汽化和液化的教案(已修改)
2024-11-05 00:33 本頁面
【正文】 第一篇：汽化和液化的教案《液體的蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計天底中學(xué)徐惠君教材分析《液體的蒸發(fā)》是新課程七年級第四章第2節(jié)中的知識內(nèi)容，蒸發(fā)現(xiàn)象是生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象之一，也是兩種汽化現(xiàn)象中的一種。本節(jié)主要學(xué)習(xí)“影響蒸發(fā)快慢的因素”和“蒸發(fā)吸熱”的知識。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自主探索能力，以及同學(xué)之間相互合作的理念，同時培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的意識。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了熔化和凝固，因此，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且蒸發(fā)現(xiàn)象接觸較多，感到易學(xué)，只要增加豐富的實驗，讓學(xué)生自主探究，從而得到結(jié)論?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標知識目標：(1)了解汽化兩種方式:蒸發(fā)和沸騰(2)了解影響蒸發(fā)快慢的三個影響因素，以及在實際中的應(yīng)用，能夠列舉并分析增大蒸發(fā)和減少蒸發(fā)的事例。(3)確認液體蒸發(fā)時，溫度要降低并以此來解釋相關(guān)的現(xiàn)象。能力目標：進一步提高實驗動手能力和探究能力，初步學(xué)會歸納知識的能力。德育目標：學(xué)會與人合作，培養(yǎng)從實踐中來到實踐中去的科學(xué)研究方法教學(xué)方法 引導(dǎo)、分析、歸納 學(xué)習(xí)方法 實驗探究、合作討論、歸納器材 燒杯、玻璃片、溫度計、酒精、酒精燈、滴管、棉花。課程資源準備 通過多媒體輔助教學(xué)，有關(guān)蒸發(fā)概念，探究影響蒸發(fā)快慢因素的FLASH動畫、幻燈片。設(shè)計理念《新課程標準》強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中體驗科學(xué)探究的過程，失敗的原因，成功的關(guān)鍵。讓學(xué)生參與對自身學(xué)習(xí)的評價，體驗到自主學(xué)習(xí)的收獲與樂趣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課學(xué)生游戲：往玻璃片上呵氣，寫字導(dǎo)入汽化和液化問題：你們看到了什么？水哪里去了？水的狀態(tài)發(fā)生怎樣的變化？3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！同學(xué)們能夠例舉日常生活中常見的汽化現(xiàn)象嗎？（灑在地上的水變干，濕衣服晾干，打開瓶塞的香水瓶里的香水愈來愈少，日久不見??）從實例中引出蒸發(fā)的概念從實例中引出蒸發(fā)是有快慢的二、從日常現(xiàn)象入手，產(chǎn)生問題，探索問題，導(dǎo)入研究課題創(chuàng)設(shè)情景討論如何人讓濕的校服干的更快？學(xué)生分組比賽，列舉具體方法，并想老師匯報討論結(jié)果讓其他組補充，并進行歸類，歸納得出影響蒸發(fā)快慢的三個因素。學(xué)生回答：有風(fēng)干得快，太陽曬到干得快，攤開干得快?? 思考：蒸發(fā)是否受一些因素的影響 然后進入下一個環(huán)節(jié)——“是真是假” 提問：研究科學(xué)最基本的方法是什么？實驗探究：影響液體蒸發(fā)快慢的因素（1）先讓學(xué)生根據(jù)桌上的器材設(shè)計實驗來驗證第一個假設(shè)，討論后再匯報，老師對學(xué)生設(shè)計的實驗進行評價，并讓學(xué)生改進，最后用Flash演示。（2）接著按同樣的方法完成第二、三假設(shè)的實驗設(shè)計（3）讓學(xué)生自己挑一個實驗做，并把實驗現(xiàn)象記下來，得出結(jié)論。通過實驗，我們的猜想是正確的，出示幻燈片3：影響液體蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度越高，液體的表面積越大，液體表面空氣流動越快，蒸發(fā)越快。（4）問：不同液體蒸發(fā)快慢一樣嗎？設(shè)計實驗三、結(jié)合教材，聯(lián)系生活，應(yīng)用知識，鞏固知識1（幻燈片4）播放干手器，電吹風(fēng)圖片。說明增大蒸發(fā)在日常生活中的應(yīng)用及原理。（幻 燈片5）通過介紹噴灌、滴灌技術(shù)，說明減少滲漏和減少蒸發(fā)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2讓學(xué)生提出生活中增大和減少蒸發(fā)的現(xiàn)象，并解釋。四、實驗探索，親身感受，知道蒸發(fā)吸熱提問：在炎熱的夏天，你是如何對付的？學(xué)生爭先恐后的回答：在地上灑水、洗澡、游泳、吹電風(fēng)扇（扇扇子）、開空調(diào)等，開空調(diào)可降低室溫，扇扇子會不會降低室溫呢？為什么會涼快呢？實驗探究，尋找原因?qū)嶒?1 皮膚上擦酒精，尋找新感覺。實驗2 把一支溫度計插入酒精中觀察讀數(shù)變化，再把它從酒精中取出后，讀數(shù)怎樣變化？實驗3 取一團棉花，用酒精浸潤，將它展成薄薄的一片，然后將它包裹在溫度計玻璃泡的外面，觀察溫度計示數(shù)的變化。猜想：當(dāng)你用練習(xí)本對著溫度計玻璃泡不斷扇風(fēng)時，你又會觀察到什么現(xiàn)象？探討問題，得出結(jié)論，解釋現(xiàn)象液體蒸發(fā)時，溫度要降低，會從周圍物體吸收熱量，使周圍物體的溫度也降低—即蒸發(fā)吸熱。這給我們的生活帶來了哪些好處和壞處呢？（幻燈片6：游泳后上岸為什么冷的發(fā)抖，夏天時，狗為什么要伸長舌頭）五、學(xué)生自我評價，鞏固知識。六、練習(xí)：大家在喝熱的豆?jié){、牛奶、湯時，你們用哪些簡單的辦法使它們較快地冷卻下來？第二篇：汽化和液化教案沸 騰
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