【正文】 第一篇：總結(jié)經(jīng)驗迎接挑戰(zhàn)不斷開創(chuàng)常規(guī)管理新局面總結(jié)經(jīng)驗迎接挑戰(zhàn) 不斷開創(chuàng)常規(guī)管理新局面10月24日下午，梨河鎮(zhèn)老觀李小學(xué)迎接鎮(zhèn)教辦開端教育月督查現(xiàn)場會，現(xiàn)場會上，對開端教育月督查工作進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地總結(jié)。會議先聽取部門分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于開端月督查評比情況的匯報。接著由先進(jìn)單位梨河鎮(zhèn)老觀李小學(xué)校長分別從學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)成績、班子隊伍建設(shè)、文明校園建設(shè)氛圍、文明校園建設(shè)活動等方面匯報了本校的具體做法。匯報會后，參會人員查閱了該校開端月的相關(guān)材料，并進(jìn)行了聽課評課和現(xiàn)場實地考察。在深入考察、認(rèn)真聽取匯報后，參會人員對老觀李學(xué)校的各項工作給予充分肯定?，F(xiàn)場會最后，鎮(zhèn)中心校高校長對開端月督查評比工作做了總結(jié)性發(fā)言，并提出了幾點感受：教育越來越均衡，差距越來越小，各校都在努力，各自都有獨特的一面，都注重了學(xué)習(xí)和反思，管理水平都呈現(xiàn)較高的層次，并注重工作的落實和堅持，歸根到底學(xué)校管理必須落實到素質(zhì)教育上。今后工作要圍繞“從人文和諧出發(fā)，加強溝通和交流”的工作目標(biāo)，在不斷的探索和實踐中，對常規(guī)管理工作有更深的認(rèn)識，形成具有各校特色的管理思路。把常規(guī)管理與日常教育教學(xué)工作有機結(jié)合，切實促進(jìn)學(xué)校各項工作和諧有序發(fā)展；把德、智、體、美、勞相結(jié)合，寓文明管理于各項活動中，進(jìn)一步繁榮校園文化；提升師生們的文明素養(yǎng)和道德水平，構(gòu)建和諧校園。（梨河鎮(zhèn)老觀李小學(xué) 沈玉鳳）第二篇：總結(jié)經(jīng)驗,迎接挑戰(zhàn)科學(xué)備考，勇創(chuàng)佳績——新塘中學(xué)2011屆高三語文備課組工作總結(jié)高三語文備課組 嚴(yán)泳潔2011年我們學(xué)校的高考，語文單科取得了比較好的成績，130分以上5人，其中周杏同學(xué)以135分排在增城第二名，其余四位同學(xué)以131分并列增城第九名；120分以上有64人，110分以上有312人。能取得這樣的成績，實在讓我們歡欣鼓舞。牛頓曾經(jīng)說過：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因為我站在了巨人的肩上?！蔽覀冃绿林袑W(xué)高三語文備課組能在2011年高考中取得優(yōu)異的成績，首先要感謝教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們語文教學(xué)工作的支持與重視，當(dāng)然也離不開我們備課組每一位老師求實務(wù)本的態(tài)度和研討反思的精神。具體的一些做法拿出來和大家一起交流，希望能得到各位的批評和指正?；叵胍荒陙淼膫淇脊ぷ?，我們主要還是努力做到“科學(xué)備考”。所謂“科學(xué)備考”，我們認(rèn)為它的內(nèi)涵可以概括為三個方面：一、立足考綱，用活高考試卷。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。在高考備考中，備課組老師們首先認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，認(rèn)真研究了題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。不僅教師要關(guān)注、領(lǐng)會、理解，我們還要求學(xué)生也了解、明確，知道考什么、怎么考。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。第一輪以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。第二輪專題復(fù)習(xí)，全面掃描知識點。第三輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習(xí)課、作文指導(dǎo)和復(fù)習(xí)課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個單元、一個考點的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點、難點，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致，然后才走進(jìn)課堂。3．用好高考試題可以事半功倍。我們在使用試卷時，根據(jù)需要對試卷進(jìn)行改造。如拆開法，將高考試卷化整為零，每一階段根據(jù)需要“只取一瓢”，不貪多，不貪全，其他試題留待以后使用；歸類重組法，按照集體備課分工，將近年來同一考察內(nèi)容的試題進(jìn)行分類組合，成為靈活易用的形式。二、團(tuán)結(jié)合作，搞好集體備課。完整明晰的計劃，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們的備課組：一是團(tuán)結(jié)。抓好集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。每一個人就算做得最好，也都只能是達(dá)到了部分的目標(biāo)，套用一句現(xiàn)行的廣告語：“大家好，才是真的好”。因為這樣，我們不太計較各班之間的所謂排名，而更多的是齊心協(xié)力發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足以共同進(jìn)步提高，讓先進(jìn)的則更好，落后的步步跟上，從而奪取高考成績大面積的豐收。