混齡美術(shù)活動：創(chuàng)意彩條裝飾模版(已修改)
2025-11-04 07:21 本頁面
【正文】 第一篇：混齡美術(shù)活動：創(chuàng)意彩條裝飾（模版）混齡美術(shù)活動：創(chuàng)意彩條裝飾活動目標：總目標：，感受多種色彩搭配組合的美。，愿意大膽創(chuàng)新。強組：嘗試用橫、豎、斜、螺旋組合方式繪畫彩條紋裝飾生活中的白色或單色物品。弱組：初步嘗試用橫、豎組合方式繪畫條紋裝飾生活中的白色或單色物品?；顒訙蕚洌海ㄉ罘N被裝飾成彩條紋的物品圖片）。、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、凳子、相框等?！皠?chuàng)意空間”一角，陳列幼兒作品。活動過程：一、感知彩條紋服裝，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同色彩，線條搭配組合的美。，引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。教師：今天老師發(fā)現(xiàn)我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我們來互相看看你喜歡誰的衣服?（引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩條紋衣服）小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。，引導幼兒關(guān)注彩條的不同排列組合方式。①不同排列方式：橫、豎。②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。，引發(fā)幼兒感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。，引發(fā)幼兒感知彩條局部裝飾的變化美。，感受生活中跟多有創(chuàng)意的彩條物品。三、引導幼兒探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。出示一白色物品，鼓勵幼兒大膽構(gòu)想，如何用彩條紋裝飾。師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你來做設(shè)計師，你打算用彩條怎么裝飾？四、幼兒自由結(jié)伴或獨立選擇材料進行創(chuàng)作。，引起幼兒用彩條紋裝飾的愿望。你想怎么設(shè)計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整體的還是局部。、作畫區(qū)域以及簡單的操作要求。你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方向，等會兒試一試。，開始作畫。重點鼓勵幼兒用不同方法表現(xiàn)彩條紋，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、積極探索，并注意良好的操作習慣。五、相互欣賞作品，感受成功的體驗?！皠?chuàng)意空間”合適的位置里，引導幼兒共同欣賞作品。，體驗成功的快樂。第二篇：混齡活動計劃混齡活動計劃混齡活動計劃1要求熟悉游戲環(huán)境，能夠大膽的參與活動，游戲中有簡單的角色語言和行為。大班幼兒帶好中班幼兒能主動地與同伴交往,初步學會協(xié)商、輪流、合作、友好地游戲。材料提供創(chuàng)設(shè)娃娃家、娃娃餐廳、小醫(yī)院、美發(fā)店、佳佳超市以及小倉庫等區(qū)域。流程與重點一、游戲前的導入，激發(fā)幼兒游戲興趣向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的劃分二、幼兒自主開展游戲，了解幼兒的角色水平，隨機指導，引導幼兒有角色語言和行為三、集體講評對中大班混齡活動中，行為表現(xiàn)的好的幼兒進行片段回憶。生成與調(diào)整在首次的混齡游戲中，孩子們顯然對材料的好奇度要遠遠超過哥哥姐姐或者是弟弟妹妹。在介紹游戲區(qū)域的時候，他們這邊摸摸、看看，顯得很有興趣。在我讓他們自主選擇要去的區(qū)域活動中去，他們中的很多人都擠到醫(yī)院和小餐廳去了。小超市無人問津。隨著活動的慢慢進行，人流也開始慢慢的分布到其他區(qū)域去了。在活動進行到一半的時候，我看到餐廳里還是有那么多的廚師，于是我就扮成食客去參與到他們的活動中去，并對他們說，服務(wù)員，我要點菜！有小姑娘就意識到，于是就跑過來招待我，接著就有其他的人也從廚師變成了招待，餐廳里就顯得有條理了。整個活動中，雖然弟弟妹妹跟在了哥哥姐姐后面，但是真正的交流很少。在活動結(jié)束講評的時候，我對他們理發(fā)店的活動情況給大家進行了回顧，對他們表現(xiàn)好的地方進行了表揚。并對這次活動中餐廳里廚師太多的情況請大家思考了下，下次我們該怎么樣，讓大家一起想辦法?；忑g活動計劃2體育活動是幼兒園健康教育的重要組成部分，它是通過教師有目的、有計劃的制定體育活動方案，開展符合本班幼兒年齡特點的體育活動，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等基本動作和技能。長期以來，幼兒園的戶外體育活動，都是以同年齡、同一個班級而開展鍛煉的?；顒又谢锇閱我?，形式呆板，活動范圍狹小，造成了師幼之間、幼兒之間大范圍互動不夠，幼兒對活動興趣持續(xù)不久的現(xiàn)象，從而直接影響到了鍛煉的效果和各方面能力的提高。那么怎樣進行有效地改革，才能有效地培養(yǎng)幼兒各方面的能力，經(jīng)過探索與研究，我認為開展幼兒混齡戶外體育活動不適為一條行之有效的改革途徑。幼兒混齡體育活動就是把3—6歲不同年齡階段的幼兒放在同一個空間內(nèi)通過“大帶小、小促大”的活動方式讓彼此在相互交流、互助、示范、模仿、學習等形式中自主地進行各種體育活動。在混齡體育活動中通過異齡幼兒間的互動構(gòu)成一個互助學習與協(xié)同游戲的活動方式。這種體育活動方式不但滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴大幼兒的接觸面，有利于培養(yǎng)幼兒的運動能力，更促進了幼兒社會性發(fā)展，為形成積極健康的個性奠定了良好的基礎(chǔ)。在不斷的嘗試中，我認為主要有四個方面的收獲。一是混齡體育活動同時面向不同年齡階段、不同發(fā)展水平的幼兒，使每個幼
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