【正文】 第一篇：五年級上冊期末教學反思五年級上冊英語教學反思本學期我擔任五年級的英語教學，結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況： 1．注重活動教學和任務(wù)型教學的實效性在平時所聽的觀摩課中，整堂課教師采用了許多游戲，設(shè)計了不同的任務(wù)，我們有時聽課感覺到整個場面熱熱鬧鬧，學生興趣很高，能積極主動地參與到游戲中來。但仔細深究一下，學生只是忙于完成游戲、完成任務(wù)，而忽略了主要問題：運用語言、積累自己的語言經(jīng)驗。為此教師在設(shè)計游戲和任務(wù)時必須立足于語言的運用，把學英語和用英語做事聯(lián)系起來。本節(jié)課我在設(shè)計和授課過程中都很注重對學生運用語言進行交際的訓練，改變單一的教單詞和句型分別進行的模式，在學習單詞的過程中滲透句型教學，并逐漸過渡到單詞句型一起學習的模式，使學生不是純粹地在學英語，而是在用英語。2．注重小組合作活動的學習效率我們現(xiàn)在的班容量都很大，要想減少課堂教學中人數(shù)過多的壓力，就應(yīng)提倡開展小組合作學習活動。合作活動不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣、培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神，同時還對學生的認知、情感、自信心和人際關(guān)系等方面產(chǎn)生積極的影響?？墒墙處熑绻M織不利，學生的活動過程就會松散甚至無序，難以取得理想的效果。教師作為合作學習的組織者，在學生學習過程中起著至關(guān)重要的作用。為此，教師可根據(jù)教學內(nèi)容對合作活動進行有效地組織和幫助。不僅采用多種形式進行分組(按學生興趣、學生語言能力、學生自主選擇對象等形式)，還要在學生討論、開展活動時深入到學生中去，傾聽學生的發(fā)言，并觀察各小組的表現(xiàn)，注意合作學習過程中出現(xiàn)的問題以及學生對學習任務(wù)的完成情況，及時給予學生鼓勵和幫助。3．注重課堂教學評價的藝術(shù)和實效性在小學英語課堂教學中，如何運用評價手段，及時搜集教與學的信息、調(diào)整教與學的方式，并通過評價來促進學生的課堂英語學習是十分重要的。其實在教學過程中，我們的教師都在有意無意地運用或是肯定、或是批評的各種評價手段。教師要講究評價的藝術(shù)，善于運用聲調(diào)、眼神、體態(tài)語、豐富的語言(不同的評價語言，可激發(fā)學生的興趣，擴大學生的信息量)等各種評價手段來對學生學習時出現(xiàn)的情況給予及時的“表態(tài)”，也就是給予評價。但如果不注重評價的客觀性，實事求是地對學生進行評價，無原則地給學生表揚，學生將會失去自我判斷能力，不僅失去了評價的實效性，還會對學生的成長產(chǎn)生一定的負面影響。在小學階段提倡使用形成性評價，在設(shè)計和使用形成性評價的時候，首先要明確教學目標，當學生達到了目標的時候老師再給予評價，進行記錄，確保評價的實效性。4．注重為學生提供真實的語境語境具有形象生動性、真實性的特點，它不僅能激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，還能讓學生去體驗，而語境的創(chuàng)設(shè)必須以學生綜合語言運用能力的發(fā)展為根本目的。為此，教師要創(chuàng)設(shè)具有真實交際目的對話語境，以訓練學生的聽說能力，減少機械訓練的時間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動而活動。5．注重多媒體使用的實用性。多媒體作為教育教學中的一種輔助教學手段，不僅要考慮教師自己制作課件的水平、精力，還要考慮課件本身內(nèi)容對教學所起的作用。在制作過程中，我更加注重的是課件的實用性。比如一些可以用實物或者卡片代替的內(nèi)容，我就制作卡片和圖片，而不是把所有的內(nèi)容都通過一個課件來展示，目的就在于實用和有效。在教學中運用多媒體不僅使英語教學充滿情趣，并生成許多富有新意的課堂教學模式。還應(yīng)啟發(fā)學生積極思考，拓展學生邏輯思維訓練，幫助學生從信息技術(shù)環(huán)境和教學化資源中獲得更多的信息。第二篇：2016五年級數(shù)學上冊期末教學反思五年級數(shù)學上冊期末教學反思本學期我擔任五（3）班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)結(jié)合這學期的教育教學情況，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。一、知識掌握方面：學生初步學會了用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計算公式，理解方程的意義，和判斷方程，能用方程解決實際問題?；仡櫲切巍⑵叫兴倪呅魏吞菪蔚拿娣e公式的推導過程，并能靈活運用靈活解決問題。會計算組合圖形的面積。學生掌握了小數(shù)乘除法的正確計算，理解循環(huán)小數(shù)的意義和會用循環(huán)小數(shù)表示商，能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。通過可能性知識的教學，加強了學生對可能性事件大小的判斷。二、數(shù)學學習能力方面：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學信息做出解釋，并初步學會了用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。了解可以用數(shù)和形來描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。三、自我教學能力方面：要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。首先，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。最后，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，努力發(fā)展尖子生。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，與家長聯(lián)系共同鼓勵學生要進取得進步。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。利用課余時間，對困難生進行個別輔導。所教的班級中有個別同學存在學習障礙，如：五（3）班的周建軍、秦秋、吳彬等，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎(chǔ)差的學生結(jié)對子，互幫互學，得到提高。一段下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)?？傮w來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。四、今后的教學展望：（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質(zhì)量的前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。（二）關(guān)愛差生，真正做到以情動人。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫2錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力