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怎么處理教師和學生家長關(guān)系(已修改)

2024-11-09 18:56 本頁面
 

【正文】 第一篇:怎么處理教師和學生家長關(guān)系怎么處理教師和學生家長關(guān)系為了避免和化解教師與學生家長之間的矛盾,協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育,形成教育合力,教師和家長雙方都應(yīng)做出必要的努力。從教師這方面來說,在處理與學生家長關(guān)系時必須遵循以下的道德要求:一、主動與學生家長聯(lián)系,謀求共同一致的教育立場。教師與學生家長的關(guān)系處于“雞犬之聲相聞,老死不相往來”的狀況是嚴重違背教育規(guī)律的,教師應(yīng)主動與學生家長聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調(diào)的步驟。處理好教師與學生家長的關(guān)系,最重要的就是謀求在教育過程中有共同一致的立場。二、認真聽取家長的意見和建議,取得家長的支持和配合。任何教師,無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”,有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,教師要放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評和建議,以改進自己的工作。這樣做,也會使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。三、尊重學生家長的人格,不訓斥,不指責。盡管在教師與家長關(guān)系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”,不要當眾責備他們的子女。作為教師,更不能訓斥、指責家長,不說侮辱學生家長人格的話,不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學生對家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之”。四、教育學生尊重家長。一個好教師,不僅要自己身體力行地尊重學生家長,而且要教育學生尊重自己的父母,特別是那些社會地位和文化水平不高的父母,有教養(yǎng)的教師決不當著學生的面講有損于他們威信的話。事實證明,教師教育學生尊重家長,不但可以提高家長的威信和作用,增強家庭教育的力量,而且當家長看到自己的孩子在教師教育下健康成長,自己又是那樣受尊敬時,就會衷心地感謝教師,更加信任教師。因而,教師和家長就會在互相尊重的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生共同語言,共同加強對學生的教育。第二篇:怎么處理教師和學生家長關(guān)系怎么處理教師和學生家長關(guān)系為了避免和化解教師與學生家長之間的矛盾,協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育,形成教育合力,教師和家長雙方都應(yīng)做出必要的努力。從教師這方面來說,在處理與學生家長關(guān)系時必須遵循以下的道德要求:一、主動與學生家長聯(lián)系,謀求共同一致的教育立場。教師與學生家長的關(guān)系處于“雞犬之聲相聞,老死不相往來”的狀況是嚴重違背教育規(guī)律的,教師應(yīng)主動與學生家長聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調(diào)的步驟。處理好教師與學生家長的關(guān)系,最重要的就是謀求在教育過程中有共同一致的立場。二、認真聽取家長的意見和建議,取得家長的支持和配合。任何教師,無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”,有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,教師要放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長征求意見,虛心聽取他們的批評和建議,以改進自己的工作。這樣做,也會使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。三、尊重學生家長的人格,不訓斥,不指責。盡管在教師與家長關(guān)系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”,不要當眾責備他們的子女。作為教師,更不能訓斥、指責家長,不說侮辱學生家長人格的話,不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學生對家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之”。四、教育學生尊重家長。一個好教師,不僅要自己身體力行地尊重學生家長,而且要教育學生尊重自己的父母,特別是那些社會地位和文化水平不高的父母,有教養(yǎng)的教師決不當著學生的面講有損于他們威信的話。事實證明,教師教育學生尊重家長,不但可以提高家長的威信和作用,增強家庭教育的力量,而且當家長看到自己的孩子在教師教育下健康成長,自己又是那樣受尊敬時,就會衷心地感謝教師,更加信任教師。因而,教師和家長就會在互相尊重的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生共同語言,共同加強對學生的教育。第三篇:教師學生家長三角關(guān)系教師、學生和家長之間的三角關(guān)系隨著社會的發(fā)展,我們越來越強烈的感受到,要教育好一個孩子,已不再是以前那種把學生放在學校,家長聽之任之的教育方式了。要教育好一個孩子,除了教師要履行教書育人的責任,作為家長也應(yīng)該重視家庭教育對孩子生心發(fā)展的影響,而除此之外,學校與家長也應(yīng)該緊密聯(lián)系起來,共同探討教育孩子的問題。所以,教師、學生和家長應(yīng)該是密切聯(lián)系在一起的,我們可以形象的比喻為三角關(guān)系。那么,如何處理好這三角關(guān)系,也就自然而然的成為了我們教育的一個難題,本文就這一問題,簡單的闡述了處理著三者關(guān)系的根據(jù)和原理。學生、教師、家長和社會是教育事業(yè)的基本組成部分,他們的關(guān)系猶如行船,社會是洶涌澎湃的河流,學生是激流中逆流而上的小船,教師是岸上的纖夫,家長是各船的舵手。把船拉到目的地是纖夫和舵手共同的責任。我們通常把這三者比喻為三角關(guān)系,所謂“三角”關(guān)系,如下圖:②② ③①代表的是學生,②代表的是家長,③代表的是老師,就是以學生為主體,老師來輔佐,再加上家長的配合,構(gòu)成了一個鞏固的三角形。而各自的聯(lián)系直線,就是之間的情感交流。情感把學生、老師、家長三個點緊密的聯(lián)系起來,而下面2個點老師、家長,共同努力協(xié)作,支撐著頂點的學生。那如何看待這三個點呢? 一、三個點頂點——學生我們身邊逐漸長大的學生,心理、身體各自也隨之開始變化。他們有了自己的思維、想法、不再像以往那樣是家長、老師、同學眼中的“乖寶寶”形象。不再愿意接受別人的支配,不愿意一味的聽指揮受束縛。相反,開始有了逆反心理,而且喜歡照著自己思路、想法去做,即使錯了,也不后悔。有一種“初生牛犢不怕
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