【正文】 第一篇：早教論文家庭對嬰幼兒安全感的影響美國著名心理學家馬斯洛認為：“嬰幼兒時期幼兒得到安全感才會變得堅強，在以后的生活中無論遇到何種威脅，他們通常都能保持安全感和堅強性格。”由此可見，安全感對嬰幼兒的心理發(fā)展非常重要。都說家長是幼兒得第一任老師，嬰幼兒出生就受到父母的細心呵護，接觸時間最多的也是父母，因此家庭教育中父母教育方式對嬰幼兒安全感的建立密切的聯系在一起。首先來看看一些對于幼兒安全感的案例，我的侄兒2歲左右，他對媽媽的依賴性很強，媽媽上班都要偷偷地溜走，寶寶一發(fā)現媽媽不在，便會哭個死去活來，平時除了他媽媽和奶奶也不要任何人抱；還有的時候他的媽媽打扮穿衣服準備出去，他就做起了媽媽的小尾巴，從家里的房間跟到客廳，又從客廳跟到衛(wèi)生間，媽媽走到哪里他就跟到哪里，嘴里還念著：“媽媽，你要去哪里了？我也要去”。其次，在幼兒園的新生入園后，當寶寶的父母離開學校就開始哇哇大哭，吵著要回家，這樣的現象在幼兒園小班是很常見的。對于這些現象有的父母認為這是寶寶過于嬌氣、調皮不乖的行為，每次看到寶寶出現這樣的行為作為父母的他們又氣又惱，卻不知道自己的寶寶哭鬧纏人的背后的原因。嬰幼兒安全感的建立分兩個階段談。嬰兒從舒適的子宮降生到一個完全陌生的世界，他和媽媽就有了第一個分離。以前通過臍帶輸送的豐富營養(yǎng)現在完全中斷，羊水中的自由自在被一種鉛一樣沉重的感覺代替。所有這些變化都是劇烈的，比我們成人生活中的任何困境和挑戰(zhàn)都更加劇烈。4個月以后到3歲寶寶總體來講在開始學習分離和獨立以及對自己的行為負責。從寶貝會笑開始，孩子的自我意識開始萌芽。這時母親不敢放手給與寶寶過多的照料和關注會妨礙孩子的分離和獨立。其次，這段時期的寶寶對生活經驗的缺乏，對任何事物充滿好奇，什么事情都想去嘗試，甚至用手去觸摸一些危險的東西，父母看見了心里為寶寶的安全擔心，把對寶寶的提醒放大威脅，這樣對寶寶的安全感的建立有影響。在這段時期如果讓寶寶多次的意識到，自己想要得到幫助能及時的滿足，想自己玩或做事時，作為父母的我們不會去打擾而是默默在一邊關注寶寶，這樣寶寶的安全感就會比較穩(wěn)定的建立。而現在的大多數年輕家長由于忙于工作，對于孩子安全感的建立的關鍵期不做過多的關注，認為只要滿足孩子的物質需要就能體現對寶寶的愛，而忽略了寶寶也需要親情，需要心理安全。在日常生活中我們經?？吹揭环N情景，對待孩子的錯誤行為總是責罵，不去了解孩子的成長過程以及怎樣去分析孩子的錯誤行為。父母大發(fā)脾氣，以懲罰恐嚇兒童，大聲斥責，把孩子推推拉拉，甚至施以體罰。其實恐嚇、打人，只會降低父母的威信，不會有任何實際效果?？謬樳€不利于兒童塑造良好的個人品質，反而會造成膽小、怯懦、軟弱的個性品質。有些父母認為，這樣對兒童進行教育，是為了不把孩子慣壞。事實上，當父母這樣做的時候，往往會引起孩子的恐懼和痛苦，并未達到應有的目的。有些孩子在挨打后依然緊抱著父母的大腿不放，此時他們可能純粹是為了安全而尋求保護，而不是希望得到愛。這些都會給幼兒心里健康帶來莫大的傷害。心理學家埃里克森曾提出：嬰幼兒在生命的頭兩年里，最重要的一個心理命題是信任對不信任；這個命題如果完成，孩子會發(fā)展出對人的信任，并且在青春期和成人后都更容易發(fā)展良好的人際關系；如果這個命題沒有完成，孩子會很難與人相處，常常缺乏對人的信任，在成長中、成年后更有可能遭遇不良的人際關系。嬰幼兒安全感的建立是如此的重要，那家庭教育中應怎樣建立幼兒的安全感呢？首先，對于幼小的寶寶來說，父母就是他們的整個世界，父母之間的不愉快、冷漠、爭吵都會影響孩子的心里，因為他還不能區(qū)分自己的行為是否對錯，于是把父母的爭吵歸因為自己的不乖，從而心里感到不安和恐懼，時間一長長大后扭曲價值觀。因此，擁有一個安定快樂的家庭，對孩子的安全感的建立至關重要。其次，不要對寶寶進行語言的攻擊。比如，當寶寶不乖時，有的家長就說不乖我就不要你了；你真是太笨了等等，這些對寶寶的心里產生很大傷害，也大大的破壞了寶寶的安全感。再次，對于孩子的過錯，作為家長應該耐心傾聽寶寶錯的原因。寶寶也難免會有錯誤和過失以及不能令人滿意的行為習慣，爸爸媽媽應該寬容并循序漸進的幫助寶寶改正缺點與錯誤，千萬不要在眾人面前議論、指責孩子，如說喜歡咬人和打人等。這將會強化不好的行為，也會傷害孩子的自尊心。還有可以利用講故事來增進親子間的感情。故事是父母與孩子之間最好的橋梁，每個孩子都喜歡聽故事，尤其喜歡從爸爸媽媽口中說出來的故事?？梢栽诖采?，也可以在沙發(fā)上，家長一邊聽故事，一邊將孩子摟在懷里，通過這種語言上的溝通及肢體上的接觸，從中建立孩子所需的安全感。