【正文】 第一篇：外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Module 1 My classmates（共5課時(shí)）Unit 1 Nice to meet you（2課時(shí)）Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）、讀懂關(guān)于自我介紹的對(duì)話。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型，正確運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。難點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件第1課時(shí)（Activity 1—3）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 播放英文歌曲或視頻“Days of the week”來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生能熟練地唱出這首歌時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)就變得容易多了。Step 2 Listening and reading and read.（Activity 1）①教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容。②教師再次播放錄音，學(xué)生跟— 1 — 讀、模仿。③學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。④教師讓不同的小組展示對(duì)話，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。 and point，ask and answer.（Activity 2）①教師放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音。②教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀、模仿。③學(xué)生兩人一組根據(jù)日歷練習(xí)對(duì)話。④教師讓部分小組展示對(duì)話。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)以日歷的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期一至星期日的 7個(gè)詞匯，然后指著日歷上的具體日期來(lái)詢問(wèn)星期幾,進(jìn)而練習(xí)相關(guān)句型“What day is it today?” 教師向?qū)W生說(shuō)明在西方國(guó)家Sunday is the first day of the week，讓學(xué)生了解這種文化差異。Step 3 Practice and listen and check.（Activity 3）①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成匹配。②教師播放錄音，學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案后，教師還可以讓學(xué)生繼續(xù)跟讀12遍，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)考査學(xué)生閱讀理解的能力,需要學(xué)生了解問(wèn)句中表示星期幾的單詞和“tomorrow” 之后完成匹配。 in and answer.（Activity 4）①教師講明活動(dòng)要求。②學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。③學(xué)生展示對(duì)話，教師給出評(píng)價(jià)。 and write.（Activity 5）①教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。如果學(xué)生聽(tīng)一遍錄音完成活動(dòng)有困難,教師可以播放兩遍。②如果學(xué)生拼寫(xiě)有困難，教師可以板書(shū)這些單詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這些單詞的拼寫(xiě)規(guī)律及如何按照拼讀規(guī)則來(lái)記這些單詞。 listen and check.（Activity 6）教師可以讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿?！?2 — in and answer.（Activity 7）環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，練習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)談?wù)撔瞧趲滓鲎约鹤钕矚g的日子,語(yǔ)境真實(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到有交流的必要。小結(jié)訓(xùn)練(C)— ________today?—It39。s is it is it day is it time is Step 4 Other activities（問(wèn)題探究）？What day is your favourite day? 。Please write it in your 5 （略）Step up the unit ：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書(shū)設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)的目的在于掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和詢問(wèn)星期幾的句型。學(xué)生基本完成任務(wù)。但學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)有困難，布置課外記憶任務(wù)。第2課時(shí)（Activity 4—7）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step T：假如今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我是你們的新老師，你們和我需要互相了解。S1:My name is Wei 39。m 13 years 39。m from are you from? T： I39。m Ms 39。m from ：Wele to Class 2 Grade ：What about you? S2:?環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。Step 2完成教材Activities 4,5的任務(wù) in the correct answer.(Activity 4)建議：本活動(dòng)可以分成兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。第一步：回答問(wèn)題。教師可以采用學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的形式，讓學(xué)生再讀一遍對(duì)話，然后選出正確的答案。第二步：?jiǎn)柎鹁毩?xí)。教師可以采用以下操作方案開(kāi)展活動(dòng)。方案1:鏈條式活動(dòng)，A同學(xué)提問(wèn)，B同學(xué)回答，B同學(xué)提問(wèn)，C同學(xué)回答??(Answers:,he ,she ,he isn39。,she isn39。t.— 4 — ,I am.)方案2：如果學(xué)生水平較高，可以讓學(xué)生按照一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句的句式結(jié)構(gòu)，組織新的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)并回答。如：“Is Daming from Wuhan?”這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說(shuō)明： 本活動(dòng)主要是通過(guò)問(wèn)答的形式進(jìn)一步檢査學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)“be動(dòng)詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句。 the passage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)教師領(lǐng)讀單詞并詢問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的單詞，然后學(xué)生個(gè)體活動(dòng)完成短文，教師帶領(lǐng)全班核對(duì)答案。（Answers： ）環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯完成小短文，一方面考査學(xué)生對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和信息的掌握，另一方面也考査學(xué)生對(duì)短文的理解能力。小結(jié)訓(xùn)練(C) is ？ 39。s your name old are you about you(A) Li is (B)3.—Are you from China?— ,I39。m ,I39。m not ,I39。m not Step 3 Pronunciation and speaking and repeat.(Activity 6)學(xué)生朗讀,教師糾正不正確發(fā)音，最后聽(tīng)錄音跟讀。學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的單詞，每個(gè)讀音后補(bǔ)充兩個(gè)例詞?！?5 — in and answer.(Activity 7)方案1 ：教師可以邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起為其他同學(xué)做示范。然后讓學(xué)生兩人一組互相對(duì)話。方案2 ：學(xué)生在展示階段可以看著書(shū)上的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)答，如果學(xué)生準(zhǔn)備充分的話，教師可以要求學(xué)生盡量不看書(shū)，彼此面向?qū)Ψ?。Step 4 Step 4 Other activities（問(wèn)題探究）1.—你是美國(guó)人嗎？—是的，我是?！狝re you American？Yes，I 。Wele to my (6)班。She is in Class Six Grade 5 （略）Step up the unit ：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書(shū)設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在使學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音、詞匯及表達(dá)。學(xué)習(xí)“be動(dòng)詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句。訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)生在一般疑問(wèn)句的使用上有待鞏固。— 6 — Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m 13 years old.（2課時(shí)）Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)），掌握中西方在姓名拼寫(xiě)方面的差異。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用連詞and和but，熟練運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件第3課時(shí)（Activity 1—2）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step T:Are you from Shanghai,Lingling? S1:Yes,I :Is Shanghai a big city?(用動(dòng)作讓學(xué)生理解）S1::What about Jim?— 7 — S2:I39。m from :It39。s the capital of China.(用圖片幫助學(xué)生理解）環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)“be動(dòng)詞”的用法，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輸入一些本單元的重點(diǎn)詞匯。為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。Step 2完成教材Activity 1的任務(wù)Put the sentences in the correct work in and answer.①教師提問(wèn)，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，把這5句話排序，形成一個(gè)小對(duì)話。③同桌之間相互核對(duì)答案。④全班核對(duì)答案。（Answers：a—3。b—1。c—5。d—2。e—4）⑤學(xué)生開(kāi)展兩人小組對(duì)話。⑥幾個(gè)小組到教室前面進(jìn)行對(duