【正文】 第一篇：三自教育報(bào)告“三自教育”活動(dòng)報(bào)告為了切實(shí)貫徹黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的精神，進(jìn)一步提高我院廣大學(xué)生思想政治素質(zhì)和在教育、管理、服務(wù)中的主體能動(dòng)性，促進(jìn)校園管理的民主化、提升學(xué)院的行政管理效能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、民主情操和責(zé)任感；我院開(kāi)展了“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的“三自教育”活動(dòng)，此次活動(dòng)提高了我院學(xué)生的整體素質(zhì)，展示了校園優(yōu)美亮麗的風(fēng)景線，為構(gòu)建文明和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才作出了貢獻(xiàn)。為了更好的保證該計(jì)劃的實(shí)行，我院根據(jù)本院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，在民漢學(xué)生中推行以“歌舞同臺(tái)、就寢同舍、進(jìn)餐同桌、語(yǔ)言同學(xué)、節(jié)日同慶、校園同護(hù)、困難同度”為內(nèi)容的“七同”教育，作為學(xué)生教育、管理至教學(xué)管理的特色和亮點(diǎn)，將其融入到我們的“三自”教育管理當(dāng)中去，并使其在我院學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中落到實(shí)處?！叭越逃被顒?dòng)采用“日常教育”和“學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)教育”相結(jié)合的方式進(jìn)行。、自我教育、自我服務(wù)等“三自”教育和社會(huì)角色，奮斗目標(biāo)，思維方式，生活方式交往方式的轉(zhuǎn)變。新生入學(xué)以后在新生中選拔出一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀、責(zé)任性強(qiáng)、有組織能力的學(xué)生干部吸收到學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委工作，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理隊(duì)伍?！胺磳?duì)宗教滲透校園”教育活動(dòng)的簽名會(huì)，營(yíng)造了濃厚的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的氛圍。在活動(dòng)的過(guò)程中倡導(dǎo)和實(shí)施自我管理，以提升自我教育的能力。切實(shí)推進(jìn)宣傳教育活動(dòng)深入開(kāi)展，各班級(jí)要召開(kāi)“反對(duì)宗教滲透校園”為主題的班會(huì)，開(kāi)展自我教育、自我管理和自我服務(wù)的大討論，學(xué)生黨員要在自我教育中發(fā)揮模范帶頭作用?！捌咄苯逃Ｖ饕ǎ和ㄟ^(guò)宣傳教育，完善了民漢合住、增強(qiáng)了各民族同學(xué)之間的了解和溝通；我院的專業(yè)特點(diǎn)保持了民漢語(yǔ)言相互學(xué)習(xí)交流的良好氛圍；通過(guò)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳工作和慶?；顒?dòng)，讓同學(xué)們更加相親相愛(ài)；遇到困難時(shí)，大家相互關(guān)心、相互幫助的良好思想覺(jué)悟?！皩W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”活動(dòng)中，學(xué)院大力組織同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神，開(kāi)展了板報(bào)宣傳、學(xué)習(xí)心得交流和集中勞動(dòng)。在自我管理和自我教育的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)服務(wù)于他人和服務(wù)于自己來(lái)提高服務(wù)意識(shí)和境界，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互協(xié)作、溝通和交往，在從事為他人和自己的服務(wù)中培養(yǎng)參與意識(shí)、樂(lè)于助人和珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，通過(guò)服務(wù)他人和自己，樹(shù)立艱苦樸素的思想，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識(shí)，維護(hù)優(yōu)美的校園環(huán)境，為將來(lái)順利地走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，他們負(fù)責(zé)我院的學(xué)風(fēng)。比如：特色項(xiàng)目早讀，早讀抓的緊以后降低了學(xué)生遲到人數(shù)，長(zhǎng)期穩(wěn)抓學(xué)生晚自習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性有了很大的提高，使學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)去參加其它的活動(dòng)，大大減少了喝酒打架、在網(wǎng)吧打游戲等違反紀(jì)律的現(xiàn)象和各類案件的發(fā)生，綜合治理、精神文明、等方面取得了好的效果成績(jī)。