【正文】 第一篇：五年級上冊期末教學(xué)反思五年級上冊英語教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況： 1．注重活動教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)的實效性在平時所聽的觀摩課中，整堂課教師采用了許多游戲，設(shè)計了不同的任務(wù)，我們有時聽課感覺到整個場面熱熱鬧鬧，學(xué)生興趣很高，能積極主動地參與到游戲中來。但仔細(xì)深究一下，學(xué)生只是忙于完成游戲、完成任務(wù)，而忽略了主要問題：運用語言、積累自己的語言經(jīng)驗。為此教師在設(shè)計游戲和任務(wù)時必須立足于語言的運用，把學(xué)英語和用英語做事聯(lián)系起來。本節(jié)課我在設(shè)計和授課過程中都很注重對學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的訓(xùn)練，改變單一的教單詞和句型分別進(jìn)行的模式，在學(xué)習(xí)單詞的過程中滲透句型教學(xué)，并逐漸過渡到單詞句型一起學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生不是純粹地在學(xué)英語，而是在用英語。2．注重小組合作活動的學(xué)習(xí)效率我們現(xiàn)在的班容量都很大，要想減少課堂教學(xué)中人數(shù)過多的壓力，就應(yīng)提倡開展小組合作學(xué)習(xí)活動。合作活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神，同時還對學(xué)生的認(rèn)知、情感、自信心和人際關(guān)系等方面產(chǎn)生積極的影響?？墒墙處熑绻M織不利，學(xué)生的活動過程就會松散甚至無序，難以取得理想的效果。教師作為合作學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。為此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對合作活動進(jìn)行有效地組織和幫助。不僅采用多種形式進(jìn)行分組(按學(xué)生興趣、學(xué)生語言能力、學(xué)生自主選擇對象等形式)，還要在學(xué)生討論、開展活動時深入到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的發(fā)言，并觀察各小組的表現(xiàn)，注意合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，及時給予學(xué)生鼓勵和幫助。3．注重課堂教學(xué)評價的藝術(shù)和實效性在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何運用評價手段，及時搜集教與學(xué)的信息、調(diào)整教與學(xué)的方式，并通過評價來促進(jìn)學(xué)生的課堂英語學(xué)習(xí)是十分重要的。其實在教學(xué)過程中，我們的教師都在有意無意地運用或是肯定、或是批評的各種評價手段。教師要講究評價的藝術(shù)，善于運用聲調(diào)、眼神、體態(tài)語、豐富的語言(不同的評價語言，可激發(fā)學(xué)生的興趣，擴大學(xué)生的信息量)等各種評價手段來對學(xué)生學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的情況給予及時的“表態(tài)”，也就是給予評價。但如果不注重評價的客觀性，實事求是地對學(xué)生進(jìn)行評價，無原則地給學(xué)生表揚，學(xué)生將會失去自我判斷能力，不僅失去了評價的實效性，還會對學(xué)生的成長產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。在小學(xué)階段提倡使用形成性評價，在設(shè)計和使用形成性評價的時候，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)的時候老師再給予評價，進(jìn)行記錄，確保評價的實效性。4．注重為學(xué)生提供真實的語境語境具有形象生動性、真實性的特點，它不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生去體驗，而語境的創(chuàng)設(shè)必須以學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展為根本目的。為此，教師要創(chuàng)設(shè)具有真實交際目的對話語境，以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，減少機械訓(xùn)練的時間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動而活動。5．注重多媒體使用的實用性。多媒體作為教育教學(xué)中的一種輔助教學(xué)手段，不僅要考慮教師自己制作課件的水平、精力，還要考慮課件本身內(nèi)容對教學(xué)所起的作用。在制作過程中，我更加注重的是課件的實用性。比如一些可以用實物或者卡片代替的內(nèi)容，我就制作卡片和圖片，而不是把所有的內(nèi)容都通過一個課件來展示，目的就在于實用和有效。在教學(xué)中運用多媒體不僅使英語教學(xué)充滿情趣，并生成許多富有新意的課堂教學(xué)模式。還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生從信息技術(shù)環(huán)境和教學(xué)化資源中獲得更多的信息。第二篇：2016五年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)反思五年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任五（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合這學(xué)期的教育教學(xué)情況，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。一、知識掌握方面：學(xué)生初步學(xué)會了用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計算公式，理解方程的意義，和判斷方程，能用方程解決實際問題?；仡櫲切?、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，并能靈活運用靈活解決問題。會計算組合圖形的面積。學(xué)生掌握了小數(shù)乘除法的正確計算，理解循環(huán)小數(shù)的意義和會用循環(huán)小數(shù)表示商，能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實際問題。通過可能性知識的教學(xué)，加強了學(xué)生對可能性事件大小的判斷。二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息做出解釋，并初步學(xué)會了用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會了選擇有用信息進(jìn)行歸納和類比。在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)系的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解可以用數(shù)和形來描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。三、自我教學(xué)能力方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。首先，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。最后，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，努力發(fā)展尖子生。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，與家長聯(lián)系共同鼓勵學(xué)生要進(jìn)取得進(jìn)步。積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。利用課余時間，對困難生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，如：五（3）班的周建軍、秦秋、吳彬等，我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一段下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。總體來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。四、今后的教學(xué)展望：（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。（二）關(guān)愛差生，真正做到以情動人。首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫2錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。（三）創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，力