四年級數(shù)學教學設計(已修改)
2024-11-08 01:34 本頁面
【正文】 四年級數(shù)學《乘法分配律》教學設計教學內容及教材的分析：教學內容是教科書第36頁的例3《乘法分配律》，《乘法分配律》安排在義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊。本節(jié)內容為乘法運算定律的最后一個內容。其中前二個乘法運算定律學生有著豐富的感性經驗，又可以從加法的運算定律遷移。而乘法分配律則不然，學生感性認識遠遠不夠，其結果比較復雜，定律的敘述比較繁瑣。三維目標：知識與技能通過觀察、分析、比較，使學生初步理解并掌握乘法分配律的意義及應用。過程與方法師生通過解決問題、觀察、分析、比較、推理、總結概括得出規(guī)律。通過舉例、驗證得出定律。對定律進行應用。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理、和總結概括的能力。教學重點：理解和掌握乘法分配律意義。培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、和總結概括的能力。教學難點：乘法分配律的意義和應用。教學關鍵：是掌握乘法分配律的意義。教學過程：一、談話導入師：誰知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）植樹的目的是什么？（美化環(huán)境……）師：同學們說得真棒，相信同學們一定能保護好我們的家
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