20xx學年下學期二年級期培優(yōu)補差計劃(已修改)
2024-11-05 05:09 本頁面
【正文】 第一篇：2013學年下學期二年級期培優(yōu)補差計劃2012—2013二年級下學期培優(yōu)補差計劃郭倩娜為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭在本學期末取得好成績。通過上期的期末測試，影響學生學習成績的原因有：綜合素質、學習態(tài)度、學習方法。為此制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上（分析、解決問題及遷移的能力），而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力的培養(yǎng)上。培優(yōu)補差基本思路及措施：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2．定期與學生家長、其他學科老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）具體的培優(yōu)補差措施。利用課余時間和輔導課時間，對各種情況的同學進行輔導、提高。“因材施教、對癥下藥”，根據學生的情況采取相應的方法進行具體輔導。具體方法如下：1．課上力求讓學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”既是基礎題，第二層：“選做題”既是中等題，第三層“思考題”既是拓展題，以滿足不同層次學生的需要。3．努力與班主任溝通好安排座位時堅持“好差同學”結為學習對子。即“一教一”。4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固，在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題設計有難度梯度的練習題。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。5．建立學生學習檔案，對每單元的學習成績做好記錄。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。二、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。三、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。五、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。（四）培優(yōu)補差名單： 培優(yōu)名單：二一班：李成煜、徐敬堯、王嵩杰、年子航、張義卓 二二班：張家赫、吳湘怡、韓瑜、鄧雯熙、郭嘉 補差名單：二一班：王繼軒、劉素勛、梁文
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