【正文】 第一篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)劉佳《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“少”。、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，詞卡和圖片(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、棗、杏子、桃等水果的圖片。)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)一位小朋友豆豆。大家和他打個(gè)招呼吧!豆豆讓我們?nèi)ニ肄r(nóng)家院看看，你們?cè)敢鈫幔ㄔ敢猓┏鍪緢D片：豆豆家里真漂亮，我們按從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？ 口語(yǔ)訓(xùn)練：我看到了??你們還看到了什么？（23學(xué)生）同學(xué)你們觀察得真仔細(xì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》?？诹睿荷頂[正，我們一起看課題。師板書(shū)生看板書(shū)，生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字（出示圖片）師：快看，詞語(yǔ)寶寶也來(lái)到豆豆家了。出示拼音詞語(yǔ)我們大家在預(yù)習(xí)生字時(shí)，一定發(fā)現(xiàn)有些生字不容易讀準(zhǔn)，誰(shuí)想來(lái)提醒大家？（34學(xué)生）口語(yǔ)訓(xùn)練：我來(lái)提醒大家*字，請(qǐng)大家跟我讀，誰(shuí)還來(lái)提醒大家??通過(guò)同學(xué)們的提醒，相信你們一定能讀準(zhǔn)，現(xiàn)在我們就同桌間來(lái)讀讀詞語(yǔ)吧。聽(tīng)同學(xué)們讀的特別棒，我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)吧。（哪個(gè)小組坐的正，火車(chē)就從哪里開(kāi)，哪里開(kāi)，這里開(kāi)）你們讀得真棒，誰(shuí)來(lái)做小老師口語(yǔ)訓(xùn)練：身坐正，看生字，請(qǐng)你跟我這樣讀，我就跟你這樣讀。出示去掉拼音的詞語(yǔ) 拼音朋友不見(jiàn)了，詞語(yǔ)寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）我來(lái)請(qǐng)位識(shí)字小能手，在哪里？在這里。你愿意領(lǐng)讀嗎？（愿意）口語(yǔ)訓(xùn)練：我讀你學(xué)身坐正，??隨機(jī)評(píng)價(jià)：我為你豎大拇哥!小粘貼詞語(yǔ)朋友也離開(kāi)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）快把你識(shí)字的好辦法，告訴你的同桌小伙伴吧?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：我是用加一加的辦法記住*字的??你是用什么辦法記住生字的。我是用減一減的辦法記住*字的??你是用什么辦法記住生字的。我是用換一換的辦法記住*字的??你是用什么辦法記住生字的。我是在生活中的辦法記住*字的，我在畫(huà)報(bào)上看到過(guò)；我在蠟筆紙上看到過(guò)；我在什么地方看到過(guò)??你是用什么辦法記住生字的。56個(gè)學(xué)生誰(shuí)愿意做小勇士比一比。誰(shuí)來(lái)和我比一比，我來(lái)和你比一比。指生比賽 男女生賽讀認(rèn)生字，貼字卡出示《比一比》兒歌，指生讀，齊讀。識(shí)字游戲——摘蘋(píng)果——落葉——找朋友（我的朋友在哪里，你的朋友在這里，貼卡）四、書(shū)寫(xiě)生字同學(xué)們我們現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)兩個(gè)生字好不好，瞪圓眼睛看看今天寫(xiě)哪兩個(gè)字。（出示生字）誰(shuí)來(lái)給他們組詞語(yǔ)。（指生）我們一起來(lái)看字的筆順，“小”共三筆，豎鉤，點(diǎn)，點(diǎn)。“少”共四筆，豎，點(diǎn)，點(diǎn)，撇。但是想寫(xiě)好這個(gè)字可不容易，誰(shuí)來(lái)提醒大家怎么能寫(xiě)好？生：我來(lái)提請(qǐng)大家，要寫(xiě)好??，誰(shuí)還來(lái)提醒？生2??口令：請(qǐng)你坐好伸手指，和我一起寫(xiě)好它。師范寫(xiě)生書(shū)空。寫(xiě)字歌，正確姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)漢字。五、談收獲師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？生：請(qǐng)大家坐好認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)??，誰(shuí)還想來(lái)匯報(bào)？??第二篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。比一比教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。二、教材說(shuō)明本課教材由五部分組成。第一部分圖畫(huà)，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語(yǔ)、第三部分韻文提供直觀形象的畫(huà)面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。這課課題為比一比，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備把課后我會(huì)說(shuō)中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。(二)認(rèn)字、寫(xiě)字1認(rèn)字本課12個(gè)生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋(píng)的后鼻音，少的翹舌音。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知，認(rèn)識(shí)字形。杏、桃、蘋(píng)的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點(diǎn)，建立形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)識(shí)堆字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來(lái)。2寫(xiě)字四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字筆畫(huà)都不多。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四個(gè)字中的豎畫(huà)都要壓在豎中線(xiàn)上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱(chēng)。結(jié)合小字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫(huà)。(三)朗讀課文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易上口，在看圖識(shí)詞后，即可讓學(xué)生朗讀，鞏固所學(xué)的字詞?？刹捎猛换プx、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的興趣。朗讀時(shí)，注意每段尾音的拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。(四)詞句這課的詞句訓(xùn)練，著重在量詞上。