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正文內(nèi)容

觀摩“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)05篇(已修改)

2025-10-31 03:03 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:觀摩“廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”的學(xué)習(xí)體會(huì)0課堂因有你而精彩——2013年廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽心得體會(huì)2013年4月11—12日,廣東省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在肇慶市體育館舉行。在這短短一天半的時(shí)間,我有幸聽(tīng)了11位老師優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課,這11節(jié)優(yōu)質(zhì)課主要涉及了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,其中汕尾市的肖麗平老師給我們展示了一年級(jí)新教材的示范課。每一位老師都以自己的特色詮釋著2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。11位教師的教學(xué)思想,教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教水平、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí),數(shù)學(xué)思想,應(yīng)變能力以及個(gè)人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲。一、正確對(duì)待教材,用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課比賽都愿意重新創(chuàng)造教材,這一現(xiàn)象至今還影響著我們。教材中的主題圖、準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題,都來(lái)自一線的教師和專(zhuān)家,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層論證和審批才通過(guò)進(jìn)滲入滲出教材的,具有普遍和推廣性。作為教師,我們首先要用好它,在用好它的基礎(chǔ)上,再作創(chuàng)新。這次聽(tīng)到的11節(jié)比賽課,如廣州簡(jiǎn)敏豪老師的《體積與體積單位》、順德胡武華老師的《數(shù)字的用處》、梅州市巫智敏老師的《路程、時(shí)間與速度》等,老師們?cè)谝稣n題時(shí)雖各有不同,但在引入新知學(xué)習(xí)時(shí),基本上都是用了教材上的例題;練習(xí)題的設(shè)計(jì)都是先完成教材的練習(xí)題再做其它的練習(xí)。他們同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然榮獲省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)的這幾位老師都這樣尊重教材,不輕易拋開(kāi)教材,我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材,使用好教材。二、教學(xué)理念新,凸顯“四基”教學(xué)?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)注(2011年版)》把“兩基”的目標(biāo)要求變成了“四基”目的要求——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。11位老師都以自己的特色詮釋著2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見(jiàn),老師只是以一名組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份走進(jìn)課堂,深入學(xué)生,更多的看到了與學(xué)生平等對(duì)話的老師和與學(xué)生在平等對(duì)話的學(xué)生。11個(gè)課堂都是和諧的,民主的,開(kāi)放的,學(xué)生該說(shuō)的給學(xué)生說(shuō)了,學(xué)生該動(dòng)手做的讓學(xué)生動(dòng)手做了,學(xué)生該提問(wèn)的老師創(chuàng)設(shè)了給學(xué)生提問(wèn)的情境??如惠州市王建華老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》 1一課,老師讓學(xué)生通過(guò)“拆”—“拼”長(zhǎng)方體等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的特點(diǎn),獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);又如江門(mén)市的周燕執(zhí)教的《對(duì)策問(wèn)題——田忌賽馬》中,在與學(xué)生賽牌的過(guò)程中體會(huì)感悟統(tǒng)籌優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。三、靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。11位老師的課堂教學(xué)基本都設(shè)有小組合作學(xué)習(xí)或同桌兩人討論交流的活動(dòng)。在課堂上,他們都能很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論,需要?jiǎng)邮植僮鞯木鸵笮〗M合作動(dòng)手探究,不需要討論的問(wèn)題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,課堂上教師拋出的問(wèn)題首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。四、評(píng)價(jià)方式多樣化,關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)注(2011年版)》中提到“評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù),體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念,全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化?!边@次課堂教學(xué)比賽中,老師們的評(píng)價(jià)方式多樣化,有老師的評(píng)價(jià),而且老師不僅有語(yǔ)言評(píng)價(jià)還有動(dòng)作評(píng)價(jià),有生之間的評(píng)價(jià),有學(xué)生之間的評(píng)價(jià),恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給我印象最深的是梅州市智敏老師上的《路程、時(shí)間與速度》一課,她主要采用生生互評(píng)的方式,她讓學(xué)生在回答問(wèn)題后補(bǔ)充一句“同學(xué)們,你們同意我的說(shuō)法嗎?”,這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,能讓學(xué)生充分的分享每一位同伴的學(xué)習(xí)成果。而巫老師一句“課堂因有你而精彩”“課堂因有你的思考、交流、分享而精彩”結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)。這句話之今還留住我的腦海里,我們也應(yīng)該用這樣的角度去欣賞我們的學(xué)生,看待我們的數(shù)學(xué)課堂。正因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)課堂有這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)著,我們才有這么精彩的數(shù)學(xué)課堂。而每位老師的精彩都源于他們自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。第二篇:觀摩“廣東省第八屆小
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