【正文】 第一篇：12_橋之美_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，理解作者喜愛橋的原因。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)人新課：俗話說(shuō)一花一世界，一草一天堂。然而我想說(shuō)，一水一清韻，一橋一風(fēng)景。洨河上趙州橋的古樸；永定河上盧溝橋的滄桑；西湖上斷橋的凄涼；康河上康橋的嫵媚；銀河上鵲橋的飄渺。今天我們學(xué)習(xí)一篇自讀課文，一同感受當(dāng)代畫家吳冠中先生的 “橋之美”。二、讀橋之美：速讀課文。要求：1）明確“三不三到”，不出聲、不動(dòng)唇、不指劃；眼到、心到、手到。邊讀、邊畫、邊寫，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)。畫重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子，重點(diǎn)內(nèi)容，佳詞妙句。2）學(xué)劃中心句的方法：文眼及中心句是文章中較為凝練概括的語(yǔ)句，是作者將自己的所思所想集中表達(dá)出來(lái)的句子，因而閱讀文章時(shí)如果能迅速抓住文章的中心句，是從整體上把握文章的關(guān)鍵。讀后思考以下問(wèn)題：1．在作者的眼中橋美在何處（也是本文的中心句）？ 2．為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了哪些例子?學(xué)生討論明確：1．并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。2．舉了很多例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨(dú)特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風(fēng)雨橋。三、悟橋之美：聽讀4—5自然段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)跳讀課文，批劃出關(guān)鍵語(yǔ)句，分析橋的形式與環(huán)境之間構(gòu)成的美。學(xué)生交流發(fā)言橋的美體現(xiàn)在這些例子中：（1）橋與環(huán)境構(gòu)成的密疏之美。江南小鎮(zhèn)河岸密密的蘆葦叢，與拱橋強(qiáng)勁的弧線、單純的直線形成密疏對(duì)照，構(gòu)成密疏之美。（2）橋與環(huán)境構(gòu)成的柔剛之美。江南鄉(xiāng)間石橋頭的飄絲細(xì)柳，與橋身堅(jiān)硬石塊合作創(chuàng)造的陰柔與陽(yáng)剛之美，令多少畫家銷魂。（3）橋與環(huán)境構(gòu)成的單調(diào)與豐富之美。湖水蒼茫，水天一色的單純背景與臥龍般的長(zhǎng)橋，史詩(shī)似的古橋，構(gòu)成單調(diào)背景與底蘊(yùn)豐厚的長(zhǎng)橋的對(duì)照之美。（4）橋與環(huán)境構(gòu)成的對(duì)比之美。風(fēng)雨橋上遮雨的廊和亭給人安閑、自在的悠閑感，它和橋下急流、險(xiǎn)峻的山峰以及飛泉流瀑構(gòu)成對(duì)比之美。烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開闊疏朗。）江南細(xì)柳下的橋之美，美在與纖弱的細(xì)柳配合的剛?cè)嵯酀?jì)。長(zhǎng)橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧。風(fēng)雨橋之美，美在與險(xiǎn)峻的山峰、湍急的流水配合給人的安閑、自在之感。?? 在以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。有感情地朗讀4—5自，圈畫詞語(yǔ)。為了說(shuō)明橋之美，作者運(yùn)用了大量的描寫性語(yǔ)言，充滿詩(shī)情畫意，語(yǔ)意蘊(yùn)涵豐富，有著極其鮮明的個(gè)性色彩。說(shuō)說(shuō)課文中哪些詞語(yǔ)或句子深深地打動(dòng)了你?(或你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)或句子寫得好，為什么？)在欣賞品味時(shí)要求能用優(yōu)美抒情的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥:1）烏鎮(zhèn)的石橋。因?yàn)椤懊慨?dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！痹诿苊苈槁榈娜攨仓校瑯驇Ыo我輕松、愉悅的感受?！獢M人2）江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂!”很有詩(shī)情畫意，很銷魂！宋代詞人柳永就曾寫過(guò)這種意境“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！睏盍酪赖沫h(huán)境渲染了離別的黯然銷魂?！迷?shī)文3）山間風(fēng)雨橋?！爱嫾液蛿z影師們必然要在此展開一番搏斗。”搏斗一詞，就可以想象到畫面有多么美?！N煉字詞四、繪橋之美：展示天津海河上的橋梁，選一座喜愛的橋用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。每小組選一位代表讀作品，其他組評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。小結(jié)：同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的美。其實(shí)，我們生活中有許多美的事物。“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹竿瑢W(xué)們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界的美吧！同時(shí)我們要銘記文無(wú)定法，語(yǔ)言生動(dòng)有法；文無(wú)捷徑，多讀多寫是徑。板書第二篇：《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】品味本文詩(shī)意的描寫性語(yǔ)言，與規(guī)范說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對(duì)比。認(rèn)識(shí)橋之美，進(jìn)而欣賞美，感悟美。【教學(xué)重點(diǎn)】理解橋美在何處。揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的審美能力。【教學(xué)難點(diǎn)】探究作者說(shuō)明的技巧?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》。對(duì)于橋，橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界──《橋之美》。二、文本解讀畫家眼里的“橋之美”：橋的美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。(出示“小橋流水人家”的圖片)畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。不同環(huán)境中的“橋之美”：為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。水天間的長(zhǎng)橋。橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋?！肚迕魃虾訄D》中的橋。莊稼地、小徑盡頭的小橋。鐵索橋。南京長(zhǎng)江大橋。錢塘江大橋。鵲橋等。賞析、品味“橋之美”：⑴ 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感。間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。⑵ 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂!寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，這種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)“即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。⑶ 湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。寫長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。⑷ 廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。寫形式比較獨(dú)特的橋──風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對(duì)照。以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。我看“橋之美”：⑴ 文章中寫到的這些橋，作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢?⑵ “凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美!”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。三、拓展延伸尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美：同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說(shuō)明文字。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!【板書設(shè)計(jì)】橋之美吳冠中烏鎮(zhèn)石橋──舒暢──—開闊疏朗江南石橋──銷魂──—?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)長(zhǎng)橋臥龍──滿足──—靈動(dòng)和諧風(fēng)雨橋──欣賞──—安詳自在橋感受美第三篇：《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)上冊(cè)《橋之美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目