【正文】 第一篇：電教媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用試談多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用摘要：在語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)課文都具有生動的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，優(yōu)美的環(huán)境景物描寫等內(nèi)容，有利于教師發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供充分的視覺、聽覺形象，成為學(xué)生認(rèn)識和了解客觀世界，它的廣泛運(yùn)用，對改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著極其重要的作用；多媒體技術(shù)能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在高昂的情趣中學(xué)到知識，鍛煉思維，開發(fā)智力，推動了語文課堂教學(xué)改革的順利進(jìn)行。關(guān)健詞：多媒體語文教學(xué)興趣電化教育，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。展望未來，運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的總趨勢。尤其是在語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)課文都具有生動的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，優(yōu)美的環(huán)境景物描寫等內(nèi)容，有利于教師發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供充分的視覺、聽覺形象，成為學(xué)生認(rèn)識和了解客觀世界，它的廣泛運(yùn)用，對改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和效率有著極其重要的作用。一、讓興趣點然學(xué)生學(xué)習(xí)激情。興趣是活動中一種自覺、能動的心理狀態(tài)，是主動、積極思維，探索知識的內(nèi)在動力。怎樣才能激發(fā)的興趣呢？實踐表明：能牽動情感的事往往能引起興趣。而人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。在課堂中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝叫菔莿?chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。教材中，許多課文是中外名家的名篇，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些作品時，通過不同的形象的感染，受到美的熏陶，獲得愛的啟迪呢？這就要運(yùn)用多媒體，激發(fā)情感，并與作者的情感產(chǎn)生共鳴。因為從審美心理來說，情感是最活躍的因素，它既廣泛地滲透在其它心理因素之中，又是感知與想象、理解的中介，即審美的感知由于情感的推動而進(jìn)入想像，趨向理解。簡單地說，感情對人的認(rèn)識和行動起著刺激作用，而多媒體對于提供具體的形象和激發(fā)情感有著顯著作用。二、多媒體教學(xué)在古、今散文教學(xué)中霞光四射。中學(xué)語文課本所選散文都是韻味雋永，語言清麗的作品，本身已獨(dú)具吸引力，而課堂上給學(xué)生播放的又是由名家朗誦的配樂錄音，所選畫面都是與文章內(nèi)容相吻合的，這樣，由于文章有了一個良好的傳播再現(xiàn)媒體，使其內(nèi)容與形式得到了完美的統(tǒng)一。這樣就勾起了學(xué)生自己也要配畫、配樂為之朗讀的欲望，如在教《愛蓮說》時，伴放悠揚(yáng)典雅的古箏曲《出水蓮》，在教《送元二使安西》時，伴放沉郁纏綿的二胡曲《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生沉浸在作品的意境中，引起感情共鳴，進(jìn)而達(dá)到理解的目的。朱自清的《春》等寫景抒情散文，作者借助對景物的細(xì)膩描寫來表情達(dá)意，抒發(fā)內(nèi)心感受。如果能置身于作家所描寫的或清新淡雅或激昂飛越等景色中，也就進(jìn)入作家的感情世界，所以在教學(xué)時，我就選用《春》的散文TV在課堂上放給學(xué)生們看。此時，學(xué)生已從畫面、音樂中得到視聽的雙重享受，并從中領(lǐng)悟到作家的情感。不但景美，能“以景顯情”，同時聲音也美，用古錚伴奏的中國名曲，更使這些畫面充滿詩情畫意。學(xué)生在理解作家情感的同時也受到了美的熏陶。古、今散文的朗誦借助錄音、錄相進(jìn)行探索是對學(xué)生進(jìn)行美育教育，文學(xué)素養(yǎng)教育，古典文學(xué)鑒賞教育的一個大膽嘗試，也為電化教學(xué)拓寬路子。