【正文】 第一篇：高中排球正面雙手墊球教學案例[最終版]高中排球正面雙手墊球教學案例上傳: 王娟 更新時間：2013122 21:25:32 排球正面雙手墊球教學設計 高一體育 王娟一、教學內(nèi)容學習排球正面雙手墊球技術動作二、設計思路本課的設計構思，運用掛圖、圖片，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的發(fā)展，促進學生的個性發(fā)展。三、教材分析：排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分。本課教學內(nèi)容是排球運動中的最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調配合。四、學情分析學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共40人。學生有的來自農(nóng)村，有的來自城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內(nèi)容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。預期要達到的目標：通視本次課學習，使80%的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。五、教學目標認知目標：利用圖片及教師示范，使學生建立正確動作技術概念，培養(yǎng)學生自練、自學能力。技能目標：通過教師有效的導，學生有效的學，使50%以上的學生基本掌握所學內(nèi)容的動作技術，70%以上學生能將墊、傳技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的墊球方法。不斷提高學生動作配合、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。情感目標：培養(yǎng)學生樂觀、向上、克服困難、團結合作及勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神。六、教法、學法本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎。學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。七、預計效果本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預期的教學效果。排球正面雙手墊球教案班級：高一（12）班 人數(shù)：40人 單元課次：第1次 課的類型：自選教材 教學 內(nèi)容排球正面雙手墊球游戲：溜猴認知目標：利用圖片及教師示范，使學生建立正確動作技術概念，培養(yǎng)學生自練、自學能教學 目標 力。技能目標：通過練習使80%的學生能基本掌握排球正面雙手墊球的動作方法。情感目標：培養(yǎng)學生互幫互學，團結合作的良好品質。重、難點 重點：掌握正確的墊球球手型和擊球部位 難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調配合。教學 準備 課的 部分準一、課堂教學常規(guī)（略）二、隊列隊形 左、右轉彎走三、熱身活動：圍繞場地慢跑,結合運球及熟悉球性、球感的持球練習。游戲活動：躲閃拍球。課前教師檢查場地、器材，在排球：40個安全措施練習過程中教師提醒，同伴互幫互助。課的內(nèi)容教師活動師生問好。目標習。學生活動體育委員集數(shù)。練習。組織：集合成四列橫隊。要求：快、靜、齊。集中注意力。組織與要求時間 次數(shù)分 鐘宣布學習內(nèi)容與合隊伍，報告人教師指揮隊列練左右轉彎走教師指導進行慢慢跑、游戲跑和游戲活動熱身。熱身游戲方法：每人抱一球，當聽到哨音后進學生在游戲過程行躲閃的同時，去拍中不能出場地，備部分課的 部分基本部分準備姿勢：面對來立。手型：兩手掌根相課的內(nèi)容別人的球，被拍到次不能推、拉、數(shù)少，而拍到他人次拖。數(shù)多者為勝。教師活動 學生活動 組織與要求 時間 次數(shù)一、學習正面雙手墊球技 術(一)墊球的作用：成廣播體操隊形站好如圖： 分鐘接發(fā)球、接扣球、接講解：教師首先講解 攔回球以及防守和處理困墊球技術在排球比賽 難球。