【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)手抄報綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計4doc數(shù)學(xué)手抄報綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計石嘴山市實(shí)驗小學(xué) 呂繼風(fēng)一、設(shè)計意圖《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”而數(shù)學(xué)手抄報，是學(xué)生獲得知識信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，不僅它本身是一項很受學(xué)生歡迎的活動，而且還可以用來展示其他數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的成果，更有利于數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、背景介紹2009年我們學(xué)校開設(shè)綜合實(shí)踐課。數(shù)學(xué)收手抄報便和我們結(jié)下不解之緣。由起初的學(xué)生隨意辦，到老師指導(dǎo)的辦；由起初的沒有目標(biāo)、沒有方向，到最終的有明確的目標(biāo)，明確的方向；由最初的注重形式，到后來的注重內(nèi)容，追求實(shí)效；數(shù)學(xué)手抄報歷經(jīng)四個發(fā)展階段：數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)日記、錯題卡、單元總結(jié)。起初由一個班制作，發(fā)展到一個年級，到最終的全校，所有的學(xué)生積極參與?；仡櫩偨Y(jié)，借助綜合實(shí)踐課競賽的平臺，向各位專家做以匯報。二、活動目標(biāo)了解數(shù)學(xué)手抄報的意義，感受數(shù)學(xué)手抄報在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。知道數(shù)學(xué)手抄報的內(nèi)容和類型。掌握辦數(shù)學(xué)手抄報的基本要求，會設(shè)計制作數(shù)學(xué)手抄報。三、活動準(zhǔn)備四種手抄報樣本。課件四、活動過程（一）欣賞圖片，生成主題：同學(xué)們，今天老師帶來一些圖片，這可是我們四年的成果。咱們一起欣賞一下?。ǘ┯^察圖片，探究新知成果一：欣賞數(shù)學(xué)手抄報① 這些圖片你們熟悉嗎？它們是什么？ ② 數(shù)學(xué)手抄報涉及到的內(nèi)容有哪些？ ③ 數(shù)學(xué)手抄報有什么作用？ ④ 教師小結(jié)：數(shù)學(xué)手抄報的內(nèi)容豐富多彩，以數(shù)學(xué)知識為主，比如，數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)小笑話、數(shù)學(xué)趣題妙解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)生的故事等等。數(shù)學(xué)手抄報可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。成果二：欣賞數(shù)學(xué)日記① 這些圖片你們了解嗎？它們是什么？ ② 數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容是什么？ ③ 數(shù)學(xué)日記有什么作用？④ 教師小結(jié)：數(shù)學(xué)日記是我們的老朋友了，它在我校的的發(fā)展也經(jīng)歷幾個過程，由最初的硬性規(guī)定，到最后的自然而然；由學(xué)生的不情愿到學(xué)生的樂意為之，經(jīng)歷四年的時間。寫數(shù)學(xué)日記的好處：一是教師可以了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)情況；二是可以了解教學(xué)情況，及時查缺補(bǔ)漏；三是可以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。如果教師在根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，及時給予評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立刻會高漲。數(shù)學(xué)日記（1）我可以揚(yáng)眉吐氣的說，今天我沒有白過。通過解題，我自己明白了一個道理。什么道理呢，還得從頭說起。? 解方程是我們最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對我來說，這里的未知數(shù)就跟謎一樣，老是跟我們捉迷藏，讓我們苦思冥想的“猜”它的答案。這不有一道題，又把我給難住了。? 雞和兔的數(shù)量相同，兩種動物的腿加起來共48條。雞和兔各有幾只？我想來想去，怎么都覺得少了一個條件，老師不是說過嗎，應(yīng)用題必須要有兩個條件嗎？可是這道題，怎么只給了一個條件呢？難道是題出錯了，不可能呀？這可是我們數(shù)學(xué)書上的一道題，怎么會有錯呢？正當(dāng)我百思不得其解的時候，我忽然想起老師說過的一 句話，當(dāng)你不明白題意的時候，最好的方法就是“讀題，讀題，再讀題?！蔽野凑绽蠋煹囊?，再次認(rèn)真讀題，“雞和兔的數(shù)量相同”，這部也是一個條件嗎？我恍然大悟。原來這里還隱藏著一個條件呢？我不再為題里只有一個“48”而苦惱了。? ? 下面的解題異常順利。雞和兔的數(shù)量相同，可以都設(shè)為“x”，我們知道，一只雞有2條腿，一只兔有4條腿，根據(jù)兩種動物的腿加起來共48條，這一條件，可以列方程。? ?解：設(shè)雞有x條腿，則兔也有x條腿。2x+4x=48 ? ? ? ? ?(2+4)x=48 6x=48 6x247。6=48247。6 X=8 答：雞有8只，兔有8只。太好了，我敢斷定，這道題我做對了。雖然，這道題對別的同學(xué)來說，不是難題，對我來說，確不簡單。我通過自己的努力，終于做對了。我也因此明白一個道理，在任何情況下，遇到任何難題，只要肯動腦，就一定有收獲！呂老師的話：你說的太好了，世上無難事，只怕有心人！只要肯動腦，善于動腦，一切難題都會迎刃而解！努力吧！劉老師期待你的更大的進(jìn)步！數(shù)學(xué)日記（2）2009年3月14日 星期一 陰今天，我們學(xué)完了第一單元《比例》。主要內(nèi)容有： 。《比例》在生活中運(yùn)用十分廣泛。正比例應(yīng)用題：用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚，如果鋪24平方米，要用多少筷磚？解：設(shè)要用x塊磚。