三、多媒體在古文及歷史著作教學(xué)中的異彩。在古詩文教學(xué)中通過使用電教媒體能使學(xué)生深入課文再現(xiàn)情景有效提高教學(xué)效果，如學(xué)習(xí)魏學(xué)伊的《核舟記》時，學(xué)生對核桃上所刻景物和人物的關(guān)系難以弄清，影響了對課文的理解，如果在投影上投影幾張從不同角度繪制的《核舟圖》，問題就迎刃而解了；在教授節(jié)選自長篇?dú)v史小說的文章時，為突破時間，空間的限制，使歷史再現(xiàn)，我就大膽地截取加工影碟制成課件。如在講授《出師表》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等，找來影碟進(jìn)行截取截剪，使學(xué)生興趣大增，從而因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生對文章思想內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力，收到極好的效益。四、多媒體在作文教學(xué)中的大放光芒。在作文教學(xué)中通過多媒體的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽聲情并茂的音響，認(rèn)真觀看栩栩如生的畫面，反復(fù)欣賞、品味形象化的詞句，形成豐富、新穎、多面、立體、強(qiáng)烈的視覺、感覺、聽覺印象，產(chǎn)生優(yōu)美、激動、振奮、愉快等感受，改變了傳統(tǒng)作文教學(xué)單純文字組合模式，使直觀、形象、生動的聲、像進(jìn)駐頭腦，從而優(yōu)化作文教學(xué)過程，提高作文教學(xué)質(zhì)量。我將電教媒體引入了課堂，充分發(fā)揮電教媒體在作文教學(xué)中的作用，取得了不錯的效果。據(jù)不完全調(diào)查，有40%的學(xué)生對待作文的心境是消極的，視寫作為苦差事，他們怕作文、厭作文，因而不想作文。而借助電教進(jìn)行作文教學(xué)有助于解決這個老大難問題。而利用電教媒體，能夠突破時空限制，把人、事、物、景生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實踐機(jī)會，彌補(bǔ)了學(xué)生生活實際和體驗方面的缺陷。這正符合學(xué)生形象思維特征，符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點的智力發(fā)展特點。這樣，給學(xué)生以實在的各種感覺形象思維的材料，既能為學(xué)生提供寫作素材，又為學(xué)生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，使學(xué)生思路開闊，掃除了“寫什么”的為難問題，又有了怎么寫的模仿標(biāo)本，自然提高學(xué)生的習(xí)作興趣。比如放一段風(fēng)景片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體味，然后寫一篇以景物描寫為主的散文，以鍛煉、提高學(xué)生“描寫”方式的運(yùn)用能力；放一段小故事片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩、思考，然后寫一篇記敘文或小說，以提高學(xué)生對“敘述”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；放一段時事新聞錄像，讓學(xué)生深入分析，然后寫一篇有針對性的議論文，以提高他們對“議論”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；放一則廣告錄像，讓學(xué)生分析其優(yōu)劣，熟悉廣告詞的寫作；放一場演講會的錄像，讓學(xué)生了解演講稿的寫作方法??這樣，很容易引起學(xué)生的興趣，再加以必要的引導(dǎo)，告訴學(xué)生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等，并把它們記錄下來，形成文字材料，不就是一篇篇內(nèi)容充實的作文嗎？利用多媒體實現(xiàn)了動機(jī)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生由對看錄像、看幻燈的興趣、動機(jī)，轉(zhuǎn)移到寫作的興趣、動機(jī)上來，從而提高他們的語言文字表達(dá)能力，和學(xué)生的寫作能力。五、多媒體在導(dǎo)讀及復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用在上導(dǎo)讀課時，利用幻燈、投影的圖象，來幫助學(xué)生思維理解文字內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象能力。如在教學(xué)《人民英雄永垂不朽》一課時，把有關(guān)課文內(nèi)容的幻燈片連續(xù)放出，讓學(xué)生按圖片內(nèi)容劃分段落層次，針對圖片內(nèi)容復(fù)述課文。這