【正文】 第一篇：相信自己,相信未來相信自己，相信未來各位老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好！男女；今天我們演講的題目是《相信自己，相信未來》男：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來！女；當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。合：相信未來！無論我們遇到什么挫折，只要我們相信未來，那么，希望的曙光總會在前方閃爍。正是這振奮人心的詩歌，激勵著我們走過了生活中的坎坷，使我們于漫漫的人生旅途中充滿無畏的勇氣，堅定地走著腳下的路。男：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。女：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。合： 一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。同學(xué)們，讓我們拿出持之以恒的毅力來學(xué)習(xí)，堅信有付出就會有回報男：未來，凝望著，依稀幾分——綠色大山；遙看著，無垠深藍——天空大海。注視著，白色裹著的——精細(xì)與生命；體驗著，血色浸染的——激情歡快。紅白藍綠——未來，原來是希望的色彩。女；未來，幻想著，天高海闊摘星攬月，期盼著，老當(dāng)何為兒孫在懷。感嘆著，壯心不已成功安在？憧憬著，風(fēng)華正茂天生我才！青壯老少——未來，原來是生命的等待。合：未來，抖落著，紛紛雪花——寒梅早報；歡笑著，豐收果實——生息靜待。忍耐著，烈烈酷暑——干實稷穗；滋潤著，綿綿細(xì)雨——火熱情懷。春夏秋冬——未來，原來是時間的至愛。同學(xué)們，“逝者如斯夫，不舍晝夜?！弊屛覀冏ゾo時間努力學(xué)習(xí)。古語說：登高必自卑，行遠必自邇。不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。此刻的我們就如爬山，首先要做的，只能是認(rèn)真而有耐性地去攀登。相信自己，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。終有一天“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！钡诙合嘈盼磥硐嘈盼磥韀教學(xué)目標(biāo)] ，理清詩歌結(jié)構(gòu)，了解詩歌內(nèi)容。，賞析詩中重點意象，了解詩中比喻、反復(fù)等修辭手法的表達效果。、對生命熱愛的情懷。[教學(xué)重、難點] ，把握詩歌深沉堅定的感情。，感受詩歌中比喻、反復(fù)等修辭手法的效果。[教學(xué)方法] 誦讀法，講授法，問答法 [課時類型] 誦讀賞析 [課時安排] 1課時 [教學(xué)過程] 【1分鐘】背景介紹:食指,原名郭璐生,山東魚臺人,1948年生。因母親在行軍途中分娩，因而取名路生。幼年時經(jīng)常跟隨在于圖書館工作的母親身邊，得到中國古典詩詞方面的熏陶。1969到1971年到農(nóng)村插隊落戶，1971年入伍，1973年退伍后一直在北京工作?！断嘈盼磥怼穼懹?968年(文革時期)。代表作還有《這是四點零八分的北京》、《熱愛生命》等?！断嘈盼磥怼返睦收b錄音，讓學(xué)生小聲跟讀。【3分鐘】“讓我們一起來欣賞名家朗誦《相信未來》，欣賞的過程中自己輕聲跟讀，注意把握詩歌的重音、語速、節(jié)奏和語氣，體會一下詩歌的情感?！?，理清詩歌結(jié)構(gòu) 【6分鐘】（1）“對于詩歌，能夠有感情的讀依賴于詩歌內(nèi)容的把握，下面就讓我們各自放開聲音讀，讀的時候注意一下語速、節(jié)奏、重音、語氣，同時思考一下，這首詩歌總共七個小節(jié)，能分成幾個部分，為什么？”