人心齊，泰山移。為了高效工作，結(jié)合教學(xué)實際，我們注重分工合作，把10人分為五組，制定分工計劃，安排好分工任務(wù)，大家各負(fù)其責(zé)，各盡其職，提早搜集準(zhǔn)備材料，大大節(jié)省了時間，提高了工作效率。二是主動。備課組長主動提前做好計劃，讓組里老師心中有數(shù)；老教師主動關(guān)心、幫助新教師；新教師主動多聽課、多學(xué)習(xí)；有困難大家主動分擔(dān)。三是快樂。高三的課堂容量大，高三的備考壓力大，高三確實是又苦又累的。但是我們的備課組始終充滿歡聲笑語，我們以快樂的心情投入緊張繁忙的高三備考，以快樂的心情迎接每一次的考驗。正是因為我們的團(tuán)結(jié)、主動、快樂，所以我們10個人組成了一個和諧的備課組；也正是這個備課組為我們又苦又累的高三帶來了無限的樂趣。三、嚴(yán)抓實干，注重課堂效率。高三語文復(fù)習(xí)如何有效進(jìn)行，可謂仁者見仁，智者見智。我們所做的仍落在一個“實”字上。方法在課內(nèi)，功夫在課外。重視教材，重視寫作到了高三，復(fù)習(xí)資料漫天飛舞，高考信息也多如牛毛，令人無所適從，撿了西瓜又怕丟了芝麻，天下的麻雀想捉盡，最終費力不討好。而我們的做法是重視教材、重視寫作，以靜制動，以不變應(yīng)萬變。教材是最好的復(fù)習(xí)資料，因此我們很重視對教材的處理。比如教材中的文言文，我們都會花大力氣進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，包括知識的梳理、歸納、應(yīng)用，注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。在歸納文言知識的同時，我們也充分利用好課內(nèi)這些文言素材，進(jìn)行片段作文的寫作。片斷作文利用經(jīng)典文言文、《故事與時評》進(jìn)行訓(xùn)練，實際上是為中學(xué)作文教學(xué)尋找一個新的、好的切入點，尋求一個可操作的載體，既能提高中學(xué)生的作文能力，又能提高學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)?！爸廴制巍薄谩皶r評”來進(jìn)行片段作文訓(xùn)練是我們學(xué)校作文訓(xùn)練的大膽嘗試。這其中包括有概括訓(xùn)練、充實訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、升格訓(xùn)練、分析訓(xùn)練、借題訓(xùn)練、短評訓(xùn)練，等等。從宏觀處把握，從微觀處落實，少了一些盲目混戰(zhàn)，多了一些用心感悟；少了一些花拳繡腿，多了一些真槍演練。借鑒創(chuàng)新，搞活晨練。沒有拿來，就沒有生機；光有拿來，就沒有活力。所以我們通過借鑒創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富晨練的形式與內(nèi)容。把基礎(chǔ)知識與詩歌鑒賞、小閱讀、文言文等相互穿插練習(xí)，成為有效補充知識，反饋信息，訓(xùn)練提高的途徑。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，我們備課組在選材時除了利用高考試題、手中的資料外，我們還從網(wǎng)上廣泛搜集各地區(qū)各大名校的試題，把握動向，精選試題，力爭給學(xué)生以精品。保證時間，落實積累，有的老師會說：“高三語文學(xué)習(xí)就是以復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試為主?！逼鋵嵅蝗?，語文學(xué)習(xí)強調(diào)“積累”，高三的考前積累也是非常重要的，往往對于語文高考、尤其是高考寫作起到潛移默化、事半功倍的良好效果。我們學(xué)校的每個學(xué)生都有3個語文筆記本——“積累本”。（作文積累本、默寫積累本、基礎(chǔ)知識與鑒賞積累本）首先我們要求學(xué)生每天要做好積累，老師上課也保證留有足夠的時間給學(xué)生積累。最后是歸納總結(jié)。學(xué)生要把積累的基礎(chǔ)知識進(jìn)行綜合分析，每種題型都是有規(guī)律可循的，要摸索出解題的思路，認(rèn)真審清題目，尋找切入點，抓住關(guān)鍵中心句等，一定要有方法地總結(jié)。重視規(guī)范，緊抓不放現(xiàn)在流行一句話，說“細(xì)節(jié)決定成敗”，備考時，我們給學(xué)生加上一句“規(guī)范決定分?jǐn)?shù)”。規(guī)范問題其實也是一種基礎(chǔ)素質(zhì)問題。因為既然是考試，就一定有作答要求，這種考試的要求沿襲下來，就形成了一定的格式。這些所謂“格式”涵蓋了試題的模式和組織結(jié)構(gòu)，包括題目的設(shè)計、表述和指導(dǎo)語、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的組織與要求等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規(guī)范的體現(xiàn)。備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學(xué)生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。比如做詩歌鑒賞題，如何答才能規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現(xiàn)狀。落實培優(yōu)，抓穩(wěn)尖子所謂“落實”、“抓穩(wěn)”主要是說：精（講）、巧（練）精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。巧練：落實訓(xùn)練重點，保持相當(dāng)難度；提高做題速度；加強解題思路訓(xùn)練，更加從嚴(yán)要求，抓好細(xì)節(jié)問題和規(guī)范意識。教無定法，學(xué)無定法。教學(xué)上的做法，不可能一成不變，我們需要在變化中揚棄，使我們的教學(xué)日臻完善。以上是我們高三備課組內(nèi)的一些想法和做法，