【正文】 第一篇：20102011學(xué)年春季學(xué)期教研工作計劃20102011學(xué)年春季學(xué)期教研工作計劃一、指導(dǎo)思想新學(xué)年，我校的教學(xué)教研工作以“扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，積極構(gòu)建規(guī)范辦學(xué)體系，打造特色文化校園，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)校辦有特色、教師教有特點、學(xué)生學(xué)有特長”為主導(dǎo)，堅持教學(xué)工作的中心地位，堅持教學(xué)改革的核心地位，堅持教師隊伍建設(shè)的優(yōu)先地位，堅持教學(xué)質(zhì)量的首要地位。全面實施素質(zhì)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵的發(fā)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。二、目標(biāo)任務(wù)堅持常規(guī)教研，管理規(guī)范科學(xué)。實施優(yōu)化管理策略，牢固樹立教學(xué)的規(guī)范意識，加強備、上、批、輔、查等常規(guī)工作，著力語文數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課研究。教學(xué)質(zhì)量全面提升。繼續(xù)抓好“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)的研究與實踐，逐步提高教師的課堂教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率，使教學(xué)質(zhì)量躍上一個新的臺階。課程改革有序穩(wěn)步推進(jìn)。以科學(xué)精神推進(jìn)課程研究與改革，力爭在課程設(shè)置、課程資源開發(fā)、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的改變和師生評價制度的改革等方面有一個新的突破。校本教研扎實有效。加大教研教改力度，落實教研行為，使教師在踐行行動研究，提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。抓好教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，著力打造中青年骨干教師，通過“人人一節(jié)示范課”活動，建立個性化、特色化、品牌化教師隊伍。學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。全校學(xué)生勤學(xué)善思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、主要工作（一）、加強理論學(xué)習(xí)，確立新課程、新觀念、新方法、新實踐的理念。抓學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要和《課程標(biāo)準(zhǔn)》、轉(zhuǎn)變觀念和方法，贏得實施工作的主動權(quán)，確立現(xiàn)代課程觀，通過討論、交流、聽講座、每月不定時的課后反思，寫心得體會等多種形式，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，把體驗成功，精講多練、聯(lián)系生活，激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學(xué)之中。重實踐。學(xué)習(xí)研究新教材，把握其內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，以新課程的理論為指導(dǎo)，在科學(xué)合理的處理運用教材上下功夫。切實改變課堂教學(xué)方式，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。探索新課程背景下自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式的整合應(yīng)用，建立適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評價體系，提高課程實施實效。貴提升。本學(xué)期教研小組定期開展活動通過科研領(lǐng)路、科研搭橋，整合多方資源，全面提升我們校本、科研及信息工作，讓我們的教師在研究周成長。（二）、大力開展教研活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期為培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、科研創(chuàng)新意識較強的教師隊伍，將采取層層推進(jìn)的方法，有計劃、有針對性的開展系列教研活動，加大教研教改工作力度。開展青年教師交流課，骨干教師示范課，全體教師輪流執(zhí)教匯報課，每人都有參與，充分調(diào)動教師參與教研教改的熱情。（三）強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。強化集體備課力度，每周教研組開展集體備課活動，教師輪流主講自己對教材的理解、設(shè)想以及主體設(shè)計，其他教師根據(jù)自己在教學(xué)實踐中的思考，結(jié)合本人教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)情進(jìn)行補充、修改、調(diào)整，體現(xiàn)個性化備課。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課。二次備課應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)重點和難點，在師生預(yù)設(shè)、拓展、交流、質(zhì)疑等方面下功夫，且要在課堂上得到體現(xiàn)。抓好常規(guī)管理，每學(xué)期對教師的備、講、批、輔、考等提出具體、合理的要求。并及時進(jìn)行有效地檢查指導(dǎo)，以確保教學(xué)目標(biāo)的落實，并做到有檢查，有記載，有反饋。