【正文】 第一篇：匯佳幼兒園2017年秋季教研工作計劃匯佳幼兒園2017年秋季教研工作計劃一、上學期工作分析上學期，幼兒園的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以及幼兒園教師的積極配合下，順利的完成了上學期的教育教研活動。在教研活動中教師的教育教學水平或多或少的有了一定的提高。優(yōu)勢：在課程觀摩活動中，教師參與的積極性提高，發(fā)言積極有條理，教師參與的責任性日益增強。每個月的活動老師們都積極的準備材料，認真的組織活動。教師完成教育教育任務(wù)的效率大大提高，手工能力也有所提高。不足：對“主體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”還有待提高，應(yīng)結(jié)合本班的主體教育活動，完成豐富的主體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。二、本學期工作工作目標幼兒園的工作依然以“幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標準》為指導(dǎo)，來開展本學期的教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學期應(yīng)該以教師發(fā)展來促進幼兒成長，要“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力調(diào)整教育教學的環(huán)境和教育教學的方法。每月可進行一次教師的談?wù)摶顒樱退刭|(zhì)拓展小游戲?？梢哉?wù)撘恍┙虒W中的難題，以及工作中的一些困擾，發(fā)揮每個老師的力量，增加老師之間的凝聚力。針對暑假老師們對本班幼兒上學期五大領(lǐng)域情況的分析，我以年級為單位對各年紀需要發(fā)展的情況做了一個整體的發(fā)展目標大班：語言：鼓勵幼兒之間的交流用普通話，給幼兒交流的機會，多上臺發(fā)言的機會（最大目標普通話的應(yīng)用）健康：一定保證幼兒不少于2小時的戶外活動時間，其中一小時必須有老師組織的戶外活動，還應(yīng)發(fā)展幼兒的抓、捏，夾等精細動作。充分運用老師自制的一些體育器材。科學：大班幼兒應(yīng)多嘗試科學實驗課的探索活動，還應(yīng)充分運用好家園互動中家長的作用，也可讓家長參與到科學實驗課的分享當中。社會：多提供一些社會角色的活動游戲，讓幼兒在游戲中學習社會知識及社會交往規(guī)則。藝術(shù)：大班的幼兒應(yīng)該發(fā)展幼兒動手的能力，多增加手工課的課時，幼兒園多提供一些手工材料給幼兒。邏輯高：課程導(dǎo)入要豐富，利用班級之間的幼兒進行比賽，提高幼兒做題的速度，及正確力。英語：多給幼兒創(chuàng)造一些能說英語的環(huán)境及場合，可每月進行一周的“英語周”活動，幼兒老師在本周內(nèi)必須用英語作簡單的問候及復(fù)習本學所學的英語內(nèi)容。繪本：給幼兒增加表演繪本及復(fù)述繪本的課時，要求家長陪伴幼兒親子閱讀，第二天幼兒到校（晨接）分享繪本內(nèi)容中班：語言：鍛煉幼兒說的能力，給幼兒表達，表演的時間（故事大王）健康：午睡習慣的和飲食習慣的培養(yǎng)，充足的戶外活動時間科學：更多的學習與自己相關(guān)的自然科學和社會科學，發(fā)展家園互動中家長的作用，鞏固今日所學。社會：班級之間幼兒自私，要多培養(yǎng)幼兒之間的互助合作的能力。藝術(shù)：著重培養(yǎng)幼兒在樂感，節(jié)奏感上的練習，學會用線的方式來繪畫（如用畫圓）英語：繼續(xù)學習以單詞為主的英語，增加幼兒英語兒歌。繪本：增加每周一次的繪本閱讀課時，可每兩月舉行一次“故事大王”比賽或者“繪本表演”比賽。邏輯高：豐富老師的導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣，訓練幼兒做題的速度以做題的規(guī)則。小班：健康：幼兒午睡習慣，以及生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。語言：給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境并引導(dǎo)幼兒說一些自己的需要，以及能回應(yīng)老師的提問。社會：適應(yīng)班級體生活不與其它幼兒發(fā)生矛盾?？茖W：感知科學的概念，多用食物和圖片給幼兒觀察，注重學習自然科學。藝術(shù)：用運用色彩來涂鴉，鍛煉幼兒穿，串、系、撕的能力。邏輯高：讓幼兒多認識磨輪板上的顏色，多練習操作磨輪板，兼顧發(fā)展能力弱的幼兒。英語：學習短語，哼唱簡短的英語兒歌。繪本：小班繪本，老師要多講讀繪本，幼兒多讀圖。三、各月工作安排九月各項工作計劃的完善，各類教育教學表格的制定。各班級環(huán)創(chuàng)的完善，補充。各年級新早操的編排完成。各班級所需的教育教學材料的申購（入備課本，聽課記錄本等）“主題墻創(chuàng)設(shè)”的培訓大班組的公開課教研活動。新學期家長會的召開。各年級早操的評比活動。十月國慶節(jié)的主題教育以及愛國主義教育活動秋游活動，秋游的教育教學（如秋游安全，秋天的景致）重陽節(jié)的主題教育或者“敬老愛老”慰問活動開展中大班的幼兒故事大王比賽，小班的自理能力比賽活動（課邀家長參加）如何教學“1—10”的正確書寫培訓活動中班組的公開課教研活動。十一月“美麗的秋天”作品展活動（手工或者繪畫，或幼兒、家長攝影，或?qū)懮┙Y(jié)合“”的安全教育課，以及逃生演練。教師鋼琴的彈唱比賽小班組的公開課教研活動（可是常規(guī)課）各班級幼兒常規(guī)比賽根據(jù)情況“英語周”活動全園教師集體學習《幼兒教師專業(yè)標準》 十二月全園的親子運動會活動元旦節(jié)主題教育家長開放日活動（主題待定）教師手工比賽（可自由選做一種）隨堂聽課檢查各班級課程進度情況 一月本月中旬完成課程內(nèi)容工作匯報“以及工作總結(jié)”的完成各項教育教學資料的收集歸檔幼兒成長檔案的完成。期末家長匯報會的召開。教師學期工作的測評。范學梅2017年8月第二篇：匯佳幼兒園聽課，讓我受益匪淺聽語言授課教師導(dǎo)入新課的引言是否有利于組織教學，能否讓學生饒有興趣地進入“激動” “期待”的求知意境。過渡語言是否能使學生的思維在課堂教學過程中從一個教學環(huán)節(jié)向另一個教學環(huán)節(jié)或從一個知識點向另一個知識點過渡時，跟上教師的教學思路。同時，授課教師的教學語言是否具有趣味性、啟發(fā)性、科學性、思想性、邏輯性；是否做到授課聲音清晰洪亮，節(jié)奏快慢，抑揚頓挫，起伏變化適度、不拖泥帶水等。觀表情授課教師，在衣著、修飾方面是否做到了整潔大方，為人師表；面部表情是否自然并進入角色；是否做到授課態(tài)度和藹，講課的動作、姿勢是否協(xié)調(diào)等。記講練講練過程是否注意了“教與學”的整體優(yōu)化，教師的主導(dǎo)作用和學生的學習主動性是否調(diào)控在最佳狀態(tài)，教師與學生之間的教學信息交流是否呈現(xiàn)立體多向性的傳遞：學生的聽課情緒是否飽滿，精力是否集中，教與學的雙邊活動是否在和諧融洽中進行．講解的內(nèi)容是否抓住了關(guān)鍵、突出了重點、突破了難點：對基本概念、基本原理的理解和應(yīng)用是否以舉例、提問等形式讓學生積極思考、討論，做到了基本概念、基本原理的鞏固、提高和升華，布置給學生作業(yè)的數(shù)量及難易程度是否合適：講與練時間的安排是否合理，對課堂內(nèi)的突發(fā)事件能否隨機應(yīng)變、妥善處理；學生的聽、讀、看、寫、動、思等活動的綜合能力是否得到合理的發(fā)展等．記板書授課教師的板書是否做到字體工整、位置合適，層次分明、布局合理，可觀度大、簡明扼要、重點突出。解答例題是否格式規(guī)范、步驟完整、詳略得當、演算正確、圖文搭配得當，并給學生以美感和示范作用．記分析評價聽課結(jié)束，要對授課教師的優(yōu)、缺點給出科學合理的評價．要想想若是自己講此課該如何做?若自己已講過，可做個比較，哪些地方比自己好?怎樣學？哪些地方不及自己，為什么?同時，把其他聽課教師的評課記下來，作全面的比較分析，找出各評課教師對授課教師從不同角度、不同層面的評判，以備自己授課時參考．總之，聽課前要熟悉授課內(nèi)容，聽課時全面觀察，認真體味，積極思考，做好記錄，特別應(yīng)記錄受到的啟發(fā)、感想和不同的看法等．聽課后注意分析評價，特別是聆聽其他聽課教師的分析評價。這樣長期堅持對提高自己的聽課水平和授課的綜合素質(zhì)大有裨益，聽課，就成了自己的良師益友．第三篇：秋季幼兒園教研工作計劃秋季幼兒園教研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學期，我園教研工作以園務(wù)工作計劃為指導(dǎo)，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長，、主要工作及措施加強教師理論學習，提高教師理論水平、加強業(yè)務(wù)知識學習，、培訓活動，做到業(yè)務(wù)學習目標明確、計劃可行、《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，積極撰寫教育論文、教學反思、教育隨筆、進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學?！?、讀書大王、提高區(qū)域活動質(zhì)量組織教師有針對性的學習相關(guān)的區(qū)域活動，將區(qū)域活動與主題活動有機的結(jié)合起來，按時更換主題墻飾，使區(qū)域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒學習的興趣，對于學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在教學上盡可能采用活動的教具，吸引幼兒的注意力，針對幼兒的年齡特點，在日常生活中進行隨機教學，鼓勵說普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，我們還將通過國旗下講話、早談、日行一善小故事、教師通過在游戲中學，在學中游戲的教育方法，注重幼兒個性的發(fā)展，通過教師游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，本學期注重開展三大創(chuàng)游活動，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善結(jié)構(gòu)室、角色游戲室，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動,活動中引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲活動，讓一些膽小不說話的幼兒多參加游戲活動，保證幼兒活動的時間和質(zhì)量，促進幼兒身心健康發(fā)展，扎實開展教研活動周四教研日和每聽必評，相互聽課，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：、早操、大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