【正文】 第一篇：習(xí)作《橋》教案《習(xí)作指導(dǎo)——橋》教學(xué)設(shè)計(jì)艾依121112一、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；猜謎引出橋說說自己喜歡的橋，可以簡(jiǎn)單的介紹一兩句。（學(xué)生回憶匯報(bào)）適時(shí)評(píng)價(jià)老師也有一座最喜歡的橋，你想知道有關(guān)它的信息嗎？師試背《盧溝橋》（課件出示內(nèi)容）說說老師介紹了盧溝橋哪幾方面的內(nèi)容？你能試著象老師這樣來介紹一下你所喜歡的橋嗎？（學(xué)生介紹）適時(shí)評(píng)價(jià)從大家的發(fā)言里，老師覺得大家都非常喜歡橋，對(duì)嗎？下面，我們就一起到生活中去看看各種各樣的橋，去感受一下那一道道動(dòng)人的風(fēng)景。（放課件）美嗎？你能用一個(gè)詞或一句話來表達(dá)你的感受嗎？（學(xué)生談感受）適時(shí)評(píng)價(jià)是啊，生活中的橋千姿百態(tài)，多種多樣。為我們的生活增加了無盡的美麗和情趣。自古以來，橋就以它獨(dú)特的魅力，成為許多文人志士的描寫對(duì)象。我們就曾學(xué)過一首描寫二十四橋的詩。（師生合背）那么這節(jié)可就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你也來夸一夸你所知道的橋，一起來完成一篇關(guān)于橋的作文。板書“橋”二、分析作文要求，確定選材；出示作文要求，找本次作文題目，內(nèi)容方面的要求。分析“自擬題目”“寫一篇有關(guān)橋的習(xí)作”學(xué)生自己想一想要寫有關(guān)橋的什么方面的內(nèi)容，并說說原因。同桌交流、指名匯報(bào)。適時(shí)評(píng)價(jià)把學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行整理，（真實(shí)的橋、心橋、想像的橋）不論想寫什么，都是在表達(dá)一種贊美和喜愛之情。這就是本次作文的主題，你寫的內(nèi)容要圍繞著這個(gè)主題。根據(jù)你確定的內(nèi)容為自己的作文起一個(gè)響亮的題目。（交流匯報(bào)）師適時(shí)評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)寫法，學(xué)生試口述自己的初稿；相信現(xiàn)在同學(xué)們一定對(duì)于自己要寫什么已經(jīng)心中有數(shù)了。那么接下來我們?cè)僖黄饋硌芯恳粋€(gè)更重要的問題，那就是該怎么寫。方才我們已經(jīng)會(huì)介紹真實(shí)的橋了，誰還記得我們要從那幾個(gè)方面來說??？學(xué)生匯報(bào)，師板書。（樣子、特點(diǎn)、故事、感受）讓學(xué)生按照這樣的思路想一想自己的作文，試著說一說。學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，可以用上列數(shù)字、舉例子的說明方法，使作文更準(zhǔn)確、更有說服力。如果說現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的橋溝通了道路，那么無形的橋溝通的卻是心靈。你是怎么理解心橋的呢？（生談自己的看法）生活中，你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)過這座橋的存在呢？（生回答）師總結(jié)（課件配樂）是啊，生活中，父母與子女之間的關(guān)愛、同學(xué)之間的互相幫助、老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心教育、鄰里之間的相互照應(yīng)、大到民族與民族之間的尊重、國家之間的和平相處，構(gòu)筑成形形色色的無形橋。只要你細(xì)心的感受生活中的每一件事，就會(huì)真真切切地感受到它的存在。通過老師的介紹，你一定想起了一些讓你感動(dòng)的事。來，說說。（學(xué)生交流）師提示寫法。（板書“事情”）突出“情”，在結(jié)尾深化感情，扣題1隨著人類文明的不斷進(jìn)步，不論大真實(shí)的橋，還是心橋，都是越來越多，越來越普遍。等同學(xué)們長(zhǎng)大之后，一定會(huì)出現(xiàn)許多更奇異的橋。大家也可以寫寫想像中的未來之橋。寫的時(shí)候可以仿照第一種的寫法，寫出你想像中橋的樣子、特點(diǎn)。最重要的是要寫出它有那些奇特的功能。板書功能。生交流自己想像中橋會(huì)有那些功能？適時(shí)評(píng)價(jià)四、學(xué)生試寫作文，交流、師生共評(píng)；五、總結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中，都能做的認(rèn)真的審題、精心的選材、巧妙的構(gòu)思，寫出更加精彩的文章來。