【正文】 第一篇：記敘文中的景物描寫 教學設計記敘文中的景物描寫 教學設計教學目標知識與能力： 知道小說的景物描寫的作用、原則、相關概念。教學重點與難點： 景物描寫的作用及方法的把握。情感態(tài)度與價值觀： 理解其中蘊含的人物心理和人文精神。過程與方法： 導——練——結——練課時安排： 共一課時教學過程：一、導入 剛剛進入高中階段，現(xiàn)代文閱讀及寫作中多次涉及到景物描寫（自然環(huán)境描寫）的知識，同學們了解的并不準確全面。為此，我們這節(jié)課針對這一專題設置一課時的 回顧性總結，主要例子選自七到九年級語文課本。下面，讓我們看幾個例子，了解記 敘文中景物描寫的作用。二、通過實例體會景物描寫的作用故鄉(xiāng)》第二段： 《故鄉(xiāng)》第二段： 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從 篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁 不住悲涼起來了。【運用自然環(huán)境描寫來渲染氣氛，渲染了故鄉(xiāng)沉寂荒涼、死氣沉沉的景象。用蕭條的景象襯托“我”悲涼的心情?！课业氖迨逵诶铡非昂蠖温洌?《我的叔叔于勒》前后段落： 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。（全文開頭）后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出 來。那就是哲爾賽島了。（全文結尾）【兩處景物描寫的對比，恰恰反映了“我們一家人”看到落魄的于勒叔叔前后的 心情變化，同時也從一個側面反映了文章主題?！堪吡顼w渡》第二段 《斑羚飛渡》 傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬 頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕 壁。斑羚雖有肌腱發(fā)達的四條長腿，極善跳躍，是食草類動物中的跳遠的冠軍，但就像人 跳遠有極限一樣，在同一水平線上，健壯的公斑羚最多只能跳出五米遠，母斑羚、小 斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳過六米寬的山澗的超級斑羚還沒有生出來 呢 【設置險境，對斑羚飛渡這一情節(jié)的發(fā)展起推動作用?！考t樓夢》中瀟湘館的描寫 《紅樓夢》 前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映?！局竦耐庑?，竹的神韻，無一不與林黛玉交融、疊印。翠竹“竿竿青欲滴”，它 修長苗條，隨風搖動，多像林黛玉纖巧婀娜的身段和弱柳扶風的步態(tài)。竹,不與群芳為 伍，永遠清秀質(zhì)樸，與林黛玉不事濃妝艷抹及清高孤傲的性格多么契合；竹,秋斗風 霜，冬傲冰雪的不屈風貌，與黛玉的叛逆性格又多么投合。“斑竹一枝千滴淚”，竹 又映襯著號稱“瀟湘妃子”的林黛玉對愛情的執(zhí)著與以淚洗面的悲劇命運?！啃〗Y：景物描寫的作用渲染氣氛，展示人物心情推動故事情節(jié)發(fā)展襯托人物性格突出文章主題三、景物描寫的原則目的明確——為表達中心思想服務抓住特征——寫出獨具特色的景物具體生動——給人以身臨其境之感 景物描寫的一些概念四、景物描寫的一些概念（一）明確相關知識概念立足點與觀察角度 《斑羚飛渡》繪形、繪聲、繪色 《故鄉(xiāng)》注意動靜結合注意點面結合注意情景交融注意運用修辭襯托手法的運用（二）重要概念舉例情景交融入夜,雨漸漸大了,噼噼啪啪的雨聲響在別人家的雨棚上,本就煩亂的思緒,讓這 ,見遠處都市的霓虹,在淅淅瀝瀝的雨里發(fā)著落寞而溫 ,陰冷的寒意浸上心來,只覺暗夜里的一切,是我們年少時曾擁有的一個 曇花夢繪形、繪聲、繪形、繪聲、繪色樹杈間那些無蛛的破網(wǎng),隨著寒風輕顫,網(wǎng)線上懸著的晶亮雨滴,正急速墜下,悄 ,宛如一幅年代久遠的油畫,藏起的是對誰 城里擁堵的路,擠著忙于生計的人,他們著各色雨衣的身影,在涼涼的雨里,像一粒 ,呆立著幾只流浪的鴿,滿腹的心事,從暗沉的空中飄落,從空曠的窗望去,街邊 褐色樹枝的葉已退盡生命的綠,在雨中換成憂郁的蒼黃,、練練吧 一次大考之后，你取得了優(yōu)秀成績，心情又激動又興奮。走在校園的路上，看著 眼前的秋景，你想把它描繪出來 范例】【范例】 我抱著自己優(yōu)異的成績，走出教學樓的剎那，清新的空氣撲面而至，幾天以來的 擾人的大霧，早已不見蹤跡，熱烈的陽光均勻地散向校園。遠處幾朵閑適的云彩，懶 洋洋地趴在青得欲滴、黃得發(fā)亮、紅得燦爛的山中。我仿佛聽見山中的云雀嘰嘰喳喳 地唱著什么。高高地跳起，在空中轉了半圈，把太陽甩在身后，忽然發(fā)現(xiàn)一個俏皮的 小人兒，整理了一下自己額前的頭發(fā)，咧著嘴，朝我笑呢。小結： 對于環(huán)境描寫的賞析，首先要扣住它在塑造人物、表現(xiàn)主題或推動情節(jié)發(fā)展方面 的作用來考慮；然后再來研究描寫本身是否真切、生動、簡明。