仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3topic1what’syourhobbysectionb(已修改)
2024-12-24 18:02 本頁(yè)面
【正文】 （最新版） Unit3Topic1 SectionB參考教案 Ⅰ . Material analysis Section B的主要教學(xué)活動(dòng)為 1a和 3。 本節(jié)課主要通過(guò) Michael, Maria 和 Kangkang 之間的對(duì)話，繼續(xù)學(xué)習(xí)表示興趣愛(ài)好的話題。 Section B是對(duì) Section A的延伸，談?wù)摰膬?nèi)容也從談?wù)摤F(xiàn)在的興趣愛(ài)好擴(kuò)展到了對(duì)過(guò)去興趣愛(ài)好的談?wù)摚?used to do sth 和它的否定形式 used not to do sth/didn’t use to do sth。本小節(jié)第 3部分主要談?wù)撨^(guò)去 和現(xiàn)在愛(ài)好的對(duì)比。學(xué)生們對(duì)興趣愛(ài)好的話題很感興趣。但是要正確使用 used to do sth表達(dá)過(guò)去的興趣愛(ài)好，也是有困難的，所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，老師應(yīng)該將語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言點(diǎn)融入實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生感受到本話題的實(shí)用價(jià)值。能夠在生活中自由談?wù)摤F(xiàn)在和過(guò)去的興趣愛(ài)好并能夠進(jìn)行書面表達(dá)。 Ⅱ . Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根據(jù)音標(biāo)，正確朗讀出下列單詞及簡(jiǎn)單短語(yǔ) : collection, doll, coin, pop, used to do sth。 2. 能在老師的引導(dǎo) 下，判斷出 S 在清輔音、元音、濁輔音和 ts/ds 中的不同發(fā)音。 3. 能正確拼讀并運(yùn)用單詞表中的單詞 ,如 : coin, hate, pop 等。 4. 能用 used to do sth/used not to do sth/didn’t use to do sth表示過(guò)去的興趣愛(ài)好。 5. 能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的興趣愛(ài)好進(jìn)行對(duì)比。 Skill aims： 1. 能聽(tīng)懂有關(guān)過(guò)去的興趣愛(ài)好和現(xiàn)在的興趣愛(ài)好進(jìn)行對(duì)比的簡(jiǎn)單對(duì)話和陳述。 2. 能正確地口頭表達(dá)有關(guān)喜歡和不喜歡及它們的過(guò)去式的話題。 3. 能正確朗讀課本的文本材料，準(zhǔn)確把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及連讀。 4. 能正確地運(yùn)用書面表達(dá)寫出自己和他人現(xiàn)在及過(guò)去的興趣愛(ài)好。 Emotional aims： 通過(guò)對(duì) Section B的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生明白在不同的興趣愛(ài)好中，可以增加不同領(lǐng)域的知識(shí)。培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好可以幫助我們更快成長(zhǎng)。 Ⅲ . The key points and difficult points Key points： 1. used to do sth /used not to do sth/ didn’t use to do sth句型的運(yùn)用。 2. “s”在清輔音和濁輔音里發(fā)音的不同以及 /s/和 /t/, /d/在一起時(shí)的發(fā)音。 Difficult points： 1. used to肯定和否定形式的運(yùn)用及轉(zhuǎn)換。 didn’t use to do sth容易寫成 didn’t used to do sth。 Ⅳ . Learning strategies: 1. 能夠做到課前預(yù)習(xí)生詞和采訪同學(xué)們的愛(ài)好可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)。 2. 養(yǎng)成主動(dòng)地與他人積極交流的習(xí)慣，以加深和他人的友誼。 Ⅴ . Teaching aids Computer multimedia projector, cards, coins, stamp collection Ⅵ . Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity 1. The whole class work 2. The whole class work and individual work 1. Focus their attention on the teacher. 2. Answer this question with “I/She/He prefer(s) /be fond of/be interes
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