【正文】 第一篇：霍懋征先進(jìn)事跡四十多年前，她光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并多次受到北京市和全國(guó)教育部門及政府的表彰，立志永不停止探索與追求的腳步，以回報(bào)黨和人民給予的關(guān)懷和鼓勵(lì)。幾十年來，她曾擔(dān)任過北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京市婦聯(lián)副主任，全國(guó)婦聯(lián)執(zhí)行委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)、全國(guó)小學(xué)語文研究會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)委員，民進(jìn)第六、七屆中央常委，第五屆全國(guó)政協(xié)委員，第六、七屆全國(guó)政協(xié)常委等職務(wù)。她曾有過多次離開小學(xué)教師崗位的“高升”機(jī)會(huì)，然而每一次，她都義無反顧地堅(jiān)持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤(rùn)了無數(shù)稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂章。她，就是我國(guó)小學(xué)教育戰(zhàn)線上最有影響的教育家之一、被溫家寶總理譽(yù)為“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征學(xué)長(zhǎng)。一片丹心育幼苗霍懋征學(xué)長(zhǎng)出生于一個(gè)教師家庭，母親是一位愛生如子的中學(xué)教師。母親對(duì)教育工作的熱忱、與學(xué)生之間親密無間的關(guān)系以及由此得到的愉快和幸福，令當(dāng)時(shí)年幼的霍懋征學(xué)長(zhǎng)羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時(shí)候起，在她小小的心中撒播孕育著。1939年，霍懋征學(xué)長(zhǎng)考入了北京師范大學(xué)數(shù)理系，四年之后，品學(xué)兼優(yōu)的她順利畢業(yè)并被留校工作。但她念念不忘兒時(shí)的夢(mèng)想，在她看來，小學(xué)教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎(chǔ)的工作。再三堅(jiān)持之下，學(xué)校批準(zhǔn)了她的要求，她終于如愿以償?shù)貋淼搅吮睅煷蟮诙綄傩W(xué)（現(xiàn)為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)），擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，一干就是六十多年。在那個(gè)“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的年代，一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生選擇小學(xué)教師工作，是件不可思議的事，許多人不能理解，然而對(duì)于喜歡小孩子的霍懋征學(xué)長(zhǎng)來說，那是她一生中最好、最無悔的選擇。剛邁出校園的霍懋征學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，站在三尺講臺(tái)，常常感到窘迫不知所措。在舊社會(huì)，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經(jīng)驗(yàn)了。但霍懋征學(xué)長(zhǎng)并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學(xué)。于是她開始注意細(xì)心觀察，從同年級(jí)組老師們的日常言談中琢磨體會(huì)，有時(shí)甚至?xí)е鳂I(yè)本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業(yè)一邊悄悄聽課。經(jīng)過不懈努力，霍懋征學(xué)長(zhǎng)的工作很快有了起色，常常受到家長(zhǎng)和老師們的表揚(yáng)。1949年10月1日，霍懋征學(xué)長(zhǎng)榮幸地參加了開國(guó)大典，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，她暗下決心一定要做一名新中國(guó)的好教師。建國(guó)后，學(xué)校有了黨的領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)工作都發(fā)生了很大變化，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始重視教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，既組織教師鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)政治，又邀請(qǐng)?zhí)K聯(lián)專家來校指導(dǎo)工作。正是在那個(gè)時(shí)候，霍懋征學(xué)長(zhǎng)的教學(xué)理論和實(shí)踐水平都得到了明顯提高，并且逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。