新課標人教版語文必修一37記念劉和珍君(已修改)
2024-12-25 06:53 本頁面
【正文】 人教課標版必修一《記念劉和珍君》學案 【學習內(nèi)容】 【學習目標】 ，領(lǐng)會寫作意圖，準確理解意義深刻的語句、片斷的含義，進而把握全文的思想內(nèi)容，學習劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭、對祖國有高度責任感等優(yōu)秀品質(zhì)。 ，把握本文的線索。了解本文敘述、抒情、議論相 結(jié)合的寫作方法。 ，抓住要點，靈活完整地復(fù)述比較復(fù)雜事情的能力。 【學習設(shè)想】 對剛?cè)敫咧械膶W生來說，閱讀本課文難點多。魯迅為什么要寫這篇文章？文章標題是《記念劉和 珍君》，可又不同于一般的記念文章的寫法，為什么要這樣？文章的內(nèi)容很豐富，對烈士的哀悼和尊敬，對敵人的痛斥和揭露，對斗爭的教訓和意義之總結(jié)等等是怎么凝聚起來表達一個中心的？ 從表達方式上看，本文作為記敘文，敘述這種表達方式用得比一般的少，常和抒情和議論結(jié)合在一起，這是為什么？ 本文還有一些含義深刻的句子、語 段該怎么準確理解？ 上述種種，涉及深層閱讀問題，或者說，涉及閱讀教學中的精讀問題，學習這篇課文，應(yīng)該是培養(yǎng)學生精讀課文能力的好教材。在教學中，在學生討論的基礎(chǔ)上，教師要作必要的點撥、提示，為他 們理解課文搭橋，以優(yōu)化他們的思維流程，要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，而不要輕易奉送結(jié)論。 此外，怎么尋找一個既觸及學生閱讀中的疑問又能直達教學目標的切入點，來促進學生積極主動學習的心理機制？ 【學習過程】 知人論世 （ 1） 1926年 3月 18日青年學生的請愿活動是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的反帝反封建的革命運動。 3月 18日上午 10時，在北京天安門召開國民大會，中國共產(chǎn)黨北方區(qū)黨委書記李大釗擔任主席，他在會上說： “讓我們用 ‘五四 ’精神，五州熱血，用我們過去一切斗爭經(jīng)驗，不分界限的聯(lián)合起來，反抗帝國主義的聯(lián)合進攻，反對軍閥 的賣國行為…… ” （ 2） 3月 18日下午魯迅正在寓所寫《無花的薔薇之二》，知道段祺瑞執(zhí)政府屠殺群眾的 消息后，無比憤慨，他在《無花的薔微》的后六節(jié)中，把 “投槍 ”和 “匕首 ”指向敵人 ——反動軍閥，他說： “如此殘虐險狠的行為，不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的 ”； “這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息！ ”他并把 3月 18日稱為 “民國以來最黑暗的一天 ”。隨后又寫了《死地》、《可慘與可笑》、《空談》，《記念劉和珍君》是 4月 1日寫 的。 （ 3）劉和珍犧牲時年僅 22歲。魯迅沒寫劉和珍的生平經(jīng)歷，這是為什么？這涉及魯迅的寫作意圖，要求學生在通讀全文基礎(chǔ)上，再看 “預(yù)習提示 ”來討論回答。教師明確指出： 51頁前三行說明這一點： “為了揭露反動軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險無恥，激勵人們牢記這次慘案，作者寫了此文 ”。以此作為 “菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前 ”。可見，作者寫此文絕不是只記念劉和珍一個人，而是為了贊頌象劉和珍、楊德群、張靜淑等愛國青年，揭露敵人，激勵人們繼續(xù)前進。因此，《記念劉和珍
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