618：18=x：24 18x=61824 X=824 答：要用824塊磚。反比例應(yīng)用題：一間房子用方磚鋪地，用面積是9平方分米的方磚，需要96塊。如果改用面積是4平方分米的方磚，需要多少塊？解：設(shè)要用x塊磚。4x=969； x=216 答：要用216塊磚。這一單元的《比例》在生活中適用廣泛吧！石嘴山市實(shí)驗小學(xué)六（2）班 劉樂數(shù)學(xué)日記（3）——誰能幫幫我 石嘴山市實(shí)驗小學(xué)五年級（2）班宋大林我還是很喜歡上數(shù)學(xué)課的，可是有時候老師管不住自己的腦子。例如有時候，老師正在講課，我很想學(xué)到腦子里，我就提醒自己，千萬別想別的?？墒俏姨嵝盐易约旱臅r候只能管一分鐘。有時候，我能注意聽老師講課把知識學(xué)完，可有時候，就不能把知識學(xué)完。如果我上課認(rèn)真聽了，把所有的知識全部學(xué)完，我就特別高興；可是有時候，由于精神溜號，老師講的知識我沒有聽到，練習(xí)題我不會做，我會非常著急的。雖然在一節(jié)課中，我不斷提醒自己，一節(jié)課差不多要提醒自己兩到三次。我很苦惱，老師您有什么好辦法嗎，幫幫我吧？ 呂老師點(diǎn)評：呂老師謝謝你，對我的信任，把自己的真心話告訴老師。老師理解你，也很愿意幫助你。老師知道了，上課會更加關(guān)注你，老師愿意和你一起努力，同時也相信我們的“小伙子”，有信心，有決心，有勇氣改掉自己的不良習(xí)慣！同時老師也對你提一個小小的要求，只要上課，就把自己的桌面收拾干凈，與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西一概不要放在桌子上，另外上課身體要坐端正，眼睛注視老師！欣賞錯題卡①欣賞圖片，它們是什么？ ②談?wù)劯惺?，你想說什么？ ③錯題卡的內(nèi)容是什么？ ④錯題卡有什么作用？⑤教師小結(jié)：學(xué)生做錯題是正?，F(xiàn)象。可是有些錯題，學(xué)生是一錯再錯。究其原因，除了對概念未真正理解外，在審題、解答、檢驗等環(huán)節(jié)上未引起足夠的重視亦是一個原因。為了教會學(xué)生檢查學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤的方法。要求他們建立錯題卡，并分析錯題原因。錯題卡，顧名思義，就是將做錯的題寫在16k或A4的一張白紙上。它包括四個方面的內(nèi)容：⑴做錯的題目；⑵正確答案；⑶解題思路、方法、技巧；⑷出錯原因?？ㄆ?：2的比例用豎線一分為二，左邊又分上下兩部分，左上記錯題，左下是出錯的原因；右邊再分左右兩部分，左邊是正確的解答過程，右邊是解題思路與方法技巧。做完以后，在四周加點(diǎn)花邊，稍加裝 飾，便成一張賞心悅目的數(shù)學(xué)手抄報。經(jīng)過實(shí)踐檢驗，錯題卡給學(xué)生提供了有條理地表述自己的思考過程，反思自己的思考過程的一個橋梁，同時也給予學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。欣賞單元總節(jié)報①欣賞圖片，它們是什么？ ②談?wù)劯惺?，你想說什么？ ③單元總結(jié)的內(nèi)容是什么？ ④單元總結(jié)作用是什么？⑤教師小結(jié)：以歸納總結(jié)單元知識為主的單元梳理報。例如在學(xué)完人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元內(nèi)容《因數(shù)與倍數(shù)》時，學(xué)生將本單元做了總結(jié)，并以此為主題，完成一份手抄報：第二單元總結(jié)：因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù) ①34=12 3和4都是12的因數(shù)，12是3例。12的因數(shù)：12 從中可以看出：一個數(shù)的最小因數(shù)是和4的倍數(shù)。②怎么求一個數(shù)的因數(shù)？以12為1，最大的因數(shù)是它本身，一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。③怎么求一個數(shù)的倍數(shù)？以3為例。3的倍數(shù)：115?從中可以看出：一個數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。奇數(shù)與偶數(shù)自然數(shù)按能否被2整除可以分為 奇數(shù)：自然數(shù)中不是2的倍數(shù)叫奇數(shù)偶數(shù)：自然數(shù)中是2的倍數(shù)叫偶數(shù)（0也是偶數(shù)）①2的倍數(shù)的特征：個位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。②3的倍數(shù)的特征：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。③5的倍數(shù)：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)?！?幾個特殊的數(shù)：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征：、5的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是：30 同時是質(zhì)數(shù)與合數(shù)自然數(shù)按照因數(shù)的多少可以分為：質(zhì)數(shù)、合數(shù) 1：只有一個因數(shù)質(zhì)數(shù)：一個數(shù)除了1和它本身再也沒有其他的因數(shù)，這個數(shù)就是質(zhì)數(shù)。（只有2個因數(shù)）合數(shù)：一個數(shù)除了1和它本身還有其他的因數(shù)，這個數(shù)就是合數(shù)。（有2個以上的因數(shù)）※100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表 1111223344455667778897（三）回顧小結(jié)，暢談感受欣賞了這么多數(shù)學(xué)手抄報，你能談?wù)剶?shù)學(xué)手抄報對我們有什么作用嗎？數(shù)學(xué)手抄報是學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。利用手抄報培養(yǎng)學(xué)生的整理知識能力、培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的能力。（1）激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，教會了學(xué)生向生活學(xué)數(shù)學(xué)的方法，使學(xué)生意識到不僅要在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)知識，還要大膽地走向課外，在生活