造成初二學生學習退步的原因主要有哪些呢(已修改)
2025-10-31 03:25 本頁面
【正文】 第一篇：造成初二學生學習退步的原因主要有哪些呢造成初二學生學習退步的原因分析初二年級學生學習生活中最突出的問題是兩級分化問題。有人說：“一年級變化不大，二年級兩級分化，三年級天上地下?！本褪钦f初二年級的學生中，有一部分學生發(fā)展為樂學、會學者，成績穩(wěn)定在優(yōu)秀線上，一部分學生出現(xiàn)“跟小學的學習成績比差多了”的情況，學習成績下降，喪失學習信心，甚至產(chǎn)生厭學情緒。因此，初二部分學生的家長必須分析可能造成孩子學習退步的因素，防止孩子退步，對學習上已經(jīng)退步了的孩子要查漏補缺，分步推進。造成初二學生學習退步的原因主要有哪些呢？（1）松弛的思想和緊張的學習節(jié)奏的矛盾孩子在初二出現(xiàn)明顯的退步現(xiàn)象之前，早在初一時就在思想上產(chǎn)生了導致退步的因素。孩子在小學六年級時，學習生活緊張，老師對其行為督促嚴格，上中學一年級后，沒有畢業(yè)競爭的壓力，產(chǎn)生了“松一口氣”的思想，對自己要求不嚴，而中學學習課程增多，學習節(jié)奏加快，孩子就開始與中學階段的學習要求拉開距離，到初二時，這種距離就明顯地顯示出來。（2）半成熟與半幼稚的心理矛盾初中生這一總的心理特點在初二階段十分突出，其表現(xiàn)有這樣幾個方面：性成熟與性知識、性道德滯后的矛盾；獨立性增強與思維能力不足的矛盾；成人感增強與角色地位的矛盾；運動能量大與認識能力低的矛盾等。由于孩子不可能把這些矛盾都處理好，因此容易出現(xiàn)認識和情緒方面的障礙，如狹隘、抑郁、自卑、對抗、猜疑等。而不同程度的心理障礙又會導致不同程度的行為異常，如缺乏學習激情、違反課堂紀律、罵人、打架等。這種心理上的“分化”必然導致學習上的“分化”。（3）學習方法的水平低與多學科學習要求高的矛盾初一年級，孩子所學課程獻出小學多幾門，在學習方法上就有一個“爬陡坡”的問題，“爬”上去的孩子在初二學習階段中便得心應手；沒有“爬”上去的孩子在初二學習階段就力不從心，并且因受挫而喪失了學習信心，造成學習上的惡性循環(huán)。這樣的孩子還會隨著學習內(nèi)容的加多、加深而“掉隊”更遠。因此，在初二階段，家長在預防孩子學習落后或解決孩子學習落后的問題上，要抓緊對孩子進行思想教育、心理教育和學習方法的指導。關于這些內(nèi)容的教育，家長可根據(jù)孩子的具體情況，參考本書有關篇目內(nèi)容進行。另外，家長也要看到孩子初二階段的學習在整個初中學習階段中的地位，要求孩子認真復習鞏固初一階段所學知識，扎扎實實地把初二階段的學習內(nèi)容掌握好，以增強初三學習階段的實力。家長要努力教育孩子提高思想道德水平和學習能力，以利于孩子在初三學習階段“輕裝上陣”。第二篇：如何轉(zhuǎn)化初二英語學習退步的學生（模版）如何轉(zhuǎn)化初二英語學習退步的學生惠東縣稔山中學陳滋娘摘要:在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得討論并著手解決的問題。關鍵詞:防止分化退步原因培養(yǎng)學習習慣在初二第二學期的第一、二次單元測試中，我所擔任的兩個班的學生的英語成績與第一學期相比退步相當大，學生的成績分化很嚴重，這使我非常緊張和憂愁，不知道究竟是什么原因，如何解決。于是，我在思索自己的教學是否合理的同時，也要求學生自己找原因，要求他們談談近來的學習情況。在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得討論并著手解決的問題。針對我所教學的班級的學生英語分化現(xiàn)象,我找到以下原因：一、思想不重視學習，學習態(tài)度懶散。由于這學期開學前是春節(jié)，很多學生在寒假期間很少學習，大部分學生都是在玩，有的經(jīng)常去逛街、聊天，有的迷上了電腦游戲，有的還賭博等等。開學了，很多學生還沒有消除春節(jié)帶來的松懈情緒，有的學生晚上忘記做作業(yè)，有的學生上課精神不集中，有的學生天天盼望放假，有的覺得剛開學不用那么緊張，認為還有很多時間學習。很多學生學習的自主性差了，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。就這樣，大部分學生學習不積極，隨便應付，成績自然下降了。二、學習內(nèi)容加深，學習時間沒變。這學期的學習內(nèi)容增加了，語法知識也較難，例如學習賓語從句、狀語從句，許多學生在課堂上能聽明白，但是課后沒有復習，過了兩三天又忘記了。他們課后學習時間又很少，晚上在家學習時間大部分學生只用1個小時，甚至有的才學習半個小時，這樣遠遠不夠。三、考試障礙。許多學生在英語考試中無法得到正常發(fā)揮，這種心理障礙大體在考試中表現(xiàn)為 :①懼怕心理，尤其是聽力部分，考試時心情緊張，答題速度慢而來不及答題。②心理焦慮造成審題馬虎，發(fā)生各種審題錯誤，甚至看錯題目。③由于前一個題目不會做，著手做下一個題目，腦子里還在想著前面一個題目，因而造成失誤?？荚囌系K嚴重影響學生正常英語水平的發(fā)揮，使學生得不到滿足的英語成績，久而久之，就會對英語學習產(chǎn)生厭惡的情緒。針對退步學生出現(xiàn)的以上原因，我采取了以下的做法：一、及時幫助，以防為主。初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此,在教學方面努力做到面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中注重發(fā)現(xiàn)學生學習態(tài)度變化，一旦出現(xiàn)學生上課不專心，作業(yè)沒按時完成，及時找學生談話，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生能從思想上認識到學習英語的重要性。同時, 給予學習方法的指導，耐心幫助他們。上課對他們提
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