當然，如果我們能對 寫作者的風格有所了解，就更有利于我們迅速、準確地把握?！狙a充材料賞析】鑒賞下面文章，寫出一段鑒賞性文字，不少于 150 字。補充材料賞析】永遠的蝴蝶 陳啟佑那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青，黃，紅的燈火。我 們就 在騎樓躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄 給在南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她?！罢l叫我們只帶一把小傘呢。她微笑著說，” 一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。雖然是春天，好像已是深秋了。她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路 中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么 遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺的生命里來。為什么呢？只帶一把雨傘？ 然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信 的，那是一封寫給在南部的母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到 街心。其實雨下得并不大，是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕 的櫻子知不知道呢？媽：我打算下個月和櫻子結婚。【板書設計 板書設計】 板書設計 景物描寫的作用 1 渲染氣氛，展示人物心情 2 推動故事情節(jié)發(fā)展 3 襯托人物性格 4 突出文章主題 景物描寫的一些概念 1 立足點與觀察角度 3 注意動靜結合 5 注意情景交融 7 襯托手法的運用 景物描寫的原則 1 目的明確 2 抓住特征 3 具體生動繪形、繪聲、繪色 4 注意點面結合 6 注意運用修辭第二篇：記敘文中景物描寫（范文）記敘文中景物描寫渲染氣氛，圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老嫗在雪中踽踽獨行。體現(xiàn)出當時天氣冷，渲染出一種凄涼的氛圍，更加襯托老婦人的孤苦無依。烘托人物心情烘托了孩子看完電影的喜悅、激動的心情。推動故事情節(jié)向前發(fā)展（教師補充）暗示社會環(huán)境，表現(xiàn)文章主題。（教師補《故鄉(xiāng)》）我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？暗示社會的黑暗，揭示文章的主題，對黑暗社會的不滿與批判。三、實踐訓練下面幾段作文中的景物描寫都有毛病，請你找出下面景物描寫中的毛病，并改正。（練習后學生歸納寫景要注意的問題教師給予補充總結）來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關重要，決定著你的前途和命運，你一定要‥‥‥” 可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？毛?。壕拔锩鑼懞腿宋锏男那椴灰恢滦薷模貉鐾炜眨罩衅≈谋≡?，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。五一長假期間，爸爸帶我去京西百花山踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進山谷中，春天的百花山很迷人。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。我被陶醉了。毛?。赫Z言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。修改：樹木披上了綠色的新裝，野花在對著我微笑，蝴蝶在歡快的起舞，小鳥在盡情的歌唱。五、實踐訓練（學生練習后再出示答案）在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。那天，我傍晚放學回到家，媽媽笑瞇瞇的望著我，神秘的說：“你猜我給你買什么了？”“冰激靈！”我脫口說道。媽媽搖搖頭。我歪著頭，轉著眼珠，想了一會兒又說：“那是發(fā)卡吧？”媽媽又搖了搖頭。“該不會是李寧雙肩書包吧?！毕氲竭@，我搖了搖頭。升入初中的時候，班里同學大都了新書包，而且還都是名牌，只有我用的是就書包，同學們嘴上沒說什么，可看我那舊書包的眼神讓我很難受。于是我讓媽媽也給我買一個李寧牌雙肩包。媽媽說等有了錢再說，想想家里的經(jīng)濟狀況，我當時也沒堅持。想到這，我吞吞吐吐地說：“是書‥‥‥書包嗎？”媽媽點點頭，從屋里拿出一個嶄新的雙肩包。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進校園。