一學(xué)困生幫教工作總結(jié)(已修改)
2024-11-05 07:15 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：一學(xué)困生幫教工作總結(jié)一（2）班學(xué)困生幫教工作總結(jié)（20122013年度第一學(xué)年度）金川區(qū)第二小學(xué) 楊雪蓮本學(xué)期學(xué)校開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)。為此我針對(duì)我們班上三名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，尋找更好的輔導(dǎo)方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。針對(duì)實(shí)際情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的。我深入學(xué)生，了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足；然后及時(shí)分析和處理學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人；高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試幾次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力。但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證幫扶的質(zhì)量。在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信心，讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。再次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持、積極配合、監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)、及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還通過(guò)此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。除此之外，我還及時(shí)跟蹤調(diào)查、分析錯(cuò)誤原因、及時(shí)輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的幫扶，三名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提高，雖然進(jìn)步不是很大，但是他們學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的進(jìn)步。為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過(guò)程中繼續(xù)采取相應(yīng)的措施，幫扶他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。第二篇：學(xué)困生幫教工作總結(jié)學(xué)困生幫教工作總結(jié)大閆小學(xué) 谷敏本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生活動(dòng)，作為教師幫助學(xué)困生進(jìn)步更是責(zé)無(wú)旁貸。通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二、具體問(wèn)題具體分析在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰
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