【正文】 第一篇：文明禮儀活動總結一年級二班文明禮儀活動總結中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習現(xiàn)代文明禮儀知識，遵守現(xiàn)代文明禮儀規(guī)范，我班結合實際，開展了生動，豐富具有教育意義的活動。文明禮儀教育必須從小學開始，一年級的學生正處于人生的全新起點，此時的他們猶如一張白紙，為了讓他們盡快養(yǎng)成良好的文明行為習慣，我們一年級三班本著把良好行為習慣的養(yǎng)成教育抓小、抓細、抓實、抓緊、抓好的原則，具體做到了以下幾點：對學生進行行為規(guī)范的認知教育和訓練養(yǎng)成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養(yǎng)成教育還是以訓練為主，然后配合其他多種方法。通過班會，午會，學習“一日常規(guī)”等活動，讓學生端正態(tài)度。而行為規(guī)范的訓練既要持之以恒，又要充分調動孩子的積極性。這學期以來，我們的主要做法有這些：⑴切合實際，循序漸進，一周一個小目標一年級的新生剛剛告別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的小學生活，要想讓他們一下子養(yǎng)成良好的行為習慣，有點不切合實際。分階段、有步驟地實現(xiàn)各個小目標，循序漸進，以達到“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的總目標。為此，我整理為一個一個的小目標，這些小目標簡單易行，是每一位同學努努力就能達到的。每周我們重點實現(xiàn)一兩個小目標，并鞏固前期已達到的各個目標。如：第一周，站隊快靜齊，講話認真聽；第二周，打鈴進教室，上課專心聽；第三周，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衛(wèi)生，值日及時；第五周，發(fā)言先舉手，聲音要宏亮。有些目標同學入學時已經做得很好了，我則不再安排專門時間進行培養(yǎng)，如講禮貌、勤問好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行為加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。⑵行為訓練，兒歌引路一年級學生要養(yǎng)成的習慣涉及課前、上課、放學、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師說教效果不佳。由于兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生具有吸引力，我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學生會在班長的帶動下邊拍邊念：“語文書，放左邊，三二一，我靜習”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變?yōu)榘察o，馬上坐好，準備上課。平時排隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵，排起隊來快、齊、靜??”在課中如果發(fā)現(xiàn)學生坐姿不對，又可以用下面的兒歌進行誘導：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）抬起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產生群體影響的效應。符合小學生心、生理特點，貼近學生的生活。而適時讓學生誦讀，使他們明白什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序井然有序。使學生們在學規(guī)范的過程中充滿了樂趣。⑶專題教育，循序漸進對一年級新生來說，枯燥的說教遠不如有趣的活動更易于接受。值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進行規(guī)范教育的好途徑。我們根據(jù)訓練內容設計開展豐富多彩的專題教育活動，將養(yǎng)成教育根植到學生的心中。我們除了加強日常教育外，還善于利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，增強學生的道德體驗，進而內化學生的道德情感。如，母親節(jié)開展“我為老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用 “六一”兒童節(jié)舉行“商品交換與義賣”活動，讓學生學會自主的掌握如何與人打交道；利用班會，開展“我心中的文明小標兵”畫畫比賽；在同桌之間開展“一幫一”活動進行禮儀教育??把各種良好行為習慣的養(yǎng)成教育寓于各種豐富多彩而又實實在在的活動中，將養(yǎng)成教育真正深入學生心中。⑷ 強化練習，常抓不懈，從方方面面入手小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項長期、反復、細瑣的“工程”。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成，所以進行有效的常規(guī)訓練是尤為重要的。在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進行行為規(guī)范教育的主陣地，我充分利用好這些時間和機會向學生進行認知教育和專項訓練，及時總結與表彰，取得了良好的效果。在校園生活中，師生、生生每天一起學習、勞動、休息、交往，過程中涉及的禮儀規(guī)范也需要我們老師的相機引導和訓練。這樣學生在生活情境中，就輕松地學會交往，懂得禮儀，遠比脫離實際的空洞說教強。各科教學是進行養(yǎng)成教育的基本途徑，而養(yǎng)成教育又是各科教學的重要組成部分，必須在教學相機抽時，結合教學內容對學生進行為規(guī)范教育、行為習慣培養(yǎng)。如美術課上做紙工，有的學生將紙屑扔了一地。我們就對學生進行愛護環(huán)境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶里。語文科的人文性思想性很強，課文中有大量值得挖掘的行為規(guī)范教育訓練點，如：關愛家人，幫助同學，不亂扔垃圾，愛護小樹等，我們老師都能抓住時機在課堂上滲透教育。對學生行為規(guī)范表現(xiàn)進行恰當評價，樹立榜樣小學新生的自我評價能力一般落后于評價別人的能力。這就決定了老師在進行行為規(guī)范教育時必須堅持正面教育、啟發(fā)誘導的原則。適當?shù)墓膭詈头Q贊乃是強化良好學習行為、防范不良學習行為產生的有效方法。陶行知曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！贝_實，比起批評和指責，鼓勵在孩子們的學習和生活中具有更大的效應。當學生在遵守行為規(guī)范方面做了值得贊揚的事，教師即時當場鼓勵，學生更能直接感受到成功的喜悅，而且會更加努力，表現(xiàn)得更好。而對其他同學來說，由于樹立了一個可見可感的身邊榜樣，也會表現(xiàn)得很好。我們在午會、班會課時就常常表揚一些學生，并說明之所以要表揚他們，是因為他們某方面做得很好。我們還每周讓學生們自己評選出班級的“文明禮儀小明星”，獲得這項榮譽的同學將照片貼在彩色卡紙上，做成一張海報張貼在教室內。通過這樣的活動，避免了單純由老師表揚的局限性和片面性，尤其對暫差生具有很強的吸引力，使得全班同學都在自覺努力養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，努力讓大家認可，同時他們自尊自強的性格也得到了培養(yǎng)?？傊?，本學期我班在不斷學習、不斷規(guī)范的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深的認識，文明禮儀素質大大增強，基本形成了良好的文明氛圍。第二篇：文明禮儀活動總結“文明禮儀伴我行”活動總結為了進一步提高學生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，開展了“學生文明禮儀”系列 教育活動。現(xiàn)將我班開展工作情況總結如下：一、宣講禮儀，提升認識。積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我班創(chuàng)設了“人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，在班里大力宣講禮儀，學習禮儀，各班組織學生利用課余時間開展閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。二、開展活動，循序漸進。開展“我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全班學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，班上的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。開展“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動禮儀重在實踐。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”黑板報設計比賽，“校園中美的尋訪”調查活動、“文明游戲在課間”活動以及“文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛(wèi)生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養(yǎng)了同學們的自主性、自覺性，進一步規(guī)范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個班級始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。三、師德表率，感染學生。教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神??更加強烈了