經(jīng)過不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語文教學(xué)“講讀法”，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到了學(xué)生們的歡迎。她所在的班級(jí)每學(xué)期語、數(shù)兩科考試，絕大多數(shù)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)，甚至有時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)能達(dá)到人人滿分。霍懋征學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)總結(jié)過當(dāng)一名好老師的秘訣，那就是“勤”，她認(rèn)為勤能補(bǔ)拙，要勤學(xué)、勤想、勤做、勤總結(jié)、勤分析、勤改進(jìn)。而她也正是憑借自己的勤奮努力，逐漸成為小學(xué)教育界的一顆“明星”。1956年，她被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師。經(jīng)常有全國(guó)各地的教師來京聽她講課、向她取經(jīng)，《光明日?qǐng)?bào)》、《北京日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《小學(xué)教師》等報(bào)刊也紛紛對(duì)她進(jìn)行了報(bào)道。霍懋征學(xué)長(zhǎng)熱愛學(xué)生是出了名的。1962年6月，她的二女兒因病住進(jìn)了醫(yī)院。有一天，當(dāng)她正在上課時(shí)，接到了女兒病危的通知，她沒有立即離開課堂，而是堅(jiān)持把課上完后才匆忙趕往醫(yī)院，但是已經(jīng)來不及見女兒最后一面了。她悲痛地說：“我愛我的女兒，我也愛我的學(xué)生，我不能因?yàn)榕畠阂蝗?，而耽誤40多個(gè)孩子的學(xué)習(xí)?！痹趫?chǎng)的每一個(gè)人都為之動(dòng)容，她班上的全體學(xué)生流著眼淚安慰她：“霍老師，您不要難過，我們都是您的兒女。”然而就是這樣一位愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，“文革”時(shí)被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，在“牛棚”里關(guān)了一年零九個(gè)月，受盡了折磨。期間，她親眼目睹了年僅13歲的兒子無辜被造反派扎死后躺在血泊中，15歲的小女兒被弟弟的慘死嚇傻了??漫長(zhǎng)的苦難不僅考驗(yàn)著她的耐心，也考驗(yàn)著她對(duì)于教育的信心，她想不通為何自己全身心教過的學(xué)生，在“文革”中會(huì)變得如此殘忍？十年浩劫終于結(jié)束了。1978年4月，霍懋征學(xué)長(zhǎng)重新回到了實(shí)驗(yàn)二小，并被教育部任命為副校長(zhǎng)，時(shí)年她已56周歲。她毅然放棄了自己十分喜愛的數(shù)學(xué)教學(xué)，將更多的精力投入到語文教學(xué)中去。經(jīng)歷過“文革”傷痛的她，深深地意識(shí)到教育必須首先教會(huì)孩子做人，塑造他們的靈魂，讓他們懂得怎樣去愛別人，而能夠?qū)崿F(xiàn)文道統(tǒng)一的語文教學(xué)無疑是塑造人類靈魂最有效的途徑?！皼]有愛就沒有教育”“文革”后，霍懋征學(xué)長(zhǎng)迎來了事業(yè)上新的春天。組織上希望她能出任北京市實(shí)驗(yàn)二小的校長(zhǎng)，但是她的態(tài)度無比堅(jiān)決：“不！我的生命在課堂，我的事業(yè)在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語文?！庇谑?，霍懋征學(xué)長(zhǎng)帶著她的全部愛心和熱情，開始了探索小學(xué)語文教學(xué)改革的歷程。當(dāng)時(shí)的小學(xué)語文教學(xué)仍使用建國(guó)初盛行的“講讀法”，存在讀得少、學(xué)得慢、效果差、時(shí)間費(fèi)的弊端。孩子們整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻讀不了多少書。針對(duì)該弊端，霍懋征學(xué)長(zhǎng)對(duì)比分析了世界科技發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)語文教材，意識(shí)到在教學(xué)中加大閱讀量的重要性，于是她提出了“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的16字方針，從教材到教法進(jìn)行全面改革，著眼于開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)。當(dāng)時(shí)，有的老師覺得經(jīng)濟(jì)可以快速增長(zhǎng)，教學(xué)工作卻不能 “提速”，但霍懋征學(xué)長(zhǎng)頂著壓力，大膽地在她所教的班級(jí)進(jìn)行語文教學(xué)改革試驗(yàn)，并且理智地堅(jiān)持了下去。她改變教學(xué)方法，充分利用有限的時(shí)間，嘗試著在精講、多練、合理組織課文上下功夫。她認(rèn)為精講才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生課上多練，課上多練有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力并且減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理組織課文又為課上精講多練創(chuàng)造了條件。