滬科版必修一41怎樣求合力05(已修改)
2025-12-20 06:25 本頁面
【正文】 怎樣求合力 一、教學(xué)目標(biāo) 1．利用實驗歸納法，得出互成角度的兩個力的合成遵循平行四邊形定則，并能初步用平行四邊形定則求合力。 2．培養(yǎng)動手操作能力、物理思維能力和科學(xué)態(tài)度。 二、重點與難點分析 通過探索性實驗，歸納出互成角度的兩個力的合成遵循平行四邊形定則。 三、教學(xué)器材 教師用器材：平行四邊形定則實驗器、鉤碼 (12個 )、細(xì)線若干、彈簧秤 (3 只 )、橡皮筋 (3條 )、方木板 (1塊 )、平行四邊形定則演示器 (2 個 )、三角板 (2個 )。 學(xué)生用器材 30套，每套包括：方木板 (1塊 )、彈簧秤 (2個 )、橡皮筋 (1條 )、 8開白紙 (1張 )、有刻度的三角板 (2個 )、記號筆 (1 支 )、大鐵夾 (1 個 )。 四、主要教學(xué)過程 1．引入教學(xué) (1)1654年，在德國的馬德堡市，有人做了一個轟動一時的實驗。在實驗中，把兩個空心銅制半球合在一起，抽去球中的空氣后，用兩支馬隊向相反的方向拉這 兩個半球，結(jié)果，當(dāng)兩支馬隊各增加到 8匹馬時，才將它們拉開，這就是著名的馬德堡半球?qū)嶒灐? 如果 用兩頭大象來代替兩支馬隊，這兩個半球也能 被拉開，從力的作用效果上看，一頭大象的拉力與 8匹馬的拉力是否相同？ [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] （ 2）將橡皮筋一端固定在 M點 ，用互成角度的兩個力 F F2共同作用，將橡皮筋的另一端拉到 O點；如果我們只用一個力，也可以將橡皮筋的另一端拉到 O點。如圖 圖 2所示。 ?/P[來源 :] F與 F
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