圖形的拼組實(shí)踐課教案[5篇](已修改)
2024-11-09 02:35 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：圖形的拼組實(shí)踐課教案一、活動(dòng)時(shí)間：2013年9月3日二、教師：李素萍三、活動(dòng)內(nèi)容：圖形的拼組我會(huì)拼漂亮的圖案四、活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。六、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能拼出漂亮的圖案。七、活動(dòng)過(guò)程：師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？它們有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，自由拼擺圖形，看看誰(shuí)拼的圖案最漂亮。學(xué)生獨(dú)立拼擺后進(jìn)行匯報(bào)。要求：（1）說(shuō)出自己拼的是什么？（2）是由哪些圖形組成的？各用了幾種顏色？（3)數(shù)出每種圖形的個(gè)數(shù)。展示學(xué)生作品，（教師巡視學(xué)生的作品，把拼得好的圖案貼在黑板上展示。）對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。八、活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)活動(dòng)你有什么收獲？第二篇：圖形的拼組教案《圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)延安市北關(guān)小學(xué)李娟《圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)延安市北關(guān)小學(xué)李娟教材說(shuō)明：《圖形的拼組》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第五單元三角形的第四小節(jié)的內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了三角形的分類、內(nèi)角和的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，我認(rèn)為設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容有兩個(gè)原因：首先在于為以后的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識(shí)之間的聯(lián)系。體會(huì)平面圖形之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物，并為圖形的面積打基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)拼、擺、畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。：通過(guò)學(xué)生的觀察、操作，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)拼擺圖形，感受數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和動(dòng)手操作，感受三角形與其他圖形的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展動(dòng)手操作能力，空間想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件學(xué)生：各種形狀的三角形、相同的三角形 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的操作欲望課件出示一幅拼組圖形，教師敘述圖意。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看一看這幅圖有什么特別？（全由圖形拼組成的）你們想設(shè)計(jì)出一幅更好看的圖形嗎？這節(jié)課咱們就研究圖形的拼組，充分發(fā)揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。下面我?guī)瑢W(xué)們進(jìn)入今天的知識(shí)大本營(yíng)。二、指導(dǎo)操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) （1）任取兩個(gè)三角形拼四邊形（2）取有一條邊相等的兩個(gè)三角形拼四邊形 用兩個(gè)完全一樣的三角形來(lái)拼四邊形。師：把你們拼擺的結(jié)果在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)做好開(kāi)始匯報(bào) 生1：任意的兩個(gè)三角形不能拼成四邊形 生2：有一條邊相等的兩個(gè)三角形可以拼成四邊形 生3：讓學(xué)生隨便說(shuō)，只要說(shuō)對(duì)就可以了。適當(dāng)引導(dǎo)到 兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成平行四邊形兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)平行四邊形和等腰三角形。兩個(gè)完全一樣的等腰直角三角形可以拼成正方形也可以拼成一個(gè)平行四邊形生4：拼成長(zhǎng)方形和正方形的三角形一定能拼成平行四邊形 生5：拼成平行四邊形的三角形不一定能拼成長(zhǎng)方形和正方形生6：用兩個(gè)等邊三角形可以拼出菱形這說(shuō)明圖形之間是可以轉(zhuǎn)化的。這個(gè)轉(zhuǎn)化的思想為我們今后學(xué)習(xí)多邊形奠定了基礎(chǔ)。剛才同學(xué)們用兩個(gè)相同的三角形拼出了平行四邊形，長(zhǎng)方形，正方形，菱形梯形等四邊形，那你們會(huì)用3個(gè)相同的三角形來(lái)拼一個(gè)四邊形嗎？活動(dòng)三用3個(gè)相同的三角形來(lái)拼一個(gè)四邊形。師：誰(shuí)愿意先來(lái)匯報(bào)生1：我用3個(gè)相同的銳角三角形拼出一個(gè)梯形 生2：我用3個(gè)相同的直角三角形拼出一個(gè)直角梯形 生3：我用3個(gè)相同的等腰三角形拼出一個(gè)等腰梯形三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（）個(gè)直角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。最少用（）個(gè)等邊三角形可以拼成一個(gè)梯形。最少用（）個(gè)直角三角形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。最少用（）個(gè)直角三角形可以
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