就這樣，她教的三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，第一學(xué)期學(xué)生一共學(xué)習(xí)了95篇課文，超出課本71篇，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力獲得了顯著提高，負(fù)擔(dān)也不重。1981年，這個(gè)實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)參加北京市最后一次統(tǒng)考，全班46名學(xué)生的作文中，有44篇被評(píng)為“一類文”，另外兩篇被評(píng)為“二類文”，并且所有試卷都干凈整潔無錯(cuò)別字，霍懋征學(xué)長(zhǎng)和她的實(shí)驗(yàn)班也由此轟動(dòng)了全國(guó)。經(jīng)過多年的實(shí)踐，霍懋征學(xué)長(zhǎng)總結(jié)出了教育教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生“十學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。因此，她將這“十學(xué)會(huì)”貫穿在她的語文教學(xué)過程中，以此作為自己的教學(xué)著眼點(diǎn)，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。她不僅注重課堂教學(xué)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多想、多聽、多問、多練；而且還極為重視學(xué)生的課外活動(dòng)。她一貫主張把課外時(shí)間還給孩子，課外不留或少留作業(yè)，給學(xué)生充足的時(shí)間做自己喜歡的有益的事，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。她指導(dǎo)學(xué)生們組織了很多課外活動(dòng)小組，如成立了“小圖書箱”，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行閱讀；又如通過“小藥箱”，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的救治，其中一名學(xué)生長(zhǎng)大后成了一位著名的醫(yī)生，還專門寫過一篇文章《小藥箱和大大夫》回憶當(dāng)年趣事。她還帶著學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，并將調(diào)查報(bào)告以板報(bào)的形式向家長(zhǎng)們和其他班的師生們展示。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅在人際交往、表達(dá)、聽、說、寫、畫等方面都得到了很好的鍛煉，而且品嘗到了成功的喜悅，樹立了寶貴的自信?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征學(xué)長(zhǎng)從教幾十年年來最深刻的體會(huì)之一。在她的學(xué)生中，既有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的孩子，也有工廠女工的孩子，甚至還有淘氣得差點(diǎn)進(jìn)工讀學(xué)校的孩子。然而不管什么樣的孩子，在她的眼里都是平等的，她執(zhí)著地相信：愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。她常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。學(xué)生病了，她帶著去看病求醫(yī)，不辭勞苦地買藥、送飯；學(xué)生家庭有困難，她就自己掏錢為學(xué)生買午餐；學(xué)生踢足球沒有鞋穿，她就在比賽前夕送去短褲、球鞋；學(xué)生的父母因公調(diào)外地工作，她就把孩子接到自己家里食宿??霍懋征學(xué)長(zhǎng)教育培養(yǎng)學(xué)生，不僅靠說教，更重要的是靠以身作則，通過自己的言行舉止感染學(xué)生，從而起到潛移默化的教育作用。一位畢業(yè)多年的學(xué)生，說起霍懋征學(xué)長(zhǎng)的教育方式時(shí)深有感觸：“霍老師不僅以她精湛的教學(xué)藝術(shù)教給我們學(xué)識(shí)，更以她的愛心，以她真切的舉止教育我們做人！”“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”這八個(gè)字，一直是霍懋征學(xué)長(zhǎng)堅(jiān)持的育人方針，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；期待著每一個(gè)學(xué)生獲得成功，哪怕是很小的進(jìn)步。在她的眼里，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，正因?yàn)樗o予了孩子們無限的愛和希望，因此也贏得了孩子們的信任和愛戴。在她的循循善誘之下，當(dāng)年無論是優(yōu)秀生還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，最后都走上了各自的工作崗位，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。1999年，三十多名五十多歲的畢業(yè)生邀請(qǐng)霍懋征學(xué)長(zhǎng)聚會(huì)，霍懋征學(xué)長(zhǎng)帶去了一疊她78歲時(shí)騎在牦牛背上的照片，彭清一教授在背后題了一首打油詩：“人生七十古來稀，騎上牦牛變十七。揮手揚(yáng)鞭千重意，晚輩我等要牢記?！碑?dāng)那些已