（2）學(xué)生自由朗讀（3）提問1：“大家一起來說，這首詩歌可以分成幾個部分？”（3個部分）提問2：“有誰愿意站起來告訴我，你把詩歌分成了怎樣的3個部分，你劃分的理由是什么？”（4）明確：1——3小節(jié) 要相信未來（前三小節(jié)是第一部分，大家同不同意剛才那位同學(xué)的發(fā)言？（不回答是都同意？）下面我們換一個角度，從形式上也來大致說一下這樣的劃分，前三小節(jié)中每節(jié)句后都有“相信未來”?！跋嘈盼磥怼边@四個字出現(xiàn)了三次，我們在讀得時候語調(diào)一樣嗎？讀得時候語氣一次要比一次強，一次要比一次更堅定。前三小節(jié)寫得是我們要相信未來。）明確：4——6小節(jié) 相信未來的原因（6這三節(jié)又是一部分，我們來看第四小節(jié)的第一句話“我們之所以堅定地相信未來”，“之所以”——相信未來的原因，讀得時候要讀出陳述原因時的冷靜。）明確：第7小節(jié) 呼吁大家都要相信未來（最后一節(jié)，它是呼吁大家/所有的人都要相信未來，是一種熱烈高亢的呼告。） 【15分鐘】（1）找景物（物象）“那好，我們就先重點地來看一下這篇文章的第一部分，首先，請同學(xué)們先默讀前三節(jié)，默讀的時候在詩歌中找出并標(biāo)好3小節(jié)中描寫了哪些事物?！保鞔_：描寫的事物有蜘蛛網(wǎng)、爐臺、灰燼的余煙、美麗的雪花、紫葡萄、深秋的露水、鮮花、凝露的枯藤、凄涼的大地、排浪、大海、筆桿、孩子的筆體等詞語）（2）引出意象概念“我們同學(xué)找到的這些詞語在詩歌中有一個特定的稱呼，叫意象，我們進入高中之后要不斷的接觸這一個名詞。那什么是意象呢？意象理解起來并不難，它就是含有作者情感的景物和物體，像同學(xué)們初中學(xué)過的《天凈沙?秋思》，“枯藤老樹昏鴉”，就第一句話來說，用了“枯藤”“老樹”“昏鴉”這三個意象，組成了一個怎樣的畫面？凄涼的畫面，傳達出了詩人濃重的思鄉(xiāng)情感。在詩歌中，這樣的意象往往要表達一些情感。那我們剛才找到的意象又能表達作者什么樣的情感呢？我們來具體賞析一下?！保?）第一小節(jié)（分析關(guān)鍵意象，把握內(nèi)容，體會情感，指導(dǎo)誦讀）A “我們先看第一節(jié)的前兩句，這兩句是什么意思，把這些意象加在一塊兒，想要告訴人們什么呢？”（引導(dǎo)：蜘蛛網(wǎng)封住了爐臺，爐臺是干什么的？被蜘蛛網(wǎng)查封了說明了什么？；第二句中“貧困的悲哀”）（明確：物質(zhì)上的貧窮）（指導(dǎo)：前三句要讀得低沉哀傷）B “在生活上非常貧困的時候，我們的詩人沒有放棄希望，他用美麗的雪花寫下相信未來。我們再思考一下，為什么用美麗的雪花寫呢，用其他的寫不行嗎？雪花有什么特點，給我們什么樣的感覺呢？”（明確：雪花是美好、純潔的象征。詩人的信念，在困境之中的信念也是美好的、純潔的。）（指導(dǎo)：雪花要重讀，表達詩人的相信未來的執(zhí)著信念）C 小總結(jié)：“第一節(jié)就寫了在物質(zhì)生活貧窮的時候，要相信未來?！保?）第二小節(jié)（分析關(guān)鍵意象，把握內(nèi)容，體會情感，指導(dǎo)誦讀）A “那我們來看第二小節(jié)前兩句，又講得是什么意思呢？”（引導(dǎo)：“紫葡萄”，葡萄紫了；“鮮花”是美好的等）（明確：精神上的失意）——“?紫葡萄?要收獲了卻化作了?深秋的露水?；?我的鮮花?，那么美麗的鮮花本來歸我所有，結(jié)果卻依偎在別人的情懷，我所有的東西都沒有了，除了第一節(jié)物質(zhì)上的貧困之外，還寫了精神上的失意。”（指導(dǎo)：“詩歌不同意象的