為了活躍校園氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)們鍛煉身體的積極性和主動(dòng)性，體育部開(kāi)展了經(jīng)常性的體育比賽活動(dòng)，積極組織參加學(xué)校各項(xiàng)比賽的同時(shí)，早操保持中上水平，開(kāi)展了班級(jí)之間的足球、籃球、排球、乒乓球、拔河等比賽，學(xué)生當(dāng)中選拔了有特長(zhǎng)的同學(xué)，成立了足球隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等課余時(shí)間進(jìn)行了正常性的鍛煉，參加了學(xué)校的各類比賽并取得了良好的成績(jī)?！爸Z肉孜節(jié)”到來(lái)，舉辦了特色文藝演出、廣場(chǎng)歌會(huì)等活動(dòng)；學(xué)習(xí)部舉辦了“現(xiàn)代民族文化講解”的講座，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解各民族之間習(xí)俗、禮儀和文化。使得各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，心往一處想、勁往一處使，處在團(tuán)結(jié)、融洽、向上、快樂(lè)的良好氛圍中。，引導(dǎo)廣大學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理。在各年級(jí)建立自我管理組織，針對(duì)遲到，睡懶覺(jué)，曠課無(wú)故離校，癡迷上網(wǎng)，打架和玩游戲以及違反宿舍作息制度等情況。在廣大學(xué)生中起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)是目的，監(jiān)督是手段，二者的結(jié)合才能真正發(fā)揮各管理組織作用。同時(shí)管理組織通過(guò)舉辦各類活動(dòng)，實(shí)施定期檢查，使自我教育、自我服務(wù)、自我管理的思想深入到廣大學(xué)生中去。，女生部組織活動(dòng)、大力宣傳，使今年的女生節(jié)活動(dòng)更加豐富多彩。我院成立了女生部。主要負(fù)責(zé)女生的思想、學(xué)習(xí)、生活，組織女生同學(xué)們要自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)，要自我完善。要有積極向上的精神，保持良好的宿舍衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。，加強(qiáng)入黨積極分子的培養(yǎng)力度，將入黨積極分子的培養(yǎng)融入實(shí)際工作中，強(qiáng)化入黨積極分子的自我教育意識(shí)，提高他們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的能力，在管好自己的基礎(chǔ)上，積極協(xié)助老師做好學(xué)生管理和服務(wù)工作。將入黨積極分子在自我教育的表現(xiàn)，作為考察入積極分子的重要內(nèi)容。事實(shí)證明，以學(xué)生組織為載體，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的生動(dòng)局面，有利于創(chuàng)建積極進(jìn)取和融洽的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，有利于學(xué)生全面發(fā)展和成才，加快和諧校園的建設(shè)和穩(wěn)定。在今后的工作中，我們會(huì)不斷完善，積極開(kāi)展，達(dá)到教育學(xué)生，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的效果。在新形勢(shì)下培養(yǎng)和造就一支“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的高素質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，使當(dāng)代大學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在學(xué)校的大舞臺(tái)上展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。第二篇：三自教育以過(guò)往為鑒 做遵章守紀(jì)模范脫產(chǎn)大專計(jì)算機(jī)系“遵章守紀(jì)月”主題班會(huì)側(cè)記按照大專學(xué)生處、脫產(chǎn)大專學(xué)生會(huì)“遵章守紀(jì)月”工作部署，計(jì)算機(jī)系2012級(jí)新生班在班主任老師的配合下，班委牽頭，組織召開(kāi)了全班學(xué)生參加的“遵章守紀(jì)月，行動(dòng)你我他”主題班會(huì)。大專學(xué)生處學(xué)生管理干事劉偉老師列席會(huì)議。主題班會(huì)由學(xué)生自查自糾找不足并公開(kāi)個(gè)人承諾、共同查找班集體不足以及對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)三部分組成。每一位同學(xué)都需要就三部分內(nèi)容找不足、做承諾、表決心。全員參與、全員行動(dòng)，讓本次主題班會(huì)真正成為擺事實(shí)、找不足、見(jiàn)行動(dòng)、求實(shí)效的動(dòng)力源泉。受學(xué)生們真情實(shí)感的影響，劉老師即席對(duì)主題班會(huì)加以點(diǎn)評(píng)。指出：敢于正視問(wèn)題，才會(huì)設(shè)法解決問(wèn)題。遵章守紀(jì)教育是典型的習(xí)慣養(yǎng)成教育。大學(xué)生只有通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的“三自教育”，讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得團(tuán)隊(duì)合作，才能憑一技之長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，才能完成自身價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。以過(guò)往為鑒，做遵章守紀(jì)的模范，倡導(dǎo)踐行自己的承諾，正成為脫產(chǎn)大專主題班會(huì)的終極目的，也為脫產(chǎn)大專遵章守紀(jì)月活動(dòng)的開(kāi)展確立了良好開(kāi)端。