中的作用，技術特點解手型，墊擊部位，聽教師講解正面擊球點，手臂角度及雙手墊球的作身體上下肢的協(xié)調用用、特點習還可用墊球來組 和動作要領。重點講學生在原地認真織進攻。(二)墊球的特點：動作簡單易學。度快、弧度低的來球。高。便于接離身體遠、速力動作。墊球的完整動作示技術的完整動作概準確性不及傳球技術多樣，身體觸球部位不受限制。術動作教學要求：學生認真仔細看教師示范，隊形如下： 分鐘二、排球正面雙手墊球技示范：教師先做范，讓學生建立墊球徒手模仿練球，成半蹲或稍蹲姿勢站念。然后再進行分解（1）兩手疊掌示范，也可以邊講解或抱拳互握的墊邊示范，讓學生加深球手型練習：要求前臂夾緊并伸靠，兩手指重疊，手掌互印象。做側面示范 握，兩拇指平行向前，手時，要讓學生看清兩直，形成墊擊平腕下壓，兩前臂外翻成一臂向前插臂。蹬地、面，教師及時檢 個平面。提肩、頂肘、壓腕的查。墊球動作：當球飛到身體協(xié)調動作；做正（2）結合半蹲 腹前約一臂距離時，兩臂面示范時，要讓學生準備姿勢的原地 夾緊前伸，插入球下，同看清手型，墊擊部位集體徒手模仿墊時配合蹬地、跟腰、提平面，兩手夾臂的動球練習：要求先肩、頂肘、壓腕、抬臂等作。正面與側面示范慢后快，重心全身協(xié)調動作迎向來球，要結合運用。如圖所低，動作協(xié)調，身體重心隨著擊球動作向示。教師及時檢查與前上方移動。糾正錯誤動作。擊球點與部位：保持（3）原地與移在腹前高度，擊球后下部 動的徒手墊球動球觸手臂部位：腕上 作練習：聽教師10公分處，橈骨內(nèi)側平口令做原地墊球面徒手動作；看教師手勢做前、后、左、右的并步、交叉步、跨擊球后動作：重心向步的移動墊球動抬臂方面伴送，松開雙臂作練習。要求動技術要領：兩臂夾緊 作正確、協(xié)調。插球下，提高送臂腕下連貫。壓；蹬地跟腰前臂墊，輕球重球有變化；撤臂緩沖結合球的練墊重球，輕球主動抬臂習擊。（1）擊固定球 基“插”：插到球下；練習：兩人一“夾”：手臂夾，掌根靠組織練習順序 組，一人雙手持攏，手腕下壓；“抬”：蹬徒手試做→擊固定球球于腹前，另一本 地抬臂，提肩頂肘。練習→墊拋球練習→人做墊擊動作。移動墊球練習→接發(fā)重點體會正確的 球練習→接扣球練習擊球點、手型及 部→結合教學比賽及各手臂用力時的肌種串連練習。肉感覺。（2）墊拋球練分習：兩人或三人一組，相距4m，一拋一墊或一拋二墊。要求先教會學生用雙手下手拋球，拋出的球弧度適宜，不太旋轉，20分鐘三、游戲：溜猴基本部分結調整放松： 束放松練習本課小結 部歸還器材落點準確。墊球者先將球墊高墊穩(wěn)，然后要求墊準到位。學生認真聽游戲規(guī)則并完成游戲。球傳的不到教師講解游戲規(guī)則：位、則傳球人進學生分為2組，每組去圈中成為搶球散開圍成一個直徑不人。如果傳球30超過7米的圈。指定次了搶球人還未一名同學為搶球的同能接觸到球那么學，其他同學則用腳作為懲罰搶球人去互相傳球。如果傳做俯臥撐10球過程中球被搶球人個?？盏匾粔K接觸到，那么最后一積極的去搶排球若干個接觸球的同學變?yōu)榍颍⒁獍踩?。搶球的，而接觸到球 的那名搶球的同學則重難點：活躍課 到這名同學的位置上堂氣氛，練習學 分站，如此循環(huán)。生的反應能力 X代表圍圈的同學。鐘代表搶球的同 學。5分組織：散點站位教師引導下放 松練習利用排球做教師小結 放松練習分宣布下次課內(nèi)容學生暢談體會與收獲要求：動作自然放鐘松。分 場地 器材 課后 小結排球場一塊 排球40個預計練習密度35%–50%預計運動負荷135145次/分鐘第二篇：《排球——正面雙手墊球》教學案例《排球——正面雙手墊球》教學案例惠安螺城中學蘇國偉一、案例背景新課程標準以“健康第一”為指導思想，以育人為宗旨，以學生為主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和自主、合作、探究的能力，激發(fā)學生的運動興趣。根據(jù)初三年學生存在積極性、主動性不夠,我選擇了排球——正面雙手墊球作為教學內(nèi)容，通過創(chuàng)設和諧，平等的學練氛圍，充分發(fā)揮學生想象、大膽學練、嘗試。使學生從中感受情感的愉悅，提高了學生學習的積極性，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，增進學生的交流與合作。二、教學過程（一）導入與熱身 1．上課常規(guī)及準備活動 2．教師用激勵性語言導入教學A．教師：你們平常有看排球比賽嗎？都認識哪些排球明星？學生：有，認識周蘇紅、馮坤、趙蕊蕊等 B．教師：將來誰愿意當排球明星。學生：我?。