[教學(xué)反思]：這節(jié)課，我是按照這樣的順序來設(shè)計(jì)的：首先激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生有關(guān)橋的回憶，產(chǎn)生寫橋的欲望。通過教師介紹盧溝橋的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生該按照什么樣的順序，介紹橋的哪些內(nèi)容，為后面寫真實(shí)的橋做好鋪墊。接著，出示寫作要求，分析題目和內(nèi)容上的要求。然后啟發(fā)學(xué)生打開思路，確定自己要寫的內(nèi)容，并說說原因,再為自己的作文起一個(gè)合適的題目，完成“寫什么”的教學(xué)。在教學(xué)寫法時(shí)，我采取的是師生共同探索、總結(jié)的方法。讓學(xué)生在不斷的交流中摸索，教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)。最后，落筆寫寫自己的作文，交流、評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿橋的情境，讓學(xué)生由愛橋，進(jìn)而產(chǎn)生要說橋、寫橋的愿望。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，我都努力以學(xué)生的想法、思路為牽引，做到順學(xué)而導(dǎo)。拓寬學(xué)生寫作選材的同時(shí)，逐一突破寫法上的難點(diǎn)。相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的作文都有了明確的思路。教學(xué)效果較好。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足。備課時(shí)，我沒有考慮到城鄉(xiāng)學(xué)生見識(shí)閱歷方面的差距，所以，當(dāng)學(xué)生試說真實(shí)的橋遇到困難時(shí)，沒有列舉一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦樱沟眠@一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)效果不很明顯。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)把例文的出示放在復(fù)習(xí)導(dǎo)入中，這樣能減少一部分時(shí)間，來讓學(xué)生寫文，教學(xué)效率會(huì)高些。此外，在課堂調(diào)動(dòng)上，還有所欠缺。沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)交流的熱情和積極性，課堂氣氛不太理想。我想原因有三個(gè)：一是周一早上學(xué)生精力疲憊，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；二是學(xué)生害怕說錯(cuò)的心理戰(zhàn)勝了表達(dá)的欲望，形成了一種惰性學(xué)習(xí)的狀態(tài)；最后就是我在教學(xué)過程中沒有激發(fā)到學(xué)生的興奮點(diǎn)。總之，教者本人還十分年輕，缺乏高年級(jí)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課只能說是一種嘗試，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多予以指導(dǎo)，幫助我在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。第二篇：《習(xí)作指導(dǎo)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作指導(dǎo)——橋》教學(xué)設(shè)計(jì)格力巴蜀文井江小學(xué)羅志華一、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；聽音樂導(dǎo)入。生思考；這首歌寫出了北京的橋的什么特點(diǎn)呢？歌中說到的橋有哪些呢？你們想看看這些千姿百態(tài)，瑰麗無比的橋嗎？現(xiàn)在就和老師一起去看看這些美麗的橋吧。課件展示橋的圖片同學(xué)們這些橋很美是吧，你們可知道橋的演變歷史嗎？ 6，課件展示橋的演變過程、同學(xué)們我們現(xiàn)在知道橋不僅有悠久的歷史而且每座橋還都有獨(dú)自的風(fēng)采，或者，還有動(dòng)人的故事。那么，我們就來 說說自己喜歡的橋，可以簡(jiǎn)單的介紹一兩句。（學(xué)生回憶匯報(bào)）適時(shí)評(píng)價(jià)老師也有一座最喜歡的橋，你想知道有關(guān)它的信息嗎？師最喜歡的是《盧溝橋》（課件出示內(nèi)容）說說老師介紹了盧溝橋哪幾方面的內(nèi)容？隨機(jī)板板書：樣子，特點(diǎn)，故事，感受。