【正文】 第一篇：高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題(含答案)2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題語文（測(cè)試時(shí)間：150分鐘，分值：150分）出題人：蘭顯耀本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回，試卷自己保留。第Ⅰ卷1．答題前，、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚。2．每小題選出答案后，用筆把答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的位置上，在試題卷上．．．．．作答無效。．．．．3．第Ⅰ卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。一、（15分，每小題3分）1．下列各項(xiàng)中字詞的注意或釋義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．百舸（gě）橘（j）子洲 遒勁（強(qiáng)勁有力）B．崢嶸（zhēng r243。ng）攜（xi227。）遏（226。）制 C．漫江（滿）寥（li225。o）廊 揮斥（斥責(zé)）D．惆悵（ch224。ng）稠（ch243。u）密 辟謠（p236。 y225。o）2.“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@個(gè)詩句的常序應(yīng)當(dāng)是（）A．寒秋，湘江北去，獨(dú)立橘子洲頭。B．湘江北去，獨(dú)立寒秋，橘子洲去。C．橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。D．寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去3．對(duì)《再別康橋》鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄然別離時(shí)那富于特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。B．詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢(mèng)一般。C．詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩人靜默、悠然的心境。D．詩人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。共9頁，第1頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）（）躲在鄉(xiāng)愁里，才發(fā)現(xiàn)______________ ①我不是無根浮萍 ②不是斷線的風(fēng)箏 ③不是世俗風(fēng)雨中無處棲身的孤雁A.③②① B.①③② C.①②③ D.②③① ()，層林盡染(夸張)，誰主沉浮(反問)，激揚(yáng)文字(對(duì)偶)(比喻)二、（6分，每小題3分）（一）、閱讀卞之琳的《斷章》，完成6—7題。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“風(fēng)景”的關(guān)系；人不僅是“風(fēng)景”（即大自然）的組成部分，而且是“風(fēng)景”的重要組成部分?！帮L(fēng)景”里有了“人”，“風(fēng)景”才會(huì)有靈氣，才更生動(dòng)。，人也不自覺地成了別人夢(mèng)境的裝飾，在人生的舞臺(tái)上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位。，分為兩個(gè)段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅畫面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時(shí)空上創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多，以簡(jiǎn)寫繁的藝術(shù)效果。共9頁，第2頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目人，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個(gè)“美”字，而“美”的形象卻從讀者的想象中凸現(xiàn)出來。，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。，寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。，暗示著人生中許多“相對(duì)”的關(guān)系。（二）（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成8—10題。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。，解釋不正確的一項(xiàng)是（） 函：盒子。 鄙人：粗魯、地位低下的人。，絕袖 絕：斷絕，掙斷。，故不可立 拔堅(jiān)：堅(jiān)固、鋒利?！扒赝踹€柱而走”中的“還”用法不同的一項(xiàng)（） “兵”字的含義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（） ，揭竿為旗共9頁，第3頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）第Ⅱ卷注意事項(xiàng)：、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚。Ⅱ卷共4頁在試卷上作答無效。Ⅱ卷共11小題共120分。三、（23分）Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分（1）愿大王少假借之，使畢使于前。（2）群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）東欄梨花 蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！(1)“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城”畫面鮮活生動(dòng)，作者是怎樣表現(xiàn)的？（4分）(2)這首詩包含了作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（4分）（兩題任選一題作答如果兩題都答則按第一小題計(jì)分）（共5分）A組（1）看萬山紅遍，；漫江碧透。（2）她是有丁香一樣的顏色，在雨中哀怨，哀怨有彷徨。（3）尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝。B組（1）恰同學(xué)少年，；書生意氣。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。（2）在雨的哀曲里，消了她的顏色，消散了，甚至她的共9頁，第4頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）太息般的眼光，丁香般的惆悵。（3）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘 ；，在我的心頭蕩漾。四、（12分）閱讀下面的文字，完成下面題目?！耙庀蟆奔捌浣庾x“意象”一詞，很早就出現(xiàn)在我國古代典籍中。劉勰《文心雕龍?神思》篇中就有“窺意象而運(yùn)斤”一語。意象，簡(jiǎn)單地說，就是詩人心中的物象?！拔铩笔莻€(gè)外延極廣的概念。除了詩人的“我”以外，天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺(tái)樓閣等等——在特定情況下還有人，全都是“物”，用南宋詩人張孝祥的話來概括，即“萬象皆賓客”。按一般情況說，物是客觀存在，它原來是什么樣子，就應(yīng)當(dāng)說成什么樣子，不能有絲毫差錯(cuò)，這便是所謂客觀表述。但物象一旦進(jìn)入詩人眼中，就會(huì)蒙上一層主觀色彩，這就是古人說“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保ā段男牡颀?神思》）。因此，所謂意象，就是沾染或滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡(jiǎn)言之，意象就是意中之象。如秦觀《滿庭芳》中的詞句：斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村。詞中的“斜陽”“寒鴉”“流不”“孤村”已經(jīng)不再是純粹的客觀物象，也不再是純粹的自然景觀；全部浸染了詞人的哀傷和憂郁，它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生的“新物”。詩歌是以形象來反映世界的。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。我們了解“意象”是為了鑒賞詩歌，學(xué)會(huì)審美，因此有必要熟悉“意象”的基本特點(diǎn)。首先，意象往往有豐富內(nèi)涵。一個(gè)意象的內(nèi)涵是否豐富，與這個(gè)意象所反映的事物的本質(zhì)屬性有關(guān)，古今中外的許許多多詩人之所以反復(fù)吟詠春天和秋天，其原因就在于這兩個(gè)季節(jié)有關(guān)較多的富有詩意的屬性。中國的菊花和蘭草，外國的云雀和夜鶯，幾乎成了萬古常新的詩題，主要還是因?yàn)檫@些事物本身具有濃厚的詩意內(nèi)涵，能夠觸發(fā)不同時(shí)代詩人的不同感慨。不同事物在這一點(diǎn)上有著很大的差別。眾所周知，淚水被詩人抒寫了幾千年，而極少有人吟詠鼻涕；秋葉令無共9頁，第5頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）數(shù)墨客感嘆，而垃圾卻無人問津。并不是所有的東西都能挖出詩意來的。有人說，一條林間小道比一個(gè)賭徒要有詩意。朱紅的抒情詩《戀》，圍繞著“你”和“我”，塑了一個(gè)個(gè)富有內(nèi)涵的意象，生發(fā)出多少刻骨銘心的情意：我是舊帆，你就是港口的燈火。/我是優(yōu)游的天鵝，你是湖泊。/你是朱唇，我就是纏綿的熱吻。/你是苦淚，我就是碎裂的心魄。??這些詩句，無異于柔情蜜意戀人的綿綿情話，無異于堅(jiān)貞不移的海誓山盟。此詩雖然長(zhǎng)達(dá)八節(jié)，推出數(shù)十個(gè)意象，仿佛仍未盡意。誰知，詩人卻是卒章顯志，最后一節(jié)詩意陡轉(zhuǎn)：“你是我的主宰，我仰望的星座，/我是你幸福的奴仆啊，我的祖國！”原來，“你”并不是“我”的戀人，而是“我的祖國”。全詩意在傾吐對(duì)祖國的愛戀。其強(qiáng)大的感染力來自那遍布全詩的內(nèi)涵豐富的意象。其次，意象都富有情感性。應(yīng)當(dāng)說，所有的意象都或多或少，或濃或淡地浸染著詩人的情思。詩要?jiǎng)尤?，自然要選取那些較多和較濃的浸染情思的意象。這里有一個(gè)前提，那就是這些意象必須反映詩的主題。因?yàn)榫唧w到一首詩，詩人所表現(xiàn)的是某一特定的情思。選擇意象就是要選擇那些最能表現(xiàn)那種特定情思的意象。