【正文】 第一篇：學(xué)前教育（大全）幼兒識(shí)字寫字教育以及拼音教學(xué)默認(rèn)分類 20091203 17:07:15 閱讀212 評(píng)論0 字號(hào)：大中小首先謹(jǐn)讓我代表新文學(xué)校向各位老師道以最忠誠(chéng)的感謝。因?yàn)?，從湘鵬來(lái)到新文學(xué)校的孩子都很棒！無(wú)論是生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)！你們培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的幼兒，感謝你們的辛勤培育！你們辛苦了！說(shuō)到幼兒教育，各位都是專家能手，比我在行多了！我真不敢班門弄斧，今天的活動(dòng)就當(dāng)作是我們?cè)谝黄鸬墓餐骄俊⒐餐瑢W(xué)習(xí)，在探究中讓我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！今天我們探究的主題是幼兒的識(shí)字寫字教學(xué)以及形式多樣化的拼音教學(xué)！一、先來(lái)說(shuō)說(shuō)識(shí)字寫字教育。識(shí)字識(shí)字寫字是兩大版塊，識(shí)字為一個(gè)版塊，寫字為一個(gè)版塊，它們是分開來(lái)的。幼兒識(shí)字寫字規(guī)律是先識(shí)后寫，多識(shí)少寫。在識(shí)字教育方面各幼兒園都做的很好，教學(xué)形式多樣，教材內(nèi)容豐富。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。有些幼兒園還開展了幼兒早期閱讀等園本校研，可以說(shuō)識(shí)字這一塊各幼兒園有著許多值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。寫字那么寫字這一版塊的情形如何呢？我想從我們一年級(jí)的寫字存在的一些情況說(shuō)起。首先請(qǐng)看一組圖片和資料：姿勢(shì)不端正（天天提醒、天天念叨，依然如此）；我字的寫法（提和點(diǎn)區(qū)分不清，筆畫學(xué)習(xí)不到位，糾正數(shù)次，難以更改）；口字的寫法（第二筆和第三筆一筆帶過(guò)，形成了錯(cuò)誤習(xí)慣），；字在格子中的布局不對(duì)，出格偏格的很多。（各自說(shuō)明的問(wèn)題，制成課件）以上資料只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題書寫習(xí)慣不好！印象最深的是，我們一年級(jí)的老師最初的想法是姿勢(shì)不對(duì)不寫字，令人頭痛的是提醒不到一分鐘孩子們又忘記了姿勢(shì)。天天提醒，時(shí)時(shí)提醒，到今天依然不能成為他們一種自發(fā)性的行為習(xí)慣。習(xí)慣成自然，一些根深蒂固的東西，即使花費(fèi)很多很大的精力去更改效果甚微。我仔細(xì)閱讀了《幼兒教育大綱》，其中語(yǔ)言學(xué)科教育大綱中教育要求的第7條明確指出要培養(yǎng)孩子們的前書寫技能，為什么不說(shuō)書寫技能而說(shuō)前書寫技能呢？為此我打電話請(qǐng)教了省教科所的周從笑教授，周老師說(shuō)前書寫技能就是為書寫做的一切準(zhǔn)備，書寫的習(xí)慣的養(yǎng)成最為重要！有了周老師的解說(shuō)，我想我們的探討會(huì)更有實(shí)效。首先我們來(lái)看看幼兒寫字能力的發(fā)展過(guò)程。專家指出，幼兒提早寫字不利于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，幼兒寫字應(yīng)從大班開始。有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的口味或急功近利，可能以前存在小、中班就開始寫字的情況。像你們這樣的大幼兒園應(yīng)該根本不存在此種情況。幼兒的寫字能力是通過(guò)幾個(gè)階段來(lái)實(shí)現(xiàn)的：寫字的萌芽階段(涂鴉)、開始寫字(創(chuàng)造拼字)和流暢地書寫(按約定俗成寫)。3歲以前的孩子當(dāng)然還處于“涂鴉”階段。在這個(gè)時(shí)期，孩子首先要學(xué)會(huì)的是如何拿住筆在紙上留出筆道；然后才是學(xué)習(xí)控制筆，模仿畫一畫直道(橫豎筆道均可)；大部分孩子在2歲以后才能很好地控制筆，模仿大人畫圓圈，即便是孩子有了一定的手控制能力，孩子的筆道仍然是雜亂的，這個(gè)時(shí)期的孩子最喜歡畫的就是“毛線團(tuán)”；接近3歲左右，部分孩子就可以模仿大人畫完整的圓了。第二個(gè)階段是拆字拼字，玩弄筆順的階段，第三個(gè)階段十分重要，是幼小銜接關(guān)鍵期，更是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。接下來(lái)我們探討如何在大班即幼小銜接階段如何注重孩子們書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。書寫姿勢(shì)從一開始就要指導(dǎo)、幫助他們形成良好的書寫姿勢(shì)，學(xué)會(huì)使用鉛筆。寫字姿勢(shì)要切實(shí)做到“兩個(gè)平”，（即兩肩齊平，兩腳自然下垂、平放地上），“三個(gè)一”，（即眼睛離書本一尺、手指離筆端一寸、胸脯離桌邊一拳）。還要特別教會(huì)幼兒寫字時(shí)兩手的姿勢(shì)。右手握筆姿勢(shì)最重要。首先要講明鉛筆都是斜著拿的，這樣才不會(huì)遮住視線，頭才不會(huì)歪著寫。其次要講明執(zhí)筆方法，五個(gè)手指的位置要交代清楚，示范給學(xué)生看，讓幼兒學(xué)會(huì)用拇指、食指、中指互相配合輕輕用力捏住筆桿。太松了，筆桿容易動(dòng)搖，寫字不能端正；太緊了，筆尖就不能靈活運(yùn)用。還要強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)右手臂雖然壓在桌子上，但手指、手腕必須懸起，寫字才可以靈活。不過(guò)自然彎曲的小拇指可以輕輕抵住桌面，以助一點(diǎn)兒力，獲得平衡。寫字時(shí)主要是靠手腕和手指的配合動(dòng)作，而不是單純靠手指的屈伸。左手要從虎口處張開平方桌上按著紙，免得讓紙移動(dòng)了而把字寫歪。右手的筆桿必須斜對(duì)著左手的虎口，寫字的范圍必須在左手虎口的外圍。另外，要讓幼兒使用細(xì)枝六棱形的中性（ＨＢ）鉛筆。