望岳案例分析(已修改)
2024-11-04 23:39 本頁面
【正文】 第一篇：望岳 案例分析《望岳》教學(xué)案例分析《望岳》，這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學(xué)本詩時，我首先布置了前置性作業(yè)，讓學(xué)生搜集泰山和作者的資料，并利用工具書自學(xué)感悟詩意。充分的以學(xué)生為本，真正的把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。然后我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生對詩中所蘊(yùn)含道理的感悟上，我先采用討論學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來討論，如何培養(yǎng)不怕困難，敢于攀登之雄心，還可以舉出其他事例，告訴同學(xué)們今后應(yīng)如何克服困難。其次，我讓學(xué)生走上講臺展示自己搜集的資料，并幫助老師完成板書。這樣不僅充分的相信學(xué)生，而且給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會，真正體現(xiàn)了生本課堂。通過這樣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了三個目的，一是體會詩中的情和理，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的初步感受能力；二是開拓學(xué)生視野，讓他們感受祖國風(fēng)光的壯美，激發(fā)熱愛祖國的情感。而且懂得了應(yīng)該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學(xué)生，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。通過這次的課堂教學(xué)，我深深體會到，教學(xué)是技術(shù)，在課堂上要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺。第二篇：《望岳》教案2013縣級公開課《望岳》教案秘如飛【教學(xué)目標(biāo)】：自主學(xué)習(xí)，了解詩人有關(guān)情況。通過朗讀，認(rèn)識泰山雄偉神奇的景象。合作探究，理解并學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 通過朗讀，認(rèn)識泰山雄偉神奇的景象【教學(xué)難點(diǎn)】：合作探究，理解并學(xué)習(xí)詩人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù) 【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)法、朗讀法、合作探究法 【課時安排】：一課時 【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入新課大家喜歡旅游嗎？你們都想去哪里旅游呢？（生答）今天，我們就跟著杜甫足不出戶的去泰山旅游一番！二、認(rèn)定目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）作者及背景簡介 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，展示結(jié)果。（二）朗讀詩歌，（1）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。（2）學(xué)生展示朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。（3）全體學(xué)生齊讀。（三）了解詩的內(nèi)容學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。小組交流2013縣級公開課學(xué)生展示。用“讀（詩句），我看到了（景色）” 思考：詩人是按照什么順序描寫泰山的景色的？這首詩的題眼是什么？（四）再次朗誦，小組探究，感悟作者情感賞析“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”明確：登上泰山后，覺得其他的山都仿佛變得矮小了。活用“登泰山而小天下“，表現(xiàn)了詩人不拍困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和豪氣。四、課堂檢測《望岳》的頸聯(lián)是：描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：五、拓展連接旅游文明展示：一些人在旅游時，在景點(diǎn)的建筑物上隨手亂畫，你對這些人的行為時怎么看待的？六、課堂小結(jié)一知作者 二劃節(jié)奏 三明內(nèi)容 四會鑒賞 五曉主旨七、背誦并默寫該詩八、板書設(shè)計(jì)望岳 唐杜甫首聯(lián) 泰山范圍 ——遠(yuǎn)望頷聯(lián) 神秀巍峨——近望 描寫了泰山神奇秀麗的景色，頸聯(lián) 望岳感受——細(xì)望 抒發(fā)了詩人的仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那椤Ｎ猜?lián) 登臨抒懷第三篇：望岳教案《望岳》是杜甫早期作品，詩中透出了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇?！洞和放c《石壕吏》是詩人在“安史之亂”年間的作品，《春望》集中表達(dá)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情；《石壕吏》則體現(xiàn)了對叛軍的憎惡，對國家能平叛勝利的渴望，贊揚(yáng)老婦自請應(yīng)役的精神，又對統(tǒng)治者爪牙的殘暴進(jìn)行了含蓄的揭露。古體詩是和近體詩相對而言的，包括樂府民歌和文人的創(chuàng)作。古體詩形式比較自由，篇幅長短不拘，每句字?jǐn)?shù)不等，但四言、五言、七言較常見，也有雜言的。古詩押韻較寬，可以押平聲韻，也可押仄聲韻；可以一韻到底，也可中間換韻。古體詩不講對仗，而且不求工整，不避重字。律詩的格律嚴(yán)格，常見的有五言律詩和七言律詩。律詩有如下規(guī)定：⑴限字句。律詩分為四聯(lián)，分別是：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。⑵定韻腳。雙句必須押韻，通常押平聲韻，只許一韻到底，不能中間換韻；也不能用相同的字押韻。⑶對平仄。詩句中
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