【正文】 第一篇：2010年七年級地理教學(xué)總結(jié)因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計劃 本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè) （一）、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。（二）、教學(xué)中我力爭做到精講課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。（三）、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)每一個班級有六十多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵表揚(yáng)，對完成得不好的學(xué)生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。（四）、積極參加校本研究自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師無法相比比較。但是，這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。以下內(nèi)容與本文2010年七年級地理教學(xué)總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：20102011初中英語教研工作總結(jié)2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期高三英語教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期語文教學(xué)工作個人總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2010年教學(xué)工作總結(jié)20102010學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)2010—2010學(xué)年度第一學(xué)期七年級語文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期初三語文教學(xué)總結(jié)查看更多 教學(xué)工作總結(jié)第二篇：七年級地理教學(xué)總結(jié)七年級地理教學(xué)總結(jié)15篇七年級地理教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖，20xx七年級地理陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理”這個概念筆記模糊，地理又是的會考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法有一個大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的理解和消化程度的，因此對作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵，對完成不好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。本學(xué)期我所任教的是七年級地理共分五單元，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時間，最后就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因(本人將近三年沒有上過地理了，課程進(jìn)度慢，無復(fù)習(xí)時間)，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給學(xué)生定出了期考平均分要在50分以上的目標(biāo)，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個告訴我們：新課程下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力和協(xié)作、探究，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國愛家意識。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)?；y為易、刪繁就簡教學(xué)。歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。盡量讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到較好的效果。在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下6個課時，主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五單元內(nèi)容，一課時要復(fù)習(xí)一單元內(nèi)容，在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找出疑難問題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問題，然后抽查，感覺又一定的效果。當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。七年級地理教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任七年級一班的地理老師。作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我深知從一名學(xué)生轉(zhuǎn)為教師的不容易以及重要性，為適應(yīng)社會，適應(yīng)新的工作崗位和教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，不求最好，只求更好，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理論，遵循課改理念，認(rèn)真對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，做到有計劃，有組織，有步驟地開展教學(xué)工作。眾所周知，要搞好初中地理教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，就必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)學(xué)情以及自身教學(xué)的有效方法，下面我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、在進(jìn)行培訓(xùn)方面。我努力做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念，除認(rèn)真完成教學(xué)工作外，我還經(jīng)常去到各班聽不同老師上課，總結(jié)他們不同的特點(diǎn)，不同的方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)。另外我也積極參加鎮(zhèn)上、縣上、市上組織的各類學(xué)習(xí)。二、在教學(xué)方面。備課深入細(xì)致。我平時認(rèn)真研究新課標(biāo)以及教材，多方參閱各種資料，力求吃透教材，準(zhǔn)確把握難學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)。注重課堂教學(xué)效果。當(dāng)真正實(shí)踐教學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)，自己以前在網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的東西有些作用，但最重要的是要結(jié)合學(xué)生以及班級的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)方案。我本著新課程理念，根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合新課程改革，同時課堂上采用新型學(xué)習(xí)方式，以小組合作增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識。在教師講解環(huán)節(jié)中，我也努力讓自己的講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化，做到線條清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，同時加強(qiáng)生生交流、師生交流，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，采用啟發(fā)式的教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主體，地理這門學(xué)科需要有效利用地圖，所以平時我也注重學(xué)生們對圖形的認(rèn)識和識記，同時也讓學(xué)生們動手畫，讓他們學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。課后輔導(dǎo)。學(xué)生們從小學(xué)進(jìn)入初中，難免還有一點(diǎn)懶惰。而地理又是一門過渡性的學(xué)科。所以我在課后會對學(xué)生進(jìn)行分組，讓有一定能力的學(xué)生擔(dān)任組長，組員在組長處識記。