收藏陽光教案(已修改)
2025-11-04 22:10 本頁面
【正文】 第一篇：收藏陽光 教案《收藏陽光》教學設計 教學目標：；正確讀寫“挫折，枯萎”等詞語。，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。教學重難點：重點：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。難點：聯(lián)系生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。教學過程：一、問題導入，激發(fā)興趣出示課題，你能問什么問題？ 提示：誰收藏陽光？怎樣收藏陽光？收藏陽光有什么好處？二、初讀課文，整體感知1．學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。要求學生邊讀邊作記號，畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。2．學習兩個生字?？勺寣W生說說用什么辦法識記，結合理解生字詞的意義。3．小組交流：課文主要講了一個什么故事？三、細讀寓言，理解內(nèi)容1．誰收藏陽光？學生交流課前搜集的有關田鼠生活的資料，了解田鼠的生活習性。（夏季田鼠處于懷孕、產(chǎn)崽、分窩高峰，活動猖獗，極力搜找食物。秋季田鼠積極儲糧，忙于奔波找食。冬季田鼠不冬眠，即使下了雪，黑夜仍會出洞活動。）2．尼克怎樣收藏陽光？讀寓言故事18自然段。學生分角色朗讀，注意讀準人物對話，理解人物的不同心情。思考：尼克在什么情況下收藏陽光的？田鼠們聽了尼克的回答后，表現(xiàn)如何？你從中體會到了什么？ 發(fā)揮想象，用自己的話描述尼克是怎樣工作的。？朗讀課文919自然段。思考：尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么？在文中畫出有關的句子讀一讀。（理解這里的陽光顏色單詞指對生活的體會觀察和感受等。）引導學生積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語，描述夏季的美麗景象。訓練學生留心觀察周圍事物的習慣，用語言表現(xiàn)生活中的美。示例：銅梁的七彩 夢園真是一片花的海洋。遠遠望去，瞧，一道兒紫，一道兒黃，一道兒紅，一道兒白??從高高的地方掛下來，組成一條絢麗的彩虹。桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。結合上下文理解詞語“歡呼雀躍”，從田鼠們聽得“入迷”，你體會到了些什么？四、感悟生活，加深認識1．從田鼠尼克的行為中，作者有什么感受？畫出有關的句子讀一讀。2．小組討論交流?！熬駜洹焙汀拔镔|收藏”分別指的是什么？“對于生存，精神儲備和物質收藏同等重要”這句話，你是怎么理解的？舉一個生活中的例子來說說。鼓勵學生各抒己見，聯(lián)系生活談體會，談感受。3．結合自己的感受，仿照課文最后一段的寫法，寫幾句話，表達自己對生活的理解，對快樂的理解，對困難的理解。：周大觀及黃美廉的故事。五、課外延伸，情感升華搜集有關“收藏陽光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫下來，作為自己的座右銘。笑，就是陽光，它能消除你臉上的冬色。往事像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間?！勘葋?板書：收藏陽光 生存精神儲備物質收藏第二篇：收藏陽光教案《收藏陽光》一、教學目標認讀生字詞，有感情的朗讀課文。理解什么是陽光、顏色和單詞，明白題目的兩層含義。讓學生明白提高自己的物質儲備和精神儲備同樣重要。明白其他田鼠的情感變化。二、教學重難點理解什么是陽光、顏色和單詞。讓學生明白提高自己的物質儲備和精神儲備同樣重要。三、課時安排2課時四、教學過程（一）導入教師：你們喜歡陽光嗎？你收藏過陽光嗎？有一只小田鼠它就收藏過陽光，我們一起去看看它是怎么辦到的。（二）聽錄音。勾出生字、四字詞。學習生字：挫，組詞（挫折、受挫）萎，組詞（枯萎）區(qū)分形近字：挫（挫折）萎（枯萎）坐（坐下）委（委托）四字詞：興高采烈、歡呼雀躍、陰晴圓缺。造句：歡呼雀躍、挫折、枯萎（三）默讀課文，給課文劃分大段第一部分：尼克搜集陽光、顏色、單詞的寓言故事。第二部分寓言故事帶給作者的啟發(fā)和體會對于生存，精神儲備和物質收藏同樣重要。（四）第一部分，寓言學習小組內(nèi)分角色朗讀（別的田鼠、尼克、旁白）另外三人評價他們的朗讀。請一個小組來展示，其他同學思考：尼克是怎么展示它收藏的陽光、顏色和單詞，找到相關段落和句子。生反饋：A、陽光（1
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