難點學會iu252。的四聲，讀好二、三聲。教學過程第一課時教學目標1．學會i、u、252。三個單韻母，讀準音，認清形。2．掌握i、u、252。的四個腔調。一、指導復習單韻母a、e出示卡片，齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、252。的讀音及四聲1． 教學單韻母i（l）（出示第一幅