【正文】 第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。二、認(rèn)讀生字自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。指名讀諺語。認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟。自讀諺語：想想每個(gè)諺語的意思。小組里說說自己對(duì)每個(gè)諺語的理解，選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？教師范讀，學(xué)生仿讀。師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。全班齊讀。四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。五、布置作業(yè)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語。二、認(rèn)讀生字結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。、齊讀課本中的諺語。三、寫字指導(dǎo)。仔細(xì)觀察，找找相同之處。(1)仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折形相近：挑—桃根—跟錢—線(2)寫正確?！疤簟弊值墓P順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)?！熬€”字不要少一點(diǎn)。(3)寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”。寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”?！翱纯磳憣憽保鹤x拼音，寫諺語。四、作業(yè)布置。課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)識(shí)字5。課外作業(yè)：抄寫本課生字，預(yù)習(xí)新課。稱 贊教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。借助插圖，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。教學(xué)方法：朗讀感悟、小組合作學(xué)習(xí)。教時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：一課時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課?！胺Q贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？二、識(shí)字寫字。自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。借助拼音讀帶有生字的句子。借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。在朗讀詞中認(rèn)讀生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四、板書設(shè)計(jì)。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留五、布置作業(yè)：第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？二、看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。三、看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。四、看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）五、有感情地朗讀全文。、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。讀了這個(gè)故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）六、實(shí)踐活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。七、鞏固與練習(xí)。八、總結(jié)課文。讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。九、布置作業(yè)：課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)18課。課外作業(yè)：抄寫本課生字、熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：18稱贊小刺猬小獾互相夸獎(jiǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn) 藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。借助插圖，了解課文內(nèi)容。了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。教時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。（板書課題）二、識(shí)字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。（1）小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao）三、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛四、寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。五、自由讀課文。說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事？ 板書設(shè)計(jì)。術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺六、布置作業(yè)：第 二 課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）自由認(rèn)讀。二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說了什么？角色讀對(duì)話：讀出語氣。三、觀察第二幅圖。自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？李麗和林園園他們分別在做什么？他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。四、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受。五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)19課。課外作業(yè)：抄寫本課生字、預(yù)習(xí)新課。六、板書設(shè)計(jì)。19藍(lán)色的樹葉綠樹葉——惹人喜愛互相幫助藍(lán)樹葉——不由得臉紅20紙船和風(fēng)箏教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。借助插圖，了解課文內(nèi)容。感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。教時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）看卡片。識(shí)字寫字。自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。利用圖畫輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認(rèn)讀其中的生字。、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、?！?。幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。五、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)。紙船和風(fēng)箏壞扎抓莓幸福吵受第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語：學(xué)生開火車詞語。山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）二、朗讀感悟。根據(jù)下面問題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？ 后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、用自己的話講述這個(gè)故事，并說說讀后的感受。五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)20課。課外作業(yè)：抄寫本課生字、熟讀課文。紙船和風(fēng)箏風(fēng)箏松鼠小熊和睦相處紙船從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容。感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。教時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）二、識(shí)字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。讀句子識(shí)字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。三、初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)。之輪期第 任慣式瞇鄭第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。二、朗讀感悟。出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。學(xué)生讀后說出：前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語氣。朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記，哪些大小寫字母相近。如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？三、實(shí)踐活動(dòng)：1．讀讀寫寫：神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來____極了 __來__去 立刻 ________2．假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？四、布置作業(yè)：課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊(cè)21課。課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人小猴子：照自已習(xí)慣方式日子語文園地五教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。積累詞語，讀背兒歌。進(jìn)行口語交際。展示積累的詞語。通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵學(xué)習(xí)形聲字。積累詞語，讀背兒歌。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示幾個(gè)學(xué)過的字：輪 路 期讀一讀，說說它們與什么有關(guān)。再出幾個(gè)未學(xué)的字。鐵 裙 疼說說它們與什么有關(guān)。今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。二、出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容出示：鋼 銅 鐵 釘（1）找它們的特點(diǎn)。（2）再寫幾個(gè)“”字旁的字。（3）讀、認(rèn)、組詞。再出示：被裙褲襖（1）讀一讀，講講特點(diǎn)。（2）再寫幾個(gè)與“”旁有關(guān)的字。（3）讀、認(rèn)、組詞。再出示：病疼痛瘋（1）讀一讀，講講特點(diǎn)。（2）寫幾個(gè)與“”旁有關(guān)的字。（3）讀、認(rèn)、組詞。三、出示生字卡片測(cè)讀。拓展認(rèn)其它偏旁的字。小結(jié)。四、布置作業(yè)：讀熟生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：出示幾樣實(shí)物填空：一（）蛋糕一（）掃把一（）紅領(lǐng)巾今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。二、出示“我會(huì)填”的內(nèi)容一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）三、要求填空（小鳥）（人）（）一只（小雞）一個(gè)（故事）一把（）（狐貍）（書包）（）（）（）（）一塊（）一條（）一盤（）（）（）（）四、拓展練習(xí)（）（）（）一枝（）一粒（）一位（）（）（）（）（）（）（）一座（）一排（）一棵（）（）（）（）五、小黑板出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容讀詞。認(rèn)詞。講講大致意思。六、學(xué)習(xí)“讀讀背背”的內(nèi)容自由讀兒歌。個(gè)別讀、集體讀。講講詩中故事七、布置作業(yè)熟讀“我會(huì)認(rèn)”的詞語。第三課時(shí)一、導(dǎo)入“合作”是什么意思？現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的課件，看看講講他們是怎樣合作的?？凑n件。二、口語交際個(gè)別講課件內(nèi)容。教師歸納。組成小組講講自己與別人合作的事。推選一個(gè)人上臺(tái)講。評(píng)比。三、小結(jié)合作會(huì)讓你的的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。四、布置作業(yè)與人合作做一件事和物。第四課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的詞語豐富。二、展示臺(tái)展示詞語。（1）出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。（2）要求組成小組講，看哪一組講的多。