你能試著象老師這樣來介紹一下你所喜歡的橋嗎？（學(xué)生介紹）適時(shí)評(píng)價(jià)6，是啊，生活中的橋千姿百態(tài)，多種多樣。為我們的生活增加了無盡的美麗和情趣。自古以來，橋就以它獨(dú)特的魅力，成為許多文人志士的描寫對(duì)象。那么這節(jié)老師可就給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你也來夸一夸你所知道的橋，或者是你想設(shè)計(jì)的橋，一起來完成一篇關(guān)于橋的作文。板書“橋”二、分析作文要求，確定選材；課件出示作文要求，找本次作文題目，內(nèi)容方面的要求。分析“自擬題目”“寫一篇有關(guān)橋的習(xí)作”學(xué)生自己想一想要寫有關(guān)橋的什么方面的內(nèi)容，并說說原因。同桌交流、指名匯報(bào)。適時(shí)評(píng)價(jià)把學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行整理，（真實(shí)的橋、心橋、想像的橋）不論想寫什么，都是在表達(dá)一種贊美和喜愛之情。這就是本次作文的主題，你寫的內(nèi)容要圍繞著這個(gè)主題。根據(jù)你確定的內(nèi)容為自己的作文起一個(gè)響亮的題目。（交流匯報(bào)）師適時(shí)評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)寫法，學(xué)生試口述自己的初稿；相信現(xiàn)在同學(xué)們一定對(duì)于自己要寫什么已經(jīng)心中有數(shù)了。那么接下來我們?cè)僖黄饋硌芯恳粋€(gè)更重要的問題，那就是該怎么寫?？梢杂蒙狭袛?shù)字、舉例子的說明方法，使作文更準(zhǔn)確、更有說服力。如果說現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的橋溝通了道路，那么無形的橋溝通的卻是心靈。你是怎么理解心橋的呢？（生談自己的看法）生活中，你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)過這座橋的存在呢？（生回答）師總結(jié)（課件配樂）是啊，生活中，父母與子女之間的關(guān)愛、同學(xué)之間的互相幫助、老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心教育、鄰里之間的相互照應(yīng)、大到民族與民族之間的尊重、國家之間的和平相處，構(gòu)筑成形形色色的無形橋。只要你細(xì)心的感受生活中的每一件事，就會(huì)真真切切地感受到它的存在。通過老師的介紹，你一定想起了一些讓你感動(dòng)的事。來，說說。（學(xué)生交流）師提示寫法。（板書“事情”）突出“情”，在結(jié)尾深化感情，扣題1隨著人類文明的不斷進(jìn)步，不論大真實(shí)的橋，還是心橋，都是越來越多，越來越普遍。等同學(xué)們長(zhǎng)大之后，一定會(huì)出現(xiàn)許多更奇異的橋。大家也可以寫寫想像中的未來之橋。寫的時(shí)候可以仿照第一種的寫法，寫出你想像中橋的樣子、特點(diǎn)。最重要的是要寫出它有那些奇特的功能。板書功能。生交流自己想像中橋會(huì)有那些功能？適時(shí)評(píng)價(jià)四、學(xué)生試寫作文，交流、師生共評(píng)；第三篇：習(xí)作教案童年趣事—第十一冊(cè)“積累 運(yùn)用 五”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)通江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)程莉設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@次習(xí)作通過引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事，確定寫作范圍，并在生活中選取真實(shí)的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫具體，寫生動(dòng)。說真話，實(shí)話，心里話，表達(dá)真情實(shí)感。通過事情表達(dá)童年的美好、純真，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 教學(xué)過程：一、講童年故事，引出習(xí)作內(nèi)容課前放音樂《童年》每次聽到《童年》這首歌，就勾起了我許多的美好回憶，一樁樁童年往事浮現(xiàn)在我的眼前。同學(xué)們想聽老師小時(shí)侯的故事嗎？（老師講童年故事）剛才我看見有同學(xué)笑得好開心，是因?yàn)槔蠋熤v的故事?（有趣）（板書：趣事）老師剛才講的故事發(fā)生在什么時(shí)候？（板書：童年）你知道童年指的是哪一個(gè)年齡階段嗎？一般來說，童年是指兩三歲到十一二歲這個(gè)年齡階