累，避免以后在教學中走彎路，、區(qū)域活動、體育戶外活動進行集中培訓學習，觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后主要由我組織全體教師進行評課，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，開課課老師課后撰寫反思，推門聽課的制度，督促規(guī)范一日保教工作，教師備好課，上好課，，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導(dǎo)規(guī)范教學工作秩序，，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記，：8月30日：段教師集體備課，確定本學期主題及教學內(nèi)容、編排早操各段長第一周：學習《幼兒園保育教育活動常規(guī)》許__第二周：傳達本學期保教、教研工作任務(wù)許__第三周：幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置與指導(dǎo)許__第四周：《指南》引領(lǐng)下的幼兒園體育改革許__第五周：國慶節(jié)停第六周：互聽課活動結(jié)構(gòu)游戲許__、顏__第七周：互聽課活動結(jié)構(gòu)游戲許__、高__第八周：互聽課活動表演游戲許__、黃__第九周：互聽課活動表演游戲許__、肖__第十周：互聽課活動表演游戲許__、王__第十一周：互聽課活動表演游戲許__、陳__第十二周：互聽課活動表演游戲許__、伍__第十三周：互聽課活動體育活動許__、顏__第十四周：互聽課活動體育活動許__、林__第十五周：互聽課活動體育活動許__、高__第十六周：互聽課活動美術(shù)活動許__、許__第十七周：互聽課活動體育活動許__、陳__第十八周：停元旦第十九周：互聽課活動表演游戲許__、周_第二十周：互聽課活動表演游戲許__、顏__第二十一周：進行學期教研總結(jié)工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學期教研工作重點許__第四篇：幼兒園秋季教研工作計劃幼兒園秋季教研工作計劃幼兒園秋季教研工作計劃1一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教委辦工作要點及本園園務(wù)計劃的部署要求，發(fā)揚《規(guī)程》精神，認真學習《綱要》，鞏固成績，更新觀念。本學年繼續(xù)以課程建設(shè)、行動研究為抓手，不斷完善本園的課程設(shè)置，逐層提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實提高本園的保教質(zhì)量，推動幼兒的全面發(fā)展。二、情況分析：我們總結(jié)上學年保教工作中的弱點，雖然加強理論學習，也開展了一系列教學實踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進展，老師們的教育觀、兒童觀有了新的認識，也提升了一定的理論水平。日計劃、幼兒觀察記錄表、聽課記錄評析的反思記錄，存在個體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。本學期加強這幾方面的檢查指導(dǎo)。教研組活動雖保證學習時間，但教育參與學習討論氛圍不夠，教師本身不善于進行批評與自我批評，自我反思、自我鉆研缺乏。本學期加強教研活動的組織指導(dǎo)，努力提高教師的教育教學組織能力。三、工作與措施（一）全員培訓鼓勵教師繼續(xù)提高學歷，參加學歷進修學習。繼續(xù)選派教師參加培訓、觀摩學習，開闊教師視野。在園內(nèi)開展教育教學交流觀摩、展示活動，讓教師相互學習、共同提高。積極投稿，提高自己的理論水平。結(jié)合本園實際認真制定教研制度，規(guī)范工作，規(guī)范教研活動記載，切實提高教研質(zhì)量。加強段長、教師的學習與培訓，堅持兩周一次的教研制度，提高工作質(zhì)效。（二）分層培訓周四教研日活動激勵經(jīng)驗型教師拓展經(jīng)驗，積淀素材，提高學習與實踐能力。倡導(dǎo)每聽必評的制度，從而讓老師明白有價值的教育活動究竟應(yīng)該怎樣來組織。園領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導(dǎo)，有效的提高教師的教育能力和教育效益。鼓勵青年教師嘗試設(shè)計簡單、真實、自然、有效的集體教學活動，提高實踐教學的駕御能力并選送參加鎮(zhèn)級教壇新秀。對新來的教師，通過師徒結(jié)對、跟蹤聽課、在園內(nèi)上匯報活動等形式，使其盡快熟悉和適應(yīng)幼兒園保教工作。同課異構(gòu)，創(chuàng)新思路。第一階段是討論主題，共商教案。每位教師針對主題，提出方案，集思廣議，碰撞火花。第二階段是各自備案，博采眾長，展現(xiàn)自我特色。第三階段是展示課程，公開聽課，師幼互動師師互動。第四階段是課后點評，汲取他人建議，改進自身不足。加強教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。實踐前反思：我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結(jié)果。實踐中反思：隨時審視自己的教學行為，檢驗預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。實踐后反思：在自己反思的基礎(chǔ)上，及時記錄，提出改進意見