語文組作業(yè)檢查小結(jié)(已修改)
2025-11-01 14:16 本頁面
【正文】 第一篇：語文組作業(yè)檢查小結(jié)語文教研組學生作業(yè)檢查小結(jié)根據(jù)學校教務(wù)處的安排，本周語文教研組對全校學生的語文作業(yè)進行了檢查。本學期，我校對學生作業(yè)的布置有嚴格的規(guī)定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。本次側(cè)重檢查以下幾個方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：一、優(yōu)點：作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎(chǔ)知識的訓練，又有基本技能的培養(yǎng)。學生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。教師批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。各年級在設(shè)計上都體現(xiàn)了自己的特色。有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學生的寫作興趣。大部分學生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸觯行├蠋煂W生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時。二、存在的問題⑴學生的書寫習慣比較差 有部分學生書寫不規(guī)范、工整。⑵學生的學習習慣比較差檢查中看到很多同學作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學作業(yè)本破損嚴重、沒有保護好。⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養(yǎng)成 ⑷布置作業(yè)針對性不強，沒有分層布置作業(yè)。⑸有漏批現(xiàn)象。三、建議、整改措施：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的
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