【正文】 第一篇：蘇教版二年級下冊 《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級下冊 《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級下冊第64—65頁的例題以及第6566頁的“想想做做”第1—4題?！窘虒W(xué)要求】（1）知識目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會用不同的方法和材料來做角。（2）能力目標(biāo)：操作活動中體驗(yàn)感知角有大小。（3）情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀，多媒體課件，一些實(shí)物或圖形。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師帶來了一些漂亮圖片，想看嗎？課件依次展示英國圣保羅教堂、金字塔、艾菲爾鐵塔師：美嗎？這些屋頂長什么樣？（尖尖的）電腦閃角屋頂兩邊呢（屋頂兩邊直直的）師：這些屋頂中藏著的這些朋友其實(shí)都是角，今天這節(jié)課就一起走進(jìn)角的圖形世界，一起來認(rèn)識角（板書課題）二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角師：這個周末，小明和小紅可忙了，他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)師：他們在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物體?師：這些物體上有沒有我們認(rèn)識過的圖形?(生說，師課件閃現(xiàn))師：這些物體上不但有我們認(rèn)識過的圖形，還藏著我們的新朋友——角呢，想知道角的樣子嗎?讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？師：（電腦說）這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。師：拿出你的三角板，咱們感覺感覺，咱們用小手心摸摸這兒（尖尖的頂點(diǎn)有什么感覺），咱們順著點(diǎn)往這兒摸，再順著點(diǎn)往這兒摸，誰來說說有什么感覺？師：現(xiàn)在我們把這個角描下來好嗎？師：下面我們聽聽角怎么介紹自己？電腦說這尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這直直的兩條線叫做角的邊。為了說明這個角兩條也張開的大小，我們通常會在角上做一個記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊。師：咱們看看黑板也來說說，這尖尖的點(diǎn)是角的？這兩條直直的線叫做角的（角就在這兒）教師比畫。邊頂點(diǎn)邊師：角有幾個頂點(diǎn)和幾條邊？誰來說說，全班一起說說好嗎？（教師板書）（二）找角師：角其實(shí)就在我們身邊，請大家仔細(xì)找一找教室里哪些物體的表面有角，說給同桌聽。師：你找到角了嗎？師：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會發(fā)現(xiàn)更多的角。（三）辨角師：聽說我們認(rèn)識角，課堂上來了一些客人，都爭說自己是角，到底是不是呢？請小朋友們來當(dāng)裁判（用手勢表示），是的用“√”表示。（四）數(shù)角師：判斷一個圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個角，請大家先做上角的記號，再填空。（想想做做第2題）思考幾邊形就有幾個角？學(xué)生做完后，教師收集。再評價(jià)。（五）畫角師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅要知道它的樣子，還要把它繪畫出來。畫角，應(yīng)該畫什么（頂點(diǎn)邊），對，有什么要畫什么？現(xiàn)在老師有個小小請求，請大家指導(dǎo)老師先畫一個角。師：你們說，我來畫，先畫什么？（頂點(diǎn)）接著畫什么？邊，老師把尺子擺好，問：從哪兒開始畫？（頂點(diǎn)）對，從頂點(diǎn)開始沿著尺子的邊畫一條直直的線，畫好了嗎？請你上來幫老師放好尺子好嗎？可以了嗎？師：老師畫的角漂亮嗎？怎么不給老師一點(diǎn)掌聲？師：你也能像老師這樣畫出一個你心目中最漂亮的角嗎？師：現(xiàn)在我們一起來欣賞這幾個小朋友的作品。（評價(jià)生作品）三、動手操作，感知角的大小（一）制作活動角，感受角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。師：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個角嗎?注意安全。(生獨(dú)立做角，有困難的，師引導(dǎo)同桌之間互相幫忙)師：你能指一指自己做出來的角的頂點(diǎn)和邊嗎?(生指)師：現(xiàn)在看看你們的本領(lǐng)大不大?聽要求：能把你的角變得大一點(diǎn)嗎?再變大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。(生操作)誰能說說你是怎樣把角變大的?生：我把角打開，角就變大了。生：角的兩條邊叉開得越大，角就越大。師：說得真好，(師演示)確實(shí)是這樣的。現(xiàn)在你們能把角變得小一點(diǎn)嗎?再小一點(diǎn)。(生操作)這次又是怎樣把角變小的?生：把兩條邊合回來，角就變小了。生：角的兩條邊叉開得越小，角就越小。師：(演示)非常正確。師：看，我現(xiàn)在撥了一個這么大的角(直角)，你能不能撥一個比我大的角。撥好的同學(xué)舉起來，同學(xué)們互相看一看。(生操作，都正確)能不能撥一個比它小的角?同學(xué)們再互相看一看。(生操作，也都正確)師：哦，(師邊演示邊說)原來角是有大有小的，兩條邊叉開得越大，角就越大。兩條邊叉開得越小，角就越小。根據(jù)你們剛才的體驗(yàn)，能比較這3個角的大小嗎?(課件出示第65頁的鐘面圖)一起說吧。生齊聲說：第一個角最大，第三個角最小。（二）折角(想想做做第4題)。(1)學(xué)生動手折出一個角，作上角的標(biāo)記，找出頂點(diǎn)和邊。(2)師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，又該怎么做?(3)學(xué)生思考——動手折——展示。（三）剪角師：現(xiàn)在我們接著玩第三個活動“我會剪”。師：瞧，這里有一個三角形，現(xiàn)在老師想在這三角形上剪一刀，你猜一猜，會剩下幾個角？是兩個角嗎？（生猜）師：我們不僅要學(xué)會猜想，還要學(xué)會驗(yàn)證，大家動手試一試吧（學(xué)生活動）。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？能不能介紹一下你是怎么學(xué)會這些知識的？：回家后向爸爸媽媽展示你今天所學(xué)到的本領(lǐng)，找出生活中物體上的角，并指給他們看，好嗎？五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識角邊頂點(diǎn)邊角有一個頂點(diǎn)和兩條邊畫角邊頂點(diǎn)邊角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)第二篇：二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用）二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望對大家有所幫助。