加大教師作業(yè)批改力度，嚴(yán)格按上級要求給學(xué)生留作業(yè)，不超量且作業(yè)設(shè)置要合理科學(xué)，留給學(xué)生充分的課外活動時間，使他們的素 質(zhì)得到發(fā)展。改革教學(xué)評價制度，“多一把尺子多一批好學(xué)生”，堅持鼓勵性評價，做到教學(xué)評價的多元化和科學(xué)化。落實好各年級學(xué)生在階段性質(zhì)量檢測中的獎勵辦法，通過具體的獎勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動教師的原動力，以及教師的工作積極性，使教師煥發(fā)出極大的工作熱情，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。5加強教師的基本功訓(xùn)練，定期組織教師開展多媒體運用技巧培訓(xùn)。為提高教學(xué)質(zhì)量，要求每位教師每月聽常態(tài)課不少于4節(jié)、聽評價課1節(jié)，以求取長補短，共同提高。另外，完小領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常深入到課堂聽課、指導(dǎo)。以上是我校本學(xué)期教研工作計劃，我們決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，勤奮進(jìn)取，與時俱進(jìn)。第二篇：幼兒園春季學(xué)期教研工作計劃幼兒園春季學(xué)期教研工作計劃一、指導(dǎo)思想：以區(qū)教研工作計劃和園務(wù)工作計劃為主導(dǎo)，根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以提高教師的校驗水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以為為本的教育思想，開展備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動，切實提高教師的教育技能。二、情況分析秋季學(xué)期，我們繼續(xù)沿用一月一主題的教研形式，將教研主題在大的框架下，一層一層的進(jìn)行深入的研討，效果顯著。老師們能通過層層遞進(jìn)的剖析，對主題有更深刻的理解與滲透，也有更多的時間將研討問題在工作中進(jìn)行內(nèi)化。本學(xué)期，主配班分開進(jìn)行教研活動，配班教師以研討觀摩為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高，夯實業(yè)務(wù)能力。以及主班教師以課題“閱讀在一日生活中的組織與策略”為主，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性的開展。成績與優(yōu)勢：，解決重點問題。9月幼兒園一日活動組織與實施、10月健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動與實施、11月健康領(lǐng)域戶外運動組織與實施、12月班級半日開放活動組織與策略，一個月圍繞一個主題分解進(jìn)行研討，做到深入，并且有效解決。，一課多研。在10月的“健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動”主題下，教師們圍繞如何上好健康活動而展開，研究過程滲透或融入到教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過一課多研，激發(fā)教師參與的積極性，引起老師的共鳴，有助于形成研究的共同體，采取反復(fù)研課的形式進(jìn)行交流，重點針對健康活動的有效開展進(jìn)行研討。，結(jié)對子。近年來，我園增加了不少青年教師，這些新教師善于接受新的觀念和信息，有較強的研究熱情和探索欲望，但由于缺少教學(xué)經(jīng)驗和技巧，往往把握不住教學(xué)現(xiàn)場?；谶@樣的現(xiàn)狀，我園決定嘗試以師帶徒的形式，讓園里經(jīng)驗豐富的骨干教師一對一與她們“結(jié)對子”，并以教育活動的組織為突破口，從教學(xué)標(biāo)、教學(xué)節(jié)、教學(xué)計到教學(xué)活動的組織與實施，以“一課多研”載體，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。，教師做好分工。每月各項活動開展完后，老師們會及時上交小結(jié)個活動簡報，教研資料也非常的充足，每一次教研活動結(jié)束后，老師們都會將自己承擔(dān)的教研活動資料整理齊全后在上交教研組長。存在的不足：，不嚴(yán)謹(jǐn)、不徹底。教研活動的準(zhǔn)備不夠充分，實際情況缺乏理論支撐，研討活動中，教師不夠積極，研討內(nèi)容不夠徹底，在解決實際問題上缺乏有效措施。，不能落實到實際工作中。每次教研活動結(jié)束后，部分老師們并沒有將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化吸收，運用到實際工作中。每次的教研活動，教研組長都沒有做到有計劃有準(zhǔn)備，也沒有對教研組成員提出相應(yīng)的要求，以至于每次教研活動大家都是在空談，沒有案例分析，沒有對比性材料，就不能將問題解決的深入和透徹。三、教研工作目標(biāo)，圍繞“閱讀在游戲活動中的滲透”進(jìn)行語言區(qū)環(huán)境打造與實施。，圍繞“閱讀在生活活動中的滲透”進(jìn)行過度環(huán)節(jié)觀摩活動。，圍繞“閱讀在學(xué)習(xí)活動中的滲透”進(jìn)行語言領(lǐng)域賽課活動。，圍繞“閱讀在戶外活動中的滲透”進(jìn)行戶外閱讀活動組織策略。四、具體措施一）針對上學(xué)期不足，進(jìn)行審核與修改，實行積分制，鼓勵老師積極發(fā)言。，并納入教師月度目標(biāo)考核，進(jìn)行扣分制管理?！扒嗨{(lán)工程”互助模式，以骨干教師帶領(lǐng)年輕教師的形式，讓年輕教師迅速成長。二）針對本學(xué)期重點“閱讀在一日活動中的組織與實施”，通過生活、戶外、游戲、學(xué)習(xí)四個板塊進(jìn)行分解有效的實施方法。，提升配班教師的業(yè)務(wù)技能。三）教研組人員安排教研