12阿西莫夫短文兩篇教學設計(已修改)
2024-11-05 05:05 本頁面
【正文】 第一篇：12《阿西莫夫短文兩篇》教學設計12．《阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不有》教學設計【相關課程標準陳述】閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。【教學目標】1．不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結論。2．短文兩篇所說明的研究成果。3．短文的行文順序及說明方法、語言特色。【教學重難點】重點：了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序、方法。難點：不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結論?！窘滩姆治觥窟@是一篇科普短文，它的突出特點是以論證為主，綜合運用不同領域的科學知識，見解新穎?！菊n時安排】一課時 【教學活動設計】一、導入新課如今統(tǒng)治地球的是人類，人類的歷史也不過幾百萬年。在人類出現(xiàn)之前，曾有一種爬行動物統(tǒng)治過地球，這種爬行動物是什么呢？（恐龍）然而在6500萬年前，在地球上生活了一億六千萬年的恐龍突然消失了。這成了生物史上最大的一個謎。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么呢？恐龍滅絕的原因又是什么呢？對此，美國著名的科幻小說家阿西莫夫針對上述兩個問題分別做出了回答。今天我們就來學習他的短文《恐龍無處不在》。二、新課教學（一）活動一：自學檢測 作者簡介：阿西莫夫（1920 —1992）出生在蘇聯(lián)彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3歲時隨父母移居美國紐約。自小喜歡讀科幻小說，18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說《偷乘飛船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“機器人三原則”，1942年開始創(chuàng)作《基地三部曲》（1966年獲雨果獎），1972年科幻小說《神仙們自由》獲當年雨果獎和星云獎。他發(fā)表的科幻小說和科普作品已300部，是公認的當今美國科幻小說家泰斗。生字詞：骨骼（g233。）漂移(piāo）地殼(qi224。o)深淵（yuān）馱著（tu243。）島嶼鏈(yǔ li224。n)兩棲（qī）銥（yī）潮汐(xī)硅（guī）追溯（s249。）褶皺（zhě zh242。u）劫難（ji233。）鳥臀目（tn）蟾蜍（ch225。n ch）衍射（y?n）攜帶（xi233。）詞語解釋： 遺?。哼z留下來的骨骸。褶皺：由于地殼運動，巖層受到擠壓而 形成彎曲。3 劫難：災難。致密：細致精密。追溯：逆流而上，向河江發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，比喻事物沒有一定破綻（二）活動二：質疑問難，合作探究思考：默讀全文，看看作者是怎樣提出問題，尋找答案，得出結論的。（小組討論，教師巡視指導，根據(jù)各小組學生發(fā)言整理作者的思路。）提出問題：南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石——恐龍并不適應南極的氣候——它們是如何越過大洋到另一個大陸去的。尋找答案：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構造理論——泛大陸形成時所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內，所以恐龍可以在泛大陸不同地區(qū)舒適的生活——后來泛大陸分裂成四部分——每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。得出結論：恐龍無處不在是支持板塊構造理論的新的強有力的證據(jù)。說明順序：提出問題——作出假設——推理論證——得出結論。作者在這里采用的是一種追本求源、由因到果的邏輯說明順序，重在說明事理，將抽象的科學知識，層層解剖，既嚴謹，又深入淺出、通俗易懂。（三）活動三：精讀課文，研讀賞析。速讀課文，試結合上下文，說說作者在行文中放在括號里的下列補充說明文字有何作用。（1）“青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物?！保ㄓ萌藗兂Ｒ姷那嗤芎腕蛤軄砼e例，體現(xiàn)了科普作品語言淺顯易懂的特點。）（2）“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。”（通過看地圖證明南美與非洲的相離，更使人信服，補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)。），引人入勝。（1）舉例子，說明具體真切易懂。為了說明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明恐龍確實遍布于世界各地；列舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的。（2）作比較，鮮明具體地說明，使讀者一目了然。將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較?！斑@些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。”（3）打比方，使得語言既生動又明白如話。如“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。三、作業(yè)借閱有關資料，或參觀自然博物館，或看有關科幻影片，了解一下恐龍的世界，以《我所知道的恐龍》為題，寫一篇小短文，介紹給大家。附:板書設計恐龍無處不在————板塊理論的正確（生物學）（地質學）一個領域——————其他領域影響【教學反思】12．《阿西莫夫短文兩篇被壓扁的沙子》教學設計【相關課程標準陳述】閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法?！窘虒W目標】把握說明的內容，理清說明思路。對比閱讀
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