這種筆容易把握得穩(wěn)，寫的字色澤也清晰。因?yàn)橛變菏种腹趋腊l(fā)育不成熟，握?qǐng)A柱形的鉛筆比較吃力，不易掌握重心，難以控制筆畫的成形。書寫時(shí)要不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，一是可以延緩筆尖的磨損，二是可讓手指有間隙的休息，三是這樣寫的字容易形成筆鋒。要注意不可讓兒童使用活動(dòng)鉛筆，除了它是圓形的不好握之外，更因?yàn)榛顒?dòng)鉛芯的顏色太淡，寫字時(shí)看起來(lái)吃力，容易使眼睛疲勞而造成近視。怎樣教基本筆畫，怎樣教筆順，怎樣教字形結(jié)構(gòu)等等。在正式寫字之前，應(yīng)指引幼兒描摹田字格（課件）明白怎么書寫基本筆順以及每一筆的書寫位置。如：米字的書寫（課件）初學(xué)幼兒由于指力、腕力較弱，其動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、靈活性都很差。因此，在教他們用鉛筆運(yùn)筆時(shí)，要讓他們?cè)诿鬃指窕蛱镒指裰凶鼽c(diǎn)、橫線、豎線、斜線等的練習(xí)，這是寫字前必不可少的準(zhǔn)備工作。如可讓幼兒在每個(gè)格子中畫三四條間距差不多的橫線、豎線或斜線等，要做到橫平豎直，訓(xùn)練學(xué)生指、腕力量的平穩(wěn)與均勻，提高靈活性一筆一畫教孩子認(rèn)真書寫，為書寫打下基礎(chǔ)。怎樣指導(dǎo)幼兒寫字，還有很多方面的內(nèi)容，這里有一首兒歌供大家參考： 學(xué)習(xí)寫字有要領(lǐng)，先橫后豎不能混，基本筆畫要弄清。橫要寫平豎要直。點(diǎn)橫豎撇學(xué)會(huì)寫，先撇后捺有規(guī)定，撇捺鉤折要練精。從外到里后關(guān)門。部首偏旁熟練后，左右長(zhǎng)短要相稱，筆順原則記心頭。上下大小要均勻。寫字先從左邊起，寫出字兒要端正，從上到下要牢記。歪歪扭扭可不成。正確整齊合標(biāo)準(zhǔn)，好中求快要認(rèn)真還值得一提的是，教筆順的時(shí)候需要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。例如：（課件）出字的筆順沒(méi)有百分之百的把握千萬(wàn)別急著教學(xué)，一錯(cuò)定終身！可以通過(guò)求證后再教，如：網(wǎng)絡(luò)、教科書等。（提供網(wǎng)上資料）二、再說(shuō)說(shuō)拼音教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，規(guī)范拼音教學(xué)漢語(yǔ)拼音包括23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。每一個(gè)漢語(yǔ)拼音都有它不同的發(fā)音和寫法，在教學(xué)之前每一位任教老師必須準(zhǔn)確掌握它們的讀音和寫法，尤其是發(fā)音要準(zhǔn)確，做到嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。靈活教學(xué)，設(shè)計(jì)多種形式幼兒的自制能力一般都比較差，注意力不夠集中，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式，以吸引幼兒的注意力，增加幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。1．）讀兒歌、編兒歌聲母j、q、x與252。相拼，y與252。組成音節(jié)時(shí)，252。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“j、q、x真頑皮，見(jiàn)了魚眼就抹去”、“小252。碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀252?！薄ⅰ靶?52。碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”、“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和252。來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”、“小252。很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小252。見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀252?！?等等。2．）做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。（1）、制作拼音小卡片，當(dāng)作小紙牌玩。紙牌是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩紙牌的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張紙牌，紙牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母，如ā225。ǎ224。等。做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個(gè)同學(xué)（或三、四個(gè)同學(xué)）按順序起完牌后，手中有ā的同學(xué)先出牌ā，接著是手中有225。的同學(xué)出牌225。，然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌，依次類推。誰(shuí)手里的牌先出完，誰(shuí)就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。（2）、游戲“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。游戲的形式還有很多，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。3．）設(shè)比賽。比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來(lái)，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來(lái)，第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