（甬路邊的垂柳向我頻頻揮手，牡丹對我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。”我在心里呼喊著，挺起胸膛，腳步更輕快了。2在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。有生以來，我第一次受到了冤屈：下午的史課上，同桌偷偷地看課外書，當我小聲地提醒他注意聽講時，歷史老師卻把我叫了起來，指責我隨便說話。我向老師講明事情的真相，不料老師卻陰陽怪氣地說：“我真想不到你還有這樣的覺悟，但愿你有這種覺悟呀！請坐！”老師的話表明：提醒他人遵守紀律不是我這號人能做的，而且我剛才的解釋似乎是在狡辯。遇到這樣的老師，我知道再說什么也不頂用，只能招來更多的奚落。我?guī)缀醪皇亲?，而是癱在了椅子上，整個下午都郁郁寡歡的。放學后，我心情沉重的走出了校門。外面的景象也讓我感到壓抑，（冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷。）回到家，我趴在床上哭了。3姥姥家在農(nóng)村，那里的新鮮事可多了。就說看電影吧，那里放電影不在電影院，而是在晚上找個大空場，支個大白幕就開演了。我很想去看，可姥姥、姥爺總說我還小，又人生地不熟的，不讓我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時候，偷偷地與幾個小孩兒去看電影了。電影散場時，夜已經(jīng)很深了(，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風，吹過樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣)。六、作文訓練以“心中的美景”為話題寫一篇600字左右的作文。第三篇：記敘文中的景物描寫 教學設計記敘文中的景物描寫 教學設計教學目標知識與能力： 知道小說的景物描寫的作用、原則、相關概念。教學重點與難點： 景物描寫的作用及方法的把握。情感態(tài)度與價值觀： 理解其中蘊含的人物心理和人文精神。過程與方法： 導——練——結——練課時安排： 共一課時教學過程：一、導入 剛剛進入高中階段，現(xiàn)代文閱讀及寫作中多次涉及到景物描寫（自然環(huán)境描寫）的知識，同學們了解的并不準確全面。為此，我們這節(jié)課針對這一專題設置一課時的 回顧性總結，主要例子選自七到九年級語文課本。下面，讓我們看幾個例子，了解記 敘文中景物描寫的作用。二、通過實例體會景物描寫的作用故鄉(xiāng)》第二段： 《故鄉(xiāng)》第二段： 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從 篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁 不住悲涼起來了?！具\用自然環(huán)境描寫來渲染氣氛，渲染了故鄉(xiāng)沉寂荒涼、死氣沉沉的景象。用蕭條的景象襯托“我”悲涼的心情?！课业氖迨逵诶铡非昂蠖温洌?《我的叔叔于勒》前后段落： 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。（全文開頭）后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出 來。那就是哲爾賽島了。（全文結尾）【兩處景物描寫的對比，恰恰反映了“我們一家人”看到落魄的于勒叔叔前后的 心情變化，同時也從一個側面反映了文章主題?！堪吡顼w渡》第二段 《斑羚飛渡》 傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬 頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕 壁。斑羚雖有肌腱發(fā)達的四條長腿，極善跳躍，是食草類動物中的跳遠的冠軍，但就像人 跳遠有極限一樣，在同一水平線上，健壯的公斑羚最多只能跳出五米遠，母斑羚、小 斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳過六米寬的山澗的超級斑羚還沒有生出來 呢 【設置險境，對斑羚飛渡這一情節(jié)的發(fā)展起推動作用。】紅樓夢》中瀟湘館的描寫 《紅樓夢》 前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映?！局竦耐庑危竦纳耥?，無一不與林黛玉交融、疊印。翠竹“竿竿青欲滴”，它 修長苗條，隨風搖動，多像林黛玉纖巧婀娜的身段和弱柳扶風的步態(tài)。竹,不與群芳為 伍，永遠清秀質(zhì)樸，與林黛玉不事濃妝艷抹及清高孤傲的性格多么契合；竹,秋斗風 霜，冬傲冰雪的不屈風貌，與黛玉的叛逆性格又多么投合?！鞍咧褚恢ηУ螠I”，竹 又映襯著號稱“瀟湘妃子”的林黛玉對愛情的執(zhí)著與以淚洗面的悲劇命運?！啃〗Y：景物描寫的作用渲染氣氛，展示人物心情推動故事情節(jié)發(fā)展襯托人物性格突出文章主題三、景物描寫的原則目的明確——為