【正文】 第一篇：感恩城義務(wù)支教暑期社會實踐感恩城義務(wù)支教暑期社會實踐王彩霞海洋學(xué)院摘要：2011年7月18日到8月12日，我在家鄉(xiāng)的東方市感城中學(xué)進行了義務(wù)支教活動，擔(dān)任初一的語文老師。二十六天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。在支教期間，我全身心投入到支教工作中，付出了勞動也收獲了快樂。通過與學(xué)生、老師的交流，收獲了不少寶貴的經(jīng)驗，也從中對農(nóng)村教育有了新的思考。關(guān)鍵詞：感城中學(xué)義務(wù)支教轉(zhuǎn)眼間支教生活就結(jié)束了，回顧二十六天來的支教生活，能夠贏得學(xué)生的喜愛，得到支教學(xué)校的肯定，對于我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我們生命的精彩。支教隊伍介紹這是由我們當(dāng)?shù)氐母卸鞒谴髮W(xué)生聯(lián)合會舉辦的，每年暑假都會在家鄉(xiāng)的中學(xué)—東方市感城中學(xué)進行義務(wù)支教輔導(dǎo)活動，今年已經(jīng)是第七屆了。今年7月18日到8月12日是我們的支教時間，為期二十六天，參加支教的人員都是家鄉(xiāng)的大學(xué)生，今年參加的大學(xué)生特別多，有二十多人，其中有十多人是去年剛考上大學(xué)的大一新生。實踐背景簡介我的家鄉(xiāng)—感恩城，位于海南省的西部，是東方市的一個小城鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)卮迕裆钏狡毡檩^低。由于設(shè)備、師資等各方面情況較差，教師和學(xué)生逐年外流，只有兩所小學(xué)，一所中學(xué)，教學(xué)和學(xué)習(xí)條件都十分艱苦，中學(xué)也只有初中部而沒有高中部，這就意味著有些家境貧困的孩子若考不上市級的高中，便與高中無緣，與大學(xué)無緣。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)熱情并不強烈，學(xué)習(xí)成績也就不是很理想了。為此，作為家鄉(xiāng)的一份子，作為家鄉(xiāng)的大學(xué)生的我們，準(zhǔn)備為家鄉(xiāng)的孩子們帶去活力與希望，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情來回報養(yǎng)育我們美麗的家鄉(xiāng)—感恩城！支教前期工作首先由聯(lián)合會會長跟學(xué)校方面聯(lián)系，協(xié)商如何落實支教期間的安全問題。此外最重要的是把支教期間我們準(zhǔn)備舉行的活動匯報給校方，以便取得校方的密切配合。校方給我們設(shè)置了輔導(dǎo)的年級是從五年級到初三這幾個年級，補課的招生工作都由我們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)。經(jīng)過我們的一翻努力，終于一切安排妥當(dāng)，準(zhǔn)備支教的正式開始。支教活動火熱進行在做了支教動員大會之后，7月18日我們的支教活動正式開始。這已經(jīng)是我第二次參加家鄉(xiāng)的感恩城大學(xué)生聯(lián)合會的暑期義務(wù)輔導(dǎo)活動了。第二篇：暑期義務(wù)支教社會實踐報告暑期義務(wù)支教社會實踐報告在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編收集整理的暑期義務(wù)支教社會實踐報告，希望能夠幫助到大家。暑期義務(wù)支教社會實踐報告120xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日我們赴雷州附城中學(xué)進行義務(wù)支教，短短的13天的支教實踐，如同白駒過隙，留給我的不僅僅是社會實踐中所取得的收獲。更讓我感動的是情意綿綿，師生之情的濃厚，在這其中有太多的辛酸與汗水。我想這是一次不平常的13天的支教生活，因為其中有嘗試、拼搏、有堅持、有失落、。更有收獲。這次的支教，它猶如一面鏡子，從它我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這樣的實踐讓我聯(lián)想到，昔日的我也走向三尺講臺，在上面“耕耘”首堅自己的“責(zé)任田”。沒有經(jīng)歷過任何過度期的我，一轉(zhuǎn)眼就換了身份，頗有些不安與緊張。實踐的第一天，登上講臺，掃視臺下的學(xué)生，面對一雙雙眼睛，講課的聲音有些許的顫抖。平日里缺少表現(xiàn)的沒有膽量的我，如此的經(jīng)受不起這樣小小場面。實在是令臺下的學(xué)生既擔(dān)心又在嘴邊喃喃道“老師別緊張”有搗蛋的學(xué)生還開玩笑緩解老師的心情。雖然上臺前有些緊張，但在教學(xué)中我克服了這種心理。清晰明了的講解知識點，激情而有活力。把我的知識裝進學(xué)生的腦袋里。感到從未有過的喜悅澆灌著我干涸的心房。此刻的我從容鎮(zhèn)定，緊張之感隨著課堂的活躍氣氛打入冷宮。真的感到自己越來越有老師的范兒了。在教學(xué)經(jīng)歷中，從備課選材到教學(xué)，我無不認(rèn)真的對待著。上完課后進行教學(xué)反思，改變一些不適合學(xué)生的教學(xué)方法。