并適時請同學(xué)到我面前，考察他們的掌握情況?？记皬?fù)習(xí)中。我積極從網(wǎng)上下載往年的考題，讓學(xué)生們多練，多熟悉一些題型，并且認(rèn)真研究、整理出考試的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。另外我還注重抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。我平時都是本著平等對待每一位學(xué)生的原則，多多關(guān)心后進(jìn)生，及時了解他們的思想。在作業(yè)上，除讓學(xué)生們完成相應(yīng)的練習(xí)冊外，我還讓學(xué)生們注重課本的熟悉，同時也有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生們總結(jié)知識點(diǎn)。做到認(rèn)真及時，全面批改作業(yè)，并注意及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的錯誤和問題，及時輔導(dǎo)。三、工作中存在的問題經(jīng)過一學(xué)期的努力，期末成績不算理想，未達(dá)到我的預(yù)期，且本班學(xué)生后進(jìn)生太多。我甚至自己還存在許多不足。比如，教材挖掘不深入；教法不夠靈活，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的39。引導(dǎo)、啟發(fā)不足；新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)；后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學(xué)生只是做表面文章，“出工不出力”；教學(xué)反思不夠。四、今后努力的方向通過以上總結(jié)，結(jié)合實(shí)際，我決心在以后的日子里加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想；學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)；多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念；加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)力度；加強(qiáng)教學(xué)反思，加大在教學(xué)中時間及精力的投入。七年級地理教學(xué)總結(jié)3我校走入新一輪的課程改革，改革的核心理念——“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我價值”，促使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生積極參與課堂活動和盡情展現(xiàn)自我風(fēng)采的形式。在體驗(yàn)的這段時間，我對自己運(yùn)用新的理念和新的教學(xué)模式實(shí)施的課堂教學(xué)進(jìn)行了重新審視，在反思中得到的體會總結(jié)如下：一、注重學(xué)生的實(shí)際能力，做好課堂設(shè)計現(xiàn)今的初中生興趣廣泛，思維活躍，倘使課堂上教師不提供給他們充分的自我表現(xiàn)機(jī)會，往往會造成其心不在焉甚或是惟恐天下不亂的混亂局面。這樣勢必造成學(xué)生喪失激情，對學(xué)習(xí)提不起絲毫興趣。怎樣才能為學(xué)生提供廣闊的展現(xiàn)自我的平臺呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是做好課堂設(shè)計。因此，課前準(zhǔn)備我除了熟悉地理教材，把握地理教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識外，還根據(jù)平時課堂中學(xué)生群體的各種表現(xiàn)，仔細(xì)琢磨學(xué)生群體的知識儲備和綜合能力等實(shí)際情況，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好每一堂課。讓學(xué)生能以“熱鬧”的課堂活動方式“有序”地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如八年級上期“關(guān)于中國主要地形”這一章節(jié)的課程設(shè)計，我在這一課時的導(dǎo)學(xué)案中板出中國地形區(qū)的空白地圖，并在不同地形區(qū)相應(yīng)的位置中標(biāo)上序號，讓各小組學(xué)生以小組為單位討論分析中國地形，并以填空方式來認(rèn)知中國的地形。這樣，不但讓所有學(xué)生在自主的交流中運(yùn)用中國地形圖來認(rèn)知中國主要的地形區(qū)，而且解決了多數(shù)學(xué)生因認(rèn)知能力水平不高，不能獨(dú)立完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)的大難題，進(jìn)而整體提高了他們解決問題的主動性和參與的積極性，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性走出了最關(guān)健的一步。二、實(shí)施課堂教學(xué),展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采我?！叭囊弧苯虒W(xué)模式在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，以學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔。這就要求我們教師的課堂教學(xué)實(shí)施不僅僅是要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，而且是學(xué)生自覺做到全面參與學(xué)習(xí)的過程。通過這種方式，促使學(xué)生在生生互動中獨(dú)立思考，相互交流，充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的個性特長，從而真正成為學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐者和學(xué)習(xí)的主人。因此，我充分利用我校的小組合作學(xué)習(xí)模式，在各班級設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)小組；且從每個學(xué)習(xí)小組中選一個成績優(yōu)良且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)小老師角色，組織小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)八年級下冊中國地理“中國主要農(nóng)作物分布”這些地理知識點(diǎn)時，我讓每個合作學(xué)習(xí)小組在組長帶領(lǐng)下完成以下任務(wù)：做好課前準(zhǔn)備。圍繞問題搜集中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖及相關(guān)材料。這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時間，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有了獨(dú)立思考的基礎(chǔ)，進(jìn)而學(xué)生才能圍繞明確的問題、內(nèi)容、方向和范圍對難題或意見不統(tǒng)一的地方進(jìn)行討論。小組成員交換意見和分配任務(wù)。小組學(xué)生就要解決的地理問題相互討論探究，促使問題的見解達(dá)成一致，并且由小組長根據(jù)小組成員的能力高低分配難易不同的任務(wù)。如：說說我國南方主要的糧食作物是什么？主要分布在我國南方哪些地方？這些地方種植這種糧食作物的有利自然條件有哪些？每個小組的學(xué)生經(jīng)過討論得出此問題的依據(jù)和答案后，小組長就會把第一問的回答分配給認(rèn)知能力中等偏下的學(xué)生，第二問的回答分配給認(rèn)知能力中等的學(xué)生，第三問的回答分配給認(rèn)知能力中上的學(xué)生。這樣，各小組學(xué)生在展示自己的學(xué)習(xí)成果的過程中，就會將學(xué)習(xí)內(nèi)容表達(dá)得淋漓盡致，整個過程無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，都能不同程度地發(fā)表自己的意見，進(jìn)行平等交流。展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。各小組的學(xué)生結(jié)合課本和收集到的信息材料來展示自己的探究成果。，第一問：學(xué)生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答是大米；第二問：學(xué)生會結(jié)合課本提供的材料和讀中國主要地形區(qū)分布圖回答水稻主要分布地區(qū)；第三問：學(xué)生會結(jié)合課本提供的材料和讀中國地形圖、中國氣候圖和中國水文圖回答我國南方種植水稻的有利條件。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、分析問題和解決問題等能力，而且更重要的是在這一過程中學(xué)生可輕松獲取相關(guān)知識，并產(chǎn)生一種成就感，進(jìn)而促使學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)。而這時作為教師，我的角色是維持課堂紀(jì)律