二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析：認(rèn)識角是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（下冊）第七單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識角的含義，體會角的基本特征，并感知角的大小。共安排了兩個例題：第一道例題是在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出角的圖形，認(rèn)識角的形狀，教學(xué)角的各部分名稱。隨后的試一試讓學(xué)生在操作過程中進(jìn)一步體會角的基本特征。第二道例題是觀察鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動所形成的角，體會角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并通過觀察直接判斷角的大小。接下來的試一試讓學(xué)生通過做活動角進(jìn)一步體會角的大小的含義。想想做做安排了四道題，大體分兩部分。第一部分為第2題，意在進(jìn)一步幫助學(xué)生建立角的正確表象。第二部分為第4題，意在幫助學(xué)生進(jìn)一步體會角的大小與角的兩邊張開的程度有關(guān)，并提高對角的大小的直觀判斷能力。它是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生在第二學(xué)段繼續(xù)認(rèn)識角、角的度量、角的分類等知識作好鋪墊；同時(shí)也可以為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識角，形成角的正確表象，知道角的各部分名稱．會初步比較角的大?。畬W(xué)會用尺子畫角．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和口頭表達(dá)能力．通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體創(chuàng)新意識．教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物角逐步抽象出幾何角，并理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、硬紙條、圖釘、多媒體課件．教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入師問：平常大家喜不喜歡看動畫片？今天上課之前，老師就先請大家看一個動畫片（課件播放幾何王國動畫片）師：動畫片看完了，現(xiàn)在老師想考考大家，這些圖形分別叫什么？這幾個圖形中有一個新朋友角，它也是幾何圖形的一種．那到底什么是角呢？為了弄清這個問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識（板書課題）．在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前們先來明確本節(jié)課的目標(biāo)，請大家一起來讀學(xué)法指導(dǎo)。二、小組探究合作請大家以學(xué)法指導(dǎo)為方向，以你們的提前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)。三人為一組，在小組長的組織下合作完成你們手中的小組探究合作卡。三、小組交流展示展1：探究一：認(rèn)一認(rèn)角各部分的名稱。展2：探究二：畫一畫角。展3：探究三：找一找教室中你看到的各種角。展4：探究四：判一判角。展5：探究五：數(shù)一數(shù)每個圖形有幾個角。展6：探究六：比一比角的大小。展7：探究七：想一想紅角的藍(lán)角相等嗎？四、談?wù)勈斋@每一組的展示都很精彩，相信大家的收獲也不少，接下來誰來談一談本節(jié)課你有什么收獲？根據(jù)大家的收獲，在幾何王國中還有這樣一首兒歌，請你們看一看。教學(xué)反思：讓學(xué)生在動手操作中感悟知識，體驗(yàn)知識是本節(jié)課的最大特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我做到了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在教師恰到好處地引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動地參與知識形成，發(fā)展的全過程。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上做到了內(nèi)容多但有結(jié)構(gòu)、有層次。本節(jié)課的教學(xué)容量相對來說較大。要教會學(xué)生指角、認(rèn)角、找角、比較角、分辯角等許多知識。但我力求做到多而不亂，并盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。整個教學(xué)過程力求在教師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地，讓他們有充分展示自己的機(jī)會。課程改革的新理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，于是，我在課堂中始終貫穿認(rèn)一認(rèn)，找一找，畫一畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探索，成為學(xué)習(xí)的主人，加強(qiáng)學(xué)生動手操作以及培養(yǎng)初步實(shí)踐能力的培養(yǎng)。把能力培養(yǎng)納入課堂中。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上注重對所學(xué)知識的鞏固和拓展。首先，練習(xí)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞教學(xué)的重，難點(diǎn)。其次，注重了趣味性和探索性。也通過課件直觀演示，增強(qiáng)形象感，直觀感。這些都是為了進(jìn)一步解決本課的重、難點(diǎn)。當(dāng)然，任何課堂總有不盡人意的地方。比如對學(xué)生整體照顧的不夠，尤其是在學(xué)生展示環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在個別問題的回答上語言表述還不完整不精確時(shí)，老師沒有及時(shí)指出和糾正。在練習(xí)的反饋上也不是很透徹和全面。另外教師的語言也有不恰當(dāng)之處。教師在在課堂教學(xué)中的靈活性還有所欠缺，駕馭課堂的能力和教學(xué)機(jī)智還有待提高。這些都有待于今后的不斷積累和探索，相信自己一定會有所提高。二年級下冊《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識角》設(shè)計(jì)理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！罢J(rèn)識角”一課意在讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，整節(jié)課將觀察、操作、演示、討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)