【正文】 第一篇：2017小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案湘教版XX小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元教案湘教版第一單元走進(jìn)科學(xué)校園尋“寶”【一周一】教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過閱讀學(xué)習(xí)和實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：紙和筆、一個(gè)小盒子教學(xué)時(shí)間：一時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。二、介紹科學(xué)家達(dá)爾文。教學(xué)新一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀4頁的內(nèi)容。二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本—整理資料—分析研究三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。、介紹游戲要求。（活動(dòng)范圍及安全事項(xiàng)）查看尋寶清單。開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時(shí)的發(fā)現(xiàn)?！鞍賹毾洹笔占瘜氊?。四、交流尋“寶”發(fā)現(xiàn)，拓展延伸教師檢查“百寶箱”，總結(jié)全。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)帶來繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)：校園尋“寶”、了解科學(xué)家：達(dá)爾文尋“寶”游戲教學(xué)后記：孩子們對(duì)于新接觸的科學(xué)這一門學(xué)科都很感興趣，上時(shí)都很認(rèn)真，年齡特點(diǎn)吧時(shí)間長(zhǎng)了有的孩子注意力有些分散。2觀察寶貝”【一周二】教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)習(xí)并模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察，能用語言或簡(jiǎn)單的文字、圖畫記錄被觀察物的特征，同時(shí)提出問題并試著作出初步的假設(shè)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在觀察與思考活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：觀察、認(rèn)識(shí)一些自然物的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿達(dá)爾文進(jìn)行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征教學(xué)難點(diǎn)：能抓住被觀察物體的外部特征教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、前一找到的“寶貝”、記錄單教學(xué)時(shí)間：一時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入一、展示找到的寶貝二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了那么多。教學(xué)新一、只有細(xì)心觀察的人才會(huì)有收獲，我們這節(jié)就帶大家學(xué)習(xí)達(dá)爾文觀察寶貝。板書：觀察寶貝二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗三、觀察寶貝、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什么方法去觀察這個(gè)寶貝？（小組討論）匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。討論交流。小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。分組說說你們的寶貝的特點(diǎn)及運(yùn)用的觀察方法。對(duì)于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？小結(jié)：哪個(gè)寶貝最有價(jià)值？拓展延伸一、活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)寶貝、觀察一顆寶貝石頭上交石頭認(rèn)領(lǐng)寶貝小結(jié)二、全總結(jié)板書設(shè)計(jì)：觀察“寶貝”觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗順口溜：眼耳鼻舌手人人身上有幫我認(rèn)東西是我好朋友教學(xué)后記：活動(dòng)過程中同學(xué)們都很積極，能認(rèn)真觀察，總結(jié)和口語表達(dá)能力要培養(yǎng)。3整理百寶箱【二周一】教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)事物的共同特征，對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。能簡(jiǎn)單處理收集到的研究材料。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能獨(dú)立觀察和思考,能樂于和其他同學(xué)合作。善待被尋來的小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的觀念。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)事物的共同特征對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類或排序教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本教學(xué)時(shí)間：一時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達(dá)爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。教學(xué)新一、給“寶貝”分類、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。小組交流分類方法，全班匯報(bào)討論。說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。教師小結(jié)活動(dòng)情況，強(qiáng)調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。二、制作標(biāo)本、科學(xué)家為了長(zhǎng)期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試。老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。介紹標(biāo)本的制作方法。分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。拓展延伸一、標(biāo)本展覽，成果交流。二、“走進(jìn)科學(xué)”單元評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：整理“百寶箱”一、給“寶貝”分類二、制作標(biāo)本教學(xué)后記：學(xué)生能夠積極參與，興趣很高。并且能夠基本按照特點(diǎn)進(jìn)行分類整理。第二篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元1．樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有（生命）的物體；（觀察）可以讓我們獲得更多的信息。2．在觀察和測(cè)量大樹時(shí)，我除了用自己的（眼睛看）、（用鼻子聞）、（用手摸）等人體器官外，還用到了（放大鏡）、（皮尺）等簡(jiǎn)單的工具。3．樹的整體形態(tài)一般由（樹冠）、（樹干）、（樹根）組成，樹的器官一般包括（根）、第三篇：湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實(shí)際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會(huì)給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學(xué)案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案，供大家參考。湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。認(rèn)識(shí)課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。利用文中的空白，進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)過程：談話導(dǎo)課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)習(xí)課文第二段。(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。)(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?B、你認(rèn)為誰的意見對(duì)，為什么?(4)交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。①比較句子。(投影出示)已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個(gè)理由一氣說出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說出其中的一個(gè)理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強(qiáng)調(diào)了說話的語勢(shì)，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)讀句子——比較異同——感情讀②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。A、再見了，親人!B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。(5)教師小結(jié)。(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。)學(xué)習(xí)第三段。(1)齊讀課文。(2)結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開頭)(3)比較，體會(huì)這樣寫的作用。(4)比較讀，體會(huì)寫作的特點(diǎn)。(與文章的開頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻(xiàn)的老師。)總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無聞的老師。)讀寫練習(xí)。假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后，會(huì)怎么對(duì)做，怎能么說，其他同學(xué)會(huì)怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍(lán)_后……課外延伸。閱讀《紅色的烈焰》一文，體會(huì)的結(jié)尾的含義。湘教三年級(jí)語文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學(xué)習(xí)生字。用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。抽生讀生詞。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。師生一起解惑。