北師大版語文八下剃頭匠(已修改)
2024-12-24 23:19 本頁面
【正文】 剃頭匠 一、教學重點：品味文章幽默而輕松的語言。 二、教學時數(shù)： 1課時。 三、教學步驟與過程： 1．學生閱讀課文，整體把握課文內容。 2．學生精讀課文 8和 1 19這四個自然段。 3．思考，分組討論作者“心底悵然“的原因。 4．品味文中幽默而輕松的語言。 有關資料 這篇文章要和前面那篇《保修》聯(lián)系起來，才能感受到比較深刻的意味。《保修》強調了高新科技給需要理發(fā)的人帶來了苦惱和尷尬。無微不至的售后服務，表面上是為顧客服務，實際上卻只是產(chǎn)品推銷的圈套，沒有一點人情味。而這一篇，異曲同工，強 調的是舊式理發(fā)，手工技藝，在完成對頭發(fā)的整理過程中，表現(xiàn)了敬業(yè)和自尊，其手藝之精致，待人之誠懇，洋溢著人情味，充滿了詩意。 但是，文章又并不是一篇抒情散文，并沒有用詩一樣的優(yōu)美的語言來表現(xiàn)，甚至恰恰相反。如文章的標題，不叫做“理發(fā)師”，而叫“剃頭匠”，顯然不是求雅，而是突出其俗。由此引發(fā)出作者對于“剃頭”這樣的詞語為什么要被“理發(fā)”所代替發(fā)生追問。又聯(lián)想到“烹調”和“料理”、“做生意”和“理財”、“懲辦”和“處理”（三者和“理發(fā)”一樣有一個“理”字）之間的關系，類推出“斬首”為什么沒有變成“理頭”的疑問。 行文的思路和王蒙的《東施效顰話詞語》有共同之處。王蒙著眼于原本的語義和后來的意義之間的矛盾，這篇文章也一樣（從理發(fā)想到理財、從理財想到理頭），從司空見慣的詞語中揭露出不和諧的、有點荒誕的語義。所用是隨筆常用的方法，信筆寫來，涉筆成趣。這種趣味，不是通常的情趣，因為有點怪異，不合常規(guī)，因而屬于恢諧的趣味。 但是，這種以議論為主的方法，只是在文章開頭第兩段。到了第三段，就改用敘事的方法。當然，換了一種方法，在追求諧趣方面是一以貫之的。這種諧趣的特點，就是不把事情寫得很有詩意，不把自己的心情寫得很美好，而是相反 ，不美好，有點狼狽，有點“丑”。如果可以把抒情算成是詩化、美化的話，那么這種自我貶低，把自己寫得尷尬，
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