與教員們共同探討教學(xué)內(nèi)容，交流教學(xué)心得與體會，解決教學(xué)難點，以便提高自己的教學(xué)水平。我總結(jié)了支教當(dāng)中的收獲與不足，也許這對我明確目標(biāo)，未來走向工作崗位有個更大的借鑒作用。能夠使我更快的提升認(rèn)識自己。成為向一名真正的教師而努力，完善自己。從支教以來我將自己所學(xué)的內(nèi)容與實踐相結(jié)合，認(rèn)真的做好實踐中的各項工作。收獲了不少，也進步了好多。從實踐的目地上看。通過支教，使我在實踐中接觸到了與我的專業(yè)有關(guān)的實際工作。增強了認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉了我，綜合運用所學(xué)的理論基礎(chǔ)，基本技能和專業(yè)知識的能力。去獨立分析和解決實際問題的能力。在其中我認(rèn)識到了教師不僅僅是教學(xué)，更重要的是關(guān)心了解每位學(xué)生。教師要有敏捷的思維能力，能言善道，解決學(xué)生提出的問題。這次實踐將為我畢業(yè)走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時也是檢驗我教學(xué)效果，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗。并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做好充分的準(zhǔn)備。鞏固我的學(xué)習(xí)，具備教師行業(yè)所具有的實際才能，豐富實際工作中的社會經(jīng)驗。掌握教學(xué)技能，將所學(xué)的知識運用于實際工作中去。從社會實踐的內(nèi)容上看。按照我的教學(xué)安排，我制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。支教長達13天。其中有教學(xué)理論認(rèn)知。這是對專業(yè)知識進行鞏固和提高的。達到根據(jù)理論知識指導(dǎo)教學(xué)工作。以做到真正的“好老師”，為目的。有一天我去上晚修課，看到黑板上寫著“老師您辛苦了，我們都愛你”讓我感動與欣喜。最起碼得到學(xué)生的認(rèn)可，而感到欣慰與激動。此刻的我已經(jīng)像是個真正的老師了。在教學(xué)中我曾經(jīng)遇過很多難題，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。就比如說有些知識點講的含糊不清，沒有照顧到較差的學(xué)生的接受能力，一概而講。但是通過請教我的老師，我在教態(tài)上，有了很大的進步。做到嚴(yán)謹(jǐn)扎實，備課充分，規(guī)劃課堂主要知識點等，讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的內(nèi)容和要學(xué)的重點。有時就算有突發(fā)情況也能自行控制好時間。沒有課時，就去聽聽教員們的課，了解不同的教學(xué)的上課手段和形式的不同。都是值得我學(xué)習(xí)的地方。便于我完善我的教學(xué)。我深深感嘆當(dāng)教師的默默無聞，工資的微薄，這微薄而默默的耕耘真不容易呀！這次實踐讓我認(rèn)識到，所有的工作光紙上談兵是不行的，同樣的教學(xué)內(nèi)容，面對不同的學(xué)生進行教學(xué)，方式可以有多種。如授課法、師生互動方式教學(xué)。也可結(jié)合做練習(xí)加深印象。對學(xué)生的`回答老師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵。暑期義務(wù)支教社會實踐報告2暑假期間，為了響應(yīng)學(xué)校號召，也為了鍛煉自己的能力，我參加了杏壇社會實踐隊赴淄博高青縣黑里寨中學(xué)義務(wù)支教的社會實踐活動。本次實踐活動從7月15號開始，至7月24號結(jié)束，歷時十天。杏壇社會實踐隊共有十七名隊員組成，本次實踐活動以弘揚中華傳統(tǒng)文化為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性人格。在這十天的時間里，實踐隊展開了內(nèi)容豐富而又有意義的活動，既有傳統(tǒng)模式的講課，這是本次活動的主要內(nèi)容，也有精彩的趣味運動會，還有激烈的奧運知識競賽，更有傳統(tǒng)文化知識講座等等?？傊?，這十天的支教生活雖然短暫，但卻給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了不少東西，給我留下了美好的回憶。傳統(tǒng)模式的講課是此次實踐活動的主要內(nèi)容，也是我參加這次實踐的一個重要原因。做為師范專業(yè)的學(xué)生，提高自己的講課能力是我們努力奮斗的一個目標(biāo)，此次實踐活動為我提供了一個很好的鍛煉自己口才，提高講課水平的機會。在十天的實踐中，我總共講了十多節(jié)課，通過這些講課，初步了解在教學(xué)過程中應(yīng)如何去準(zhǔn)備自己的講課內(nèi)容，特別是要針對學(xué)生的年齡段及接受能力來決定講課內(nèi)容的難度。我所教的學(xué)生跨越小學(xué)五年級和初中一年級，兩個年級的學(xué)生的水平顯然不同，這就要求我在講課的過程中注意難度的把握，不能過于簡單，也不能太難。既能讓學(xué)生聽得明白，又能提起學(xué)生聽講的興趣，我想這就是講課的最高水