常用量詞只、個(gè)、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓學(xué)生看圖，通過(guò)鴨子和鳥(niǎo)數(shù)量的對(duì)比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果，說(shuō)說(shuō)哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實(shí)物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對(duì)象。(五)實(shí)踐活動(dòng)本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，目的是通過(guò)量詞的運(yùn)用，掌握量詞。在完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個(gè)青椒；一個(gè)西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。先讓學(xué)生用一()說(shuō)一說(shuō)，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)物，仿照課文，自編韻文。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說(shuō)一說(shuō)。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)看圖識(shí)詞1?提問(wèn)：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動(dòng)物?2?詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。(二)認(rèn)識(shí)生字1?教師板書(shū)詞語(yǔ)中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅。2?學(xué)生觀察分析認(rèn)記：杏、桃、蘋(píng)(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。(三)看圖就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。(四)自學(xué)韻文自讀韻文。小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流朗讀成果。(2)互相質(zhì)疑、解疑。全班交流。(1)看圖比較鴨子和鳥(niǎo)的數(shù)量。出示：一群一只多少(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說(shuō)詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。(3)認(rèn)記群、多、少。多中的兩個(gè)夕上下排列。少中第一筆是豎，不是豎鉤。(4)認(rèn)記堆顆。(五)出示圖片或?qū)嵨?，練?xí)正確使用量詞(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)牛、羊、小、少比一比教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。（板書(shū)：比一比）二、新課（一）同樣多看圖說(shuō)話(huà)：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說(shuō)一句話(huà)嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線(xiàn)）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書(shū)：多些、少些）教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。找一找：在pp7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)p112練習(xí)一1－4題。找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過(guò)的鉛筆。比一比教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。、流利的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。2．借助拼音認(rèn)讀生字。3．借助拼音朗讀課文，讀熟為止。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的39。時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]課前準(zhǔn)備：：黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片：棵：兒歌《一邊大，一邊小》。（拼音部分折疊起來(lái)。）一、認(rèn)讀生字詞？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題的能力。]？提示一下同學(xué)們。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]。，你還會(huì)認(rèn)嗎？（讀詞語(yǔ)卡片，讀完后貼于黑板上）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步建立字詞概念；給生字變換語(yǔ)言環(huán)境，鞏固識(shí)字。]5.(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步滲透看圖方法——從整體到部分]，再讀詞語(yǔ)卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí)，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ)；充分利用圖畫(huà)幫助理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練；在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文。訪(fǎng)問(wèn)其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書(shū)時(shí)，會(huì)讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。]，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。]：________比________多，________比________少。________比________大，________比________小。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字。聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)步驟：一、游戲激趣引入開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的39。字詞，學(xué)生興趣盎然。二、在觀察中比較意思相反的詞初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)、足趾短”。充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白從所站的位置上看：一左一右學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字游戲一，教師出示生字卡片，如“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班“什么??？”，并抽其他同學(xué)回答。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“長(zhǎng)”、“足”等?！侗纫槐取方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、