說說我自己教學設計模版(已修改)
2025-10-31 02:44 本頁面
【正文】 第一篇：說說我自己教學設計（模版）說說我自己教學設計【課題】說說我自己【課型】口語交際【教材】三年級下冊第三單元【授課班級】三1班【執(zhí)教時間】2009年3月20日上午第三節(jié)【教材說明】本次口語交際的話題是“說說我自己”。由于學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間,在相互間的了解方面,他們既對對方有所了解(外貌、衣著、性格等),又對對方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優(yōu)缺點,尤其是缺點、心理世界等)。在語言表達方面,他們既具有一定的口語表達能力,又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述和述說。應該說,在三年級開展口語交際能力的訓練,具有承上啟下的作用。同時,三年級學生在身體心理等方面同低年級相比,也在悄悄地發(fā)生著變化,開展這樣的口語交際訓練,不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助,對進一步增進同學之間的相互了解,增強同學之間的友誼也大有裨益。另外,也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持?！窘虒W要求】通過本次活動,在進一步提高學生口語表達能力的基礎上,增進同學之間的相互了解。介紹自己時,要抓住自己的特點來說,要說真話。聽別人介紹時,要注意聽,看看有什么補充。在聽、說、評中進行生生之間、師生之間的交流對話活動?！窘虒W重點】通過介紹自己,歸納出介紹自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等,還可以通過一、兩件事例來說明。在具體介紹自己時,注意突出一兩方面的特點。【教學難點】如何為學生創(chuàng)設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動,聽同學發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題,并提出恰當?shù)母倪M和補充意見。【教學方法】通過創(chuàng)設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。即,情景教學法。【學習方法】通過生生之間、師生之間的平等對話,在一種和諧、平等、愉悅的氛圍中完成本次口語交際任務。即,快樂學習法?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W準備】“最佳介紹者”獎狀。某某興趣小組招聘廣告牌。多媒體課件。相關收藏資料?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設課堂情景,激發(fā)口語交際興趣教師以猜謎語的形式介紹自己,讓學生猜這個人是誰。他的哪些方面大家已經(jīng)知道?哪些方面大家還不熟悉?由此得出,要想對一個人真正了解,除了平時的相處和接觸以外,更多的還是要聽聽本人自己的介紹,這樣我們就會對這個人有一個更加全面而深刻的了解。導入本節(jié)課的內(nèi)容。二、學生自由讀本次口語交際要求思考:本次口語交際對我們有哪些要求?然后廣泛討論。在此基礎上,得出本次口語交際的基本要求:抓住自己的特點:如,外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等。說真話。當別人介紹自己時,要注意聽,看有哪些補充。評一評,看誰最像他本人。注意把話說完整、說通順、說具體、說生動。三、圍繞本次口語交際要求,小組交流評價,教師參與到學生的討論中去四、介紹、評價、點撥相結(jié)合推薦學生上講臺在全班同學當中介紹自己,同學邊聽邊作筆記,然后進行評價,注意從優(yōu)點和不足兩個方面評價,還可以提出改進和補充方法。在學生說話和評價的過程中,教師可以作適時點撥引導或鼓勵。五、小組比賽交流一個小組推舉一個同學上講臺介紹,其他小組同學評價,最后,評出最佳介紹者,頒發(fā)“最佳介紹者”證書。六、某某興趣小組招聘會學生分別扮演主考官和應試者,開展一場招聘面試活動,然后評價,并說明錄用理由。七、教師小結(jié)圍繞板書和學生表現(xiàn)進行小結(jié)?！景鍟O計】口語交際說說我自己抓特點:外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點??明要領:說真話、注意聽,會評價,會補充??第二篇：《說說我自己》教學設計口語交際《說說我自己》教學設計一、教學內(nèi)容這是人教版小語第六冊語文園地三的口語交際訓練。要求學生向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點，來讓別人更多的了解他們。二、設計理念：《語文新課程標準》指出：口語交際課是聽與說雙方互動的過程，它的教學活動應在具體的交際環(huán)境中進行，所以應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，在所創(chuàng)設的交際情境中培養(yǎng)學生聽、說的能力，使學生饒有興趣地、主動地投入到口語交際課訓練中。三、教學目標
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1