【正文】 第一篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣淺談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣淺談如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣為落實(shí)“振興閱讀工程”，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生“好讀書、多讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，我結(jié)合學(xué)校的做法談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)興趣創(chuàng)設(shè)環(huán)境。良好的讀書環(huán)境能夠渲染讀書的氛圍。學(xué)校精心布置校園環(huán)境，悉心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一塊墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都洋溢著書香，每一個(gè)標(biāo)記都浸潤著濃郁的文化氣息。著力營造現(xiàn)代化教育氛圍，以此激發(fā)學(xué)生讀書熱情。組織圖書角。在教室設(shè)立圖書角。農(nóng)村的學(xué)生書源不足，為了彌補(bǔ)這一現(xiàn)象，我們班提出了“捐一本，讀百本”的口號(hào)，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書，成立圖書管理小組，制定借閱制度，讓學(xué)生自己管理借閱。隨時(shí)借還，方便了學(xué)生閱讀，慢慢地課前飯后讀書的多了，學(xué)生打鬧的現(xiàn)象不見了。保證閱讀時(shí)間。根據(jù)教學(xué)的需要，開設(shè)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。發(fā)揮校園廣播的作用。每天上下午學(xué)生上課前，利用校園廣播系統(tǒng)有計(jì)劃的播放優(yōu)秀的古詩文、優(yōu)美的散文。讓學(xué)生一踏入學(xué)校大門就感受到書香氣息，沉浸在文化的氛圍之中，從而感受祖國燦爛的文化，受到熏陶和教育。二、教師指導(dǎo)，激發(fā)興趣。（1）教師要成為積極參加課外閱讀的表率。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣具有模仿性，模仿的過程是：羨慕——需要——效仿。教師的言行具有極強(qiáng)的示范作用，如果我們的老師時(shí)常跟學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)，那將會(huì)引起學(xué)生效仿的濃厚興趣。看到老師博學(xué)多才，成為課外閱讀的受益者，孩子們是多么羨慕??！在此基礎(chǔ)上，老師再向?qū)W生介紹一些具體的科學(xué)的課外閱讀方法，這樣就使學(xué)生學(xué)有榜樣，學(xué)得其法，就可大大減輕學(xué)生的畏難情緒，從而大膽嘗試，大膽實(shí)踐。（2）故事激趣。喜歡聽故事是孩子的天性，老師可給學(xué)生講一些有趣的故事。尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師要講故事，學(xué)生都會(huì)個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳直豎。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事深深地感染著孩子們，正當(dāng)孩子們聽得津津有味、情感起伏的緊急時(shí)刻，教師嘎然而止神秘地告訴孩子：故事情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，要知更精彩情節(jié)，請自己閱讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。這樣，孩子們漸漸地對書本產(chǎn)生了興趣，在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中，感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”，為“我要讀”。（3）選擇讀物。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的課外讀物。讀書是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)先易后難地引薦一些適合孩子的口味的書，讓學(xué)生能自己從書本中找到快樂，感受書中主人公思想的變化，與主人公同喜同悲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情。以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如低中年級同學(xué)可讀些童話、寓言故事，像《安徒生童話》、《快樂王子》、《稻草人》等；中高年級同學(xué)可讀些科普讀物、詩歌，甚至名家名篇像《從百草園到三味書屋》、《窗邊的小豆豆》、《三國演義》、《魯濱遜漂流記》等。（4）榜樣激勵(lì)。根據(jù)學(xué)生知道的名人，可以給他們講一些名人名家愛讀書的故事。告訴學(xué)生，古往今來凡是對人類做出貢獻(xiàn)的人，無不都是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的典范。以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書中汲取無窮無盡的營養(yǎng)和糧神食糧。漸漸地孩子們就會(huì)熱情地去閱讀。三、引入競爭，調(diào)動(dòng)興趣為了提高學(xué)生閱讀積極性，教師應(yīng)組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，來展示課外閱讀的成果和收獲，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。開展各種比賽。教師組織學(xué)生開展各種各樣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。如，開展講故事比賽，評選“故事大王”；開展古詩文背誦比賽，評選“背詩大王”；舉行朗誦比賽、演講比賽、評選優(yōu)秀讀書家庭等。召開讀書交流會(huì)。以班為單位或在全校召開讀書交流會(huì)，讓學(xué)生把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。更鼓勵(lì)學(xué)生把讀書的成果用節(jié)目的形式表演出來，如：小品、相聲、歌唱、舞蹈、課本劇等。做好讀書筆記?！白x書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生口頭及書面表達(dá)能力要想有較大的提高，就必須多讀書，讀大本的書。為促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，保障讀書的落實(shí)，舉辦學(xué)生讀書筆記展覽。讓學(xué)生觀摩，評選出最佳讀書筆記，對他們予以獎(jiǎng)勵(lì)。制作手抄報(bào)。中高年級學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和能力制作手抄報(bào)，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、讀后感言、名著簡介、作者簡介等。讓他們把讀書的收獲體現(xiàn)出來，以不同的方式表達(dá)出來，使他們體驗(yàn)收獲的快樂，激發(fā)他們堅(jiān)持大量的閱讀，從而樂讀、善讀，良好的課外閱讀習(xí)慣也就逐漸形成了。四、介紹方法，提高興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”?！凹訌?qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！彼?，讓學(xué)生閱讀只有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生可能憑著興趣，走馬觀花地讀；有的讀了好文章，也不懂得積累，用以寫作。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，要教育學(xué)生不僅愛讀、會(huì)讀，還要讀得更好、更有成效。所以教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些有效的讀書方法。精讀法。有的文章語言優(yōu)美，情節(jié)曲折，章法清晰。教師可以這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價(jià)，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的內(nèi)涵才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段，要求學(xué)生全身心投入，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。略讀法。這是一種粗略讀書的方法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的相關(guān)篇章或部分，以便學(xué)以致用。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。在信息時(shí)代，略讀能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀應(yīng)用也非常廣泛。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，為了讓學(xué)生更全面、更深刻地了解人類自然的密切關(guān)系，介紹學(xué)生閱讀《人與自然》一書進(jìn)行略讀，選擇自己所需要的內(nèi)容，寫科學(xué)小論文。泛讀法。泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，拓寬思路，開闊眼界。瀏覽法。對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可，對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。這種方法可以擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。一個(gè)不重視閱讀的社會(huì)，是一個(gè)人文精神缺失的社會(huì)；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。培養(yǎng)青少年讀書的愛好和習(xí)慣，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要我們認(rèn)真研究和思考，尋找解決的措施和辦法。無論是從閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，還是時(shí)代社會(huì)的要求，都需要我們?yōu)楹⒆觽儬I造讀書的環(huán)境和氛圍，教給他們讀書的方法，激勵(lì)他們大量閱讀。讓