父母也可以與孩子去體驗早教的親子活動，父母陪伴孩子參與活動，或是通過游戲中的肢體接觸，這都有助于建立安全感。父母平時也可以多花點心思，設計一些簡單的家事、游戲，或DIY手工勞作等，讓孩子從做中學，同時也讓培養(yǎng)了親子之間的感情，加強與孩子的溝通。寶寶安全感的建立是一個緩慢的過程，而且有時顯得非常脆弱。父母要保護和維持寶寶好不容易才形成的安全感，有安全感的寶寶才會信任他人。第二篇：研究生論文：早教 早教論文文獻研究生論文：早教 早教論文文獻在學習、工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那要怎么寫好論文呢？下面是小編收集整理的研究生論文：早教 早教論文文獻，希望對大家有所幫助。一、感官教育訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調能力。訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。建立幾何圖形意識，自由拼組。培養(yǎng)幼兒審美能力。培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。二、數學教育通過操作活動，將難以理解的數學知識具體化、形象化、使幼兒易于理解。培養(yǎng)幼兒初步的數量概念。培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。進行加、減、乘、除運算。學習空間、時間概念。學習守恒。三、語言教育及科學文化教育語言教育：培養(yǎng)幼兒認讀能力。培養(yǎng)幼兒書寫能力。培養(yǎng)幼兒聽、說能力。欣賞文學能力。培養(yǎng)幼兒早期閱讀。培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質?？茖W文化教育：培養(yǎng)幼兒愛科學的情感培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經驗。學習民族文化，培養(yǎng)民族自豪感。四、日常生活教育培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調能力、自信心。引導幼兒學習禮貌用語。培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。早教的區(qū)域：有15個早教區(qū)域，這15個方面都要涉及到，但不是平均進行，而是通過行之有效的方式同時培養(yǎng)寶寶的智力和非智力因素。訓練感覺器官視覺：新生兒所在的房間要寬敞明亮。聽覺：不要避開人的聲音，而且要有音樂存在。嗅覺：讓寶寶聞各種各樣的氣味。味覺：讓寶寶品嘗酸甜苦辣的滋味。觸覺：經常抱寶寶，并有意識地用軟、硬等不同材質的東西觸碰寶寶，讓他能夠有所感受。發(fā)展交往能力這是寶寶心理健康的重要標志，也是寶寶進入社會的開始。爸媽要有意識、有目的、有計劃地讓寶寶接觸同齡寶寶和成人，鼓勵他在大庭廣眾之下落落大方、行事禮貌；并創(chuàng)造機會比如鼓勵寶寶正確稱呼客人、給客人倒茶、帶寶寶串門等。這樣不僅培養(yǎng)了寶寶的語言能力、提高了自信心，而且為其高明的人際交往打下了基礎。培養(yǎng)觀察提問的能力教寶寶學會看世界。從衣食住行、花草樹木、磚瓦泥石等日常所見來培養(yǎng)寶寶的觀察能力，并能夠即時地對寶寶的提問作出回應，比如寶寶指天上的星星，爸媽就要立刻告訴他“星星”這一概念，將物與概念對應起來。等寶寶再大些，觀察的事物多了，就要引導他進行思考提問，刺激他認識世界的強烈欲求。進行體能訓練平時多帶寶寶進行運動，有條件的家庭從寶寶一出生開始就開始注意這方面的訓練，比如新生兒期開始學游泳、1歲半左右學滑冰等。根據對中美兩國兒童的調查，在身體運動、發(fā)展體力方面，中國兒童明顯不足。爸媽要提高寶寶的體能訓練，讓寶寶在擁有健壯體格的同時，還可培養(yǎng)大膽勇敢等品格。第三篇：早教工作計劃早教工作計劃范文3篇早期教育對孩子成長起重要作用，工作中學校高度重視早教工作，意識上提高，行為上落實，物質上儲備，管理上促進等多渠道，多方位開展工作，組織了豐富的活動，進行了聯動宣傳，在不斷的研究與實踐中使轄區(qū)內的孩子得到了長足而有益的發(fā)展。本文是小編為大家整理的早教工作計劃范文，僅供參考。早教工作計劃范文一：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹《