教師的自我評價(已修改)
2025-10-30 23:04 本頁面
【正文】 第一篇：教師的自我評價教師的自我評價沈陽市第二十六中學 溫穎超通過對自我和教學進行反思和評價，我可以對自己進行全面的診斷，發(fā)現(xiàn)自己在知識能力方面的不足，審視自己的教育信念和道德，評估自己的教學中存在的弱點和問題，進而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應該努力的方向，針對自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進方案。我們可以從以下三個問題著手，對自己的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行評價： 一是“我是誰”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。作為一名高中教師，在新課程改革要求下，要變“教”為“導”，確定“生本課堂”，做到“生本教育”，把課堂還給學生。二是“我在哪里”。也就是思考自己在職業(yè)生涯中當前所處的位置。我是一名是市級重點高中教師，學生語文基礎(chǔ)差，學習目標不明確，對語文沒有什么興趣，所以，語文課不僅要聯(lián)系高考，還要讓學生主動學，認真學。三是“我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。我希望通過語文課，培養(yǎng)學生的，聽、說、讀、寫等基本技能，提高學生語文學習的興趣和鑒賞能力，提高語文成績。我已經(jīng)做了6年的語文教師，回顧這六年一路磕磕絆絆。如果要成長，必須時常進行反思自省。對自己知識結(jié)構(gòu)的反思①本體性知識——教師應具有的特定的學科知識。②條件性知識——教育學、心理學等教育科學知識。③實踐性知識——教師在不斷變化的教育環(huán)境中，由教育經(jīng)驗提供的應對教育事件的教育情景知識。④一般性知識——專業(yè)知識之外的關(guān)于科學、人文等方面的基礎(chǔ)知識。⑤技術(shù)性知識——關(guān)于先進的教育技術(shù)的知識，如網(wǎng)絡、教學媒介等。對自己能力水平的反思①激勵學生積極參與教學活動的能力善于鼓勵學生在各種場合發(fā)表自己的意見；能容納不同意見； 能經(jīng)常為學生提供反饋信息，以鼓勵他們學習中的每一點進步；善于組織學生參與課堂上的討論等各種活動。②明確地表達自己思想的能力思維清晰，邏輯性強；語言深入淺出，形象生動。③與學生形成良好的關(guān)系，并使這一關(guān)系與教學任務聯(lián)系起來的能力教師與學生有良好的溝通關(guān)系；了解每一學生的經(jīng)歷與特長及其對學習的影響；能敏銳地感受學生個人的特殊需要，并能據(jù)以調(diào)整教學工作。④最大程度地利用有關(guān)資源的能力能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學設備；能有效地利用各種信息資源，及時了解本學科當前的發(fā)展；能有效地與同事、家長、學校領(lǐng)導溝通，獲取多方面的反饋意見。⑤研究能力——針對教育教學中存在的突出問題，設計研究方案實施研究，并及時總結(jié)研究成果的能力。對自己的教育理念的反思 ①教育價值觀對教育在學生發(fā)展中的作用的認識；對教育在社會發(fā)展中的作用的認識；對素質(zhì)教育的認識；對新課程的理解。②對教師角色的認識學習者——學習和思考學科知識、教育教學林論、他人實踐經(jīng)驗教育教學理論。觀察者——即敏銳地體察、捕捉教學過程中值得反思的事件及師生內(nèi)心的各種感受，并及時予以解釋、分析和研究。批判者——不迷信權(quán)威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗，以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評判教育教學理念及實踐中的各種不合理因素。協(xié)作者——勇于開放自己的課堂，積極與學生、同事、領(lǐng)導、家長、專家進行合作交流。③教師的態(tài)度虛心——能夠以開放的姿態(tài)看待事物，易于接納新的思想，能傾聽更多人的意見。責任感——教師對發(fā)展學生的知識、技能、態(tài)度情感負有責任。全心全意——教師對教育事業(yè)能充滿熱情，不斷思考自己的教學，不斷進取。作為語文教師，我必須豐富自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，文化底蘊，同時有開闊的視野，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的人文性，才能在實踐中去運用。不斷提高教育理論和學術(shù)水平，是提高教師上好一堂課的先決條件，增強知識更新能力和教育教學能力，提高自身綜合素質(zhì)則是今后發(fā)展的需要。首先，與時俱進，不斷完善和學習新的，主流的理論知識，以期提高自身的綜合素質(zhì)。從理論的高度出發(fā)，不斷豐富和充實自己，所謂人的視野決定人的高度，不過如此。當代高中語文教師應該學會做一名懂得學習，勤于思考，向上進取的學習型教師或者說是研究型教師?？傊?，在新課程改革的理念下，語文教師任重而道遠，我必須立足于新課標，做到與時俱進，勇于嘗試新的教學改革方式，發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，充分挖掘每一個學生學習潛能，整合教育資源、盤活教育資源，才能不被時代的潮流所淘汰，才能積極應對不斷變化的新形勢，才能積極推進新課程改革的發(fā)展。第二篇：教師簡短自我評價人對自己的思想、動機、行為和
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