小學(xué)二年級語文期中試卷分析總結(jié)(已修改)
2024-11-05 22:39 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)二年級語文期中試卷分析 總結(jié)二年級語文期中試卷分析20162017學(xué)年度第二學(xué)期一、總體分析試卷分析本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，試題活，體現(xiàn)在第九題，既檢查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸。學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生人，平均分是，優(yōu)生率是，及格率是，其中有1名學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。重視字詞教學(xué)，作業(yè)基本能做到面批面改，字詞掌握比較理想。能聯(lián)系實際，采取各種激勵的措施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)以展，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。能把班班通等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。三、存在的主要問題：部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。部分學(xué)生不會審題，不理解題意。有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。對學(xué)生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。三、改進措施：注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字，繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。平時的教學(xué)要加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些，多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足。立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中 “讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；同時，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結(jié)合起來。繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手：一是要加強課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機會，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。教師不斷改進教法，提高課堂的實效性從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！第二篇
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