大專學(xué)生處大專學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)宣傳部2011年10月31日第三篇：三自教育論文提要：為加速培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生的自立，自主能力，本文設(shè)計(jì)了以“自我要求，自我管理，自我評(píng)價(jià)”為內(nèi)容的“三自教育”。全文分三大部分。一、對(duì)三自教育的基本理解二、三自教育的基本作法三、三自教育的初步實(shí)踐此文發(fā)表于“教育探索”１９７７年第３期人的差異是千差萬(wàn)別的。不同環(huán)境，不同經(jīng)歷，接受不同的教育，無(wú)疑是產(chǎn)生差別的重要原因。但是在相同的環(huán)境里，有著相同的經(jīng)歷，受過(guò)相同的教育的人，也會(huì)有相當(dāng)大的差別，而產(chǎn)生這些差別的根本原因，只能從自身去尋找。除了自身的先天條件外，最主要的就是每個(gè)人自己對(duì)自己的要求不同。由于要求的不同，每個(gè)人對(duì)自己的支配方向、支配力度、自我調(diào)控能力及對(duì)自己行為的責(zé)任感都不一樣。對(duì)自己評(píng)價(jià)能力也是不同的。正是因?yàn)檫@些不同，也就產(chǎn)生了人與人之間的各種差異。我想從這入手，進(jìn)行教育工作，對(duì)提高學(xué)生自身素質(zhì)，將是十分有效的?；诖朔N想法，我提出三自教育的概念，就是“自我要求、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。一、對(duì)三自教育的基本理解自我要求“要求”就是一種教育。不同的學(xué)校不同的教師對(duì)學(xué)生有不同的要求；不同的要求就是不同的教育。“自我要求”人人都有，但各有不同，有自覺(jué)與盲目、主動(dòng)與被動(dòng)、高層次與低層次之分。有的人自我要求意識(shí)強(qiáng)，有的人自我要求意識(shí)淡??；有的人自我要求出自自己覺(jué)悟，有的人自我要求出自別人督促，靠別人去要求；有的人建立在社會(huì)意義上，追求一種社會(huì)責(zé)任感，個(gè)人成就感；有的人自我要求僅建立在個(gè)人自然要求的基礎(chǔ)上，只追求個(gè)人的生存、溫飽、安全等方面。自我要求主要有以下四性要求的主動(dòng)性、能動(dòng)性，主動(dòng)與能動(dòng)的產(chǎn)生來(lái)自以下三方面：正確認(rèn)識(shí)“我”與時(shí)代的關(guān)系，產(chǎn)生使命感正確認(rèn)識(shí)“我”與社會(huì)、民族、家庭的關(guān)系，產(chǎn)生責(zé)任感。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值，產(chǎn)生成就感。如果一人既無(wú)對(duì)時(shí)代的使命感，又無(wú)對(duì)社會(huì)對(duì)人類的責(zé)任感，也沒(méi)有個(gè)人的成就感，就不會(huì)有什么主動(dòng)性、能動(dòng)性，也不會(huì)對(duì)自己有什么要求。所以，使命感、責(zé)任感、成就感是自我要求的動(dòng)力。二、要求的層次性自我要求是人的一種社會(huì)屬性，已經(jīng)不是人的一般生理反應(yīng)和要求。自我要求大致可以分成三個(gè)層次： 一般要求：基本上人人都有，根據(jù)自己的生活環(huán)境及個(gè)人需要，對(duì)自己提出的一般要求。理想：在一般要求的基礎(chǔ)上，對(duì)自己提出的更高的、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求。抱負(fù)：建立在高度使命感、責(zé)任感、成就感之上，對(duì)自己提出的超乎尋常的要求。三、要求的階段、階梯性自我要求往往不是一下子就能實(shí)現(xiàn)的，從時(shí)間來(lái)說(shuō)要有階段性，從層次來(lái)說(shuō)有階梯性。再偉大的理想和抱負(fù)，如果沒(méi)有一步一個(gè)臺(tái)階、一步一個(gè)腳印，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。正所謂“千里之行始于足下”。四、要求的合理性任何自我要求，都要靠自己在社會(huì)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。因此，自我要求必須從實(shí)際出發(fā)。這就要求，一是從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，適合個(gè)人的特點(diǎn)、個(gè)人基礎(chǔ)，另一個(gè)就是要符合社會(huì)的需求，順應(yīng)時(shí)代的潮流，不能逆流而動(dòng)。自我管理有了自我要求，就有相應(yīng)的行為或行動(dòng)。行為、行動(dòng)，是人類所特有的，是與動(dòng)物相區(qū)別的。它有三個(gè)特點(diǎn)：A、行為、行動(dòng)是一種受人的思想支配的、有目的的活動(dòng)，因此，它有方向的選擇性。B、有一定的力度特點(diǎn)，由于動(dòng)力的不同，相應(yīng)的行為力度也必然是不同的。C、有自控特點(diǎn)，能夠自我掌握行為方向、力度分寸，是人類行為的特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)可以有四個(gè)功能，即A、客體的選拔功能譬如各種升學(xué)、錄用考試B、主體的選擇功能譬如個(gè)人擇業(yè)前，都要進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)，看是否適合某種工作、職業(yè)。C、反饋校正功能D、評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能我們要重視自我評(píng)價(jià)，努力提高自我評(píng)價(jià)能力，真正做到有自知之明。歷史上因缺乏自知之明而做蠢事的例子不勝枚舉。為什么要重視自我評(píng)價(jià)呢？首先，世界上誰(shuí)最了解“我”？還是自己。因?yàn)樽约鹤盍私庾约海酝约簩?duì)