【正文】 第一篇：外研版英語..外研版（三起）六年級英語上冊教案Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving一、學(xué)情分析在這一模塊中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解不同的中外節(jié)日。談?wù)撛诓煌墓?jié)日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學(xué)生了解不同節(jié)日的風(fēng)俗，特別是了解外國節(jié)日的風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。重點、難點 重點：中國四大節(jié)日的英語表達(dá)法，會用英語描述這些節(jié)日。難點：用英語描述中國的節(jié)日。目標(biāo)定位寫單詞。能力目標(biāo)：會描述本國的四大節(jié)日的特色。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)中國的四大節(jié)日，使學(xué)生了解四大節(jié)日的特色，并會用英語表達(dá)。二、教學(xué)過程全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。老師可適當(dāng)把歌曲音樂延長，烘托今天教學(xué)中節(jié)日的主題。引導(dǎo)學(xué)生說出他們了解的西方節(jié)日明稱，例如：Christmas, Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說一說關(guān)于這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們 在這兩個節(jié)日里會做些什么？教師向?qū)W生們出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，請單個學(xué)生回答問題，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。出示美國國旗，提問學(xué)生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日。告訴學(xué)生，美國有一個傳統(tǒng)的“Flag Day”.引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。 Teaching課文教學(xué)把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音或是教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。請學(xué)生們看著圖認(rèn)真聽。播放三遍提出不同的要求。輔導(dǎo)學(xué)生對重點詞匯及語句的發(fā)音，對學(xué)生的進(jìn)步及時進(jìn)行鼓勵。學(xué)生理解和掌握了主要詞匯以后，再放兩遍錄音，請學(xué)生在跟讀的同時思考一些具體問題。文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日？它們分別是什么？人知識目標(biāo)：通過聽錄音、看音標(biāo)、跟讀等形式能夠聽、說、讀、些、們以什么方式慶祝這些節(jié)日？ are the two American festivals in the story? do people do on Flag Day? do people do on Thanksgiving Day?讓學(xué)生跟讀課文中的句子，每句之后停頓，要求學(xué)生重點模仿句子的語音語調(diào)。教師盡可能多的學(xué)生起立跟讀。請學(xué)生看SB本單元活動2的圖片，試著談一談圖片中的內(nèi)容。然后放錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽，再放錄音，讓學(xué)生跟讀。請學(xué)生兩人一組重復(fù)對話。:Can you tell me something about Christmas?S2: Well, Christmas is my favorite is Father givespresents to the : Can you tell me more about it?S2: People have special dinners and they have Christmas tree…其后，可以讓學(xué)生編排關(guān)于圣誕節(jié)的表演劇。引導(dǎo)學(xué)生討論中國的主要節(jié)日——春節(jié)。 小結(jié)教師總結(jié)：Today we have learned how to talk about ，讀句子，嘗試背誦課文，試著寫一篇小短文。三、鞏固與拓展訓(xùn)練:選一選，填一填。Thanksgiving is watch a football dodo on Flag Day?carryflag with my 。I火眼金睛，找出句子錯誤之處。（）We watch the basketball game inTV.() you tell me more with it, Mary?關(guān)注點、修改補(bǔ)充() do your do on Christmas Day?小貼士：小學(xué)英語教學(xué)英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。第二篇：高二外研英語周報2016高二外研英語周報2016/2017學(xué)年第六期 Book 5 Module 3 參考答案及部分解析 參考答案15 BACBC610BABCA 1115 BCACA1620BABCC 2125 DABBA2630DABAD 3135 CDCAC3640 AEBDG 4145 BDBCC4650 DBCAB 5155 DDACD5660 BBDCD work set 短文改錯：71....my most favorite way...去掉most 72....and I camped...camped→ camp 73....which we sleep...which → where 74....cook in a fire...in → over / on 75....tastes → wonderful 76....smelling fresh → smell 77....in the tree...tree → trees 78....feel such → so 79....cost many to...many → much 80....it39。s best way...best前加the One possible version: Dear John, I39。m glad to receive your letter and I39。dlike to tell you something about the English Movie Week held in our school activity aimed to make our school lifemore colourful and to develop our interest in English movies thathad won Oscars were shown from Monday to Friday in the school watchingthe movies, I learned more about Western 39。s more, I took advantageof the opportunity and made many new all had a pleasant time duringthe whole wishes!Yours，LiHua部分解析 閱讀理解： 第一節(jié)： A篇(文娛)本文是應(yīng)用文。文章是對著名的卡通配音演員Tara Strong的采訪。推理判斷題。由文中的I39。ve always been good atvoices and accents — it es naturally可知，Tara Strong具有語言天賦。詞義猜測題。由Tara對Bubbles這個角色的高度評價She39。s fun, always looks onthe bright side, and is not afraid to be tough if she needs to be可知，她認(rèn)可這個角色并對此感同身受，即“喜歡”。推理判斷題。由Tara描述她作為配音演員的生活I(lǐng) work almost every day可知，她每天都很忙碌。細(xì)節(jié)理解題。由文中的Take as many actingclasses as you more acting classes you take, the better!可知，Tara建議那些想要成為配音演員的孩子們盡可能多地參加表演課。B 篇(旅游)本文是記敘文。作者為寫一本關(guān)于克朗代克淘金熱時期的書而重走當(dāng)年淘金工穿越的奇爾庫特小徑。推理判斷題。由第一段的I was afraid of 39。s what was keeping me from walking the trail alone以及第二段作者遇到一起同行的Ron和Carol后的如釋重負(fù)可知，在Chilkoot Trailhead標(biāo)牌前駐足15分鐘的作者，因為害怕熊而緊張地不敢獨自徒步旅行。推理判斷題。由第三段的I was writing a bookabout the Klondike Gold Rush, and I wanted to follow in the footsteps of theminers to know what it was really like可知，作者此行是為了尋找寫作靈感。細(xì)節(jié)理解題。由第四段的As I was looking aroundat the beautiful scenery in the forest, I tripped over a big tree root andinjured my ankle可知，作者徒步穿越奇爾庫特小徑時，不小心弄傷了自己。推理判斷題。作者此次徒步旅行的目的是重走當(dāng)年克朗代克淘金熱時人們走過的路線，對比他到達(dá)目的地后乘坐火車、睡在賓館舒服的床上，當(dāng)年那些穿越奇爾庫特小徑的淘金工所經(jīng)歷的艱辛讓作者非常同情。C篇(自然)本文是說明文。文章報道了美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)的熔巖流對當(dāng)?shù)厮斐傻挠绊憽＜?xì)節(jié)理解題。由第四段HAAS學(xué)院主任Steve Hirakami說的we have experienced a loss of asmany as 100 students可知，由于熔巖流，很多家庭搬走了，這導(dǎo)致了學(xué)院的學(xué)生人數(shù)減少。細(xì)節(jié)理解題。由第二段的in the past severalmonths, lava flow from Kilauea...和倒數(shù)第二段的It makes it difficult to forecast when the flow might reach