請(qǐng)讀書黎明的《給乙》：我們是黑夜相錯(cuò)而過的船/我們是白晝沒有標(biāo)記的帆/我們是同一次潮汐擱淺沙灘的貝殼/我們是同一次噴發(fā)中冷卻的火成巖//有一天/我們終于發(fā)現(xiàn)/我們彼此多么相近/——可惜/為時(shí)已晚??此詩中的“我們”，也許是一對(duì)未曾互相表白抱憾終生的男女。詩人推出四個(gè)富有情思的意象：“我們”是“船”，“我們”是“帆”，“我們”是“貝殼”，“我們”是“火成巖”。這四個(gè)意象都包含著詩人所要表達(dá)的深沉而痛切的遺憾：“我們彼此多么相近/——可惜/為時(shí)已晚??”四個(gè)具有象征意義的排比句統(tǒng)攝著四個(gè)意象，不斷地積聚情感。詩人讓那感情的湖水一公分一公分地上漲，人們?cè)诘虊瓮饷婵床徽媲校皇菑氖裁创椒降碾[約感到情感澎湃。終于，湖水超出了警戒線，沖決了堤壩。這時(shí)，人們才恍然大悟，詩人的主旨原來如此。本該早就發(fā)現(xiàn)的，卻直到“有一天”才“終于發(fā)現(xiàn)”。星轉(zhuǎn)斗移，物是人非，詩人在篇末表達(dá)的惋惜之情顯得格外強(qiáng)烈。（參照劉福智《意象——詩魂騰飛的霞云》，見《語文知識(shí)》2000年第10期，文字稍有變動(dòng)）14．簡(jiǎn)要寫出“意象”的基本特點(diǎn)。6分答：共9頁，第6頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）15．在我國詩文中，有些意象往往有著較為固定的內(nèi)涵和情感。如“柳”有“留戀、離別”的含義，“鳥”有“空遠(yuǎn)、快樂”的含義。請(qǐng)根據(jù)上文對(duì)意象的分析，概括下列詩句中“燭”這一意象的含義。（不超過20字）6分何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。死燭憐光滿，披衣覺露滋。答：五、（25分）語言運(yùn)用。（14分）（1）樊將軍仰天太息流涕 古義：___________；今義：____________。．（2）持千金之資幣物 古義：___________；今義：___________。．（3）樊將軍以窮困來歸丹 古義：__________；今義：___________。．（4）樊於期偏袒扼腕而進(jìn) 古義：__________；今義：__________。．．（5）諸郎中執(zhí)兵 古義：__________；今義：___________。．．（6）乃引其匕首提秦王 古義：__________；今義：___________。．（7）斷其左股 古義：________； 今義：____________。．1請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（5分）從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了，這十幾年間，每每有不懂的問題，就去先生家，①有問，必有答。先生偶有記不清楚的，②余自去圖書館查來，抄得整整齊齊地給我。，這些年來，問的問題不計(jì)其數(shù)，③也不乏幼稚之處。④張開共9頁，第7頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時(shí)先生才說兩句我就表示懂了，先生⑤要我說出來，看我想得對(duì)不對(duì)。答①②③④⑤1仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一場(chǎng)綿經(jīng)的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃； 諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。答：1作文，兩題選做一題（60分）。（1）、根據(jù)以下材料選取一個(gè)角度自擬題目寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人們對(duì)自己心靈中閃過的微光往往會(huì)將它舍棄只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。（2）、以《在落榜的日子里》或《人在高一為題》，選取一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。共9頁，第8頁。2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期沿河二中高一語文必修一第一、二單元測(cè)試題（含答案）1． C 2． D3． 解析：C詩人的心境并不是“靜默、悠然的”4． 解析：此題考查詩歌的閱讀欣賞和語言的運(yùn)用能力。答案：C 5． B6． B。這種理解，與原詩的意境完全不符。7． A。參看其他選項(xiàng)的分析理解。8． 提示：D項(xiàng)中的“堅(jiān)”應(yīng)該是“劍插得緊”的意思。9． 提示：題干中“秦王還柱而走”的“還”是通假字，通“環(huán)”，環(huán)繞。A項(xiàng)“振”通“震”。C項(xiàng)“見”通“現(xiàn)”。D項(xiàng)“淬”通“粹”。B項(xiàng)“奉”意思是“奉獻(xiàn)，捧送”。答案：B 10． 提示：A項(xiàng)中“兵”的含義是“殺”。其余三項(xiàng)中“兵”的含義都是“兵器”。11． 略 12．(1)梨花的淡白，柳的深青，這一對(duì)比，景色立刻就鮮活了；第二句的動(dòng)態(tài)描寫，滿城飛舞的柳絮，春意之濃，春愁之深，躍然紙上。（對(duì)比，動(dòng)態(tài)描寫）（4分）（2）這首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情；或者以梨花自詠，寄予了自己清正坦蕩的風(fēng)骨。（結(jié)合具體詩句作答，言之成理即可）（4分），意象往往有豐富內(nèi)涵 其次，意象都富有情感性、離別:（1）眼淚 鼻涕（2）禮品 貨幣（3