ㄛx躍、大聲）你們能吃苦嗎？ 學生：能評價：中國女排精彩的表演吸引著學生，激發(fā)對排球的興趣。3．激趣熱身：螺旋跑結合三種啟蒙性排球游戲，不僅能有效激發(fā)學生學習興趣，還為解決教學重點難點打下基礎。（二）實踐與提高1．向學生介紹正面雙手墊球的技術結構和技術要求，對人體名項素質的作用，激發(fā)學生的學習熱情。C．教師：要成為名星可不那么容易，需要通過長期的艱苦訓練。2．展示掛圖和技術口訣，讓學生分組看圖自學。教師：注意看圖觀察技術動作。評價：培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識。3．安排固定球練習、追蹤固定球、一拋一墊、自墊等不同層次的教學內(nèi)容。學生在自學的基礎上發(fā)展和深化。A．教師：注意手型（夾、插、提）B．教師：球墊得真好。評價：想一想，練一練4．展示與挑戰(zhàn)，啟發(fā)、鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習。（1）展示自墊（2）挑戰(zhàn)對墊（3）游戲“叫號墊球”A．展示與挑戰(zhàn)，看誰墊得更好，進步快 B．啟發(fā)和鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習。C．提高學生的競爭意識。評價：創(chuàng)設條件，鼓勵學生個性發(fā)展，培養(yǎng)團隊精神。（三）調節(jié)與評價1．發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，結合球做各種放松練習。2．講評：師生共同評價A．學習中得失、感受B．教師幫助學習解惑，改進學習方法。3．收還器材評價：使學生看到自己的進步，流露出成功的喜悅。三、教學反思“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。本課注重激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體地位，采用激趣教學法，啟發(fā)式教學等方法，激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生積極思考，活躍課堂氣氛，讓學生在“玩中學”、在“學中玩”，使學生真正體驗體育運動的樂趣。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：教師要轉變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。教會學生互評自評的能力，只有會觀察別人動作質量的好壞，才能改進和提高自己的動作質量，培養(yǎng)和提高學生體育審美能力。設置不同的學習難易層次讓學生學習、挑戰(zhàn)，尊重學生的個體差異。同時給學生一個展示的平臺，激發(fā)學生的成功欲和自信心。由于上課時間有限，器材有限，沒能充分照顧到每個學生，少數(shù)學習困難的學生沒能根據(jù)自己的條件自主選擇練習。第三篇：高中排球正面雙手墊球教學設計說明高中排球正面雙手墊球教學設計說明教師：白慧文一、教學內(nèi)容學習排球正面雙手墊球技術動作二、設計思路本課的設計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。三、教材分析：排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分。本課教學內(nèi)容是排球運動中最基本、又是最主要的技術，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調配合。四、學情分析學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質水平差異很大，必然會導致理解技術概念的能力和掌握動作水平的差異。可能存在的問題：由于排球技術有一定的技巧性，內(nèi)容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。預期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。五、教學目標（略）——詳見下面的課時計劃六、教法、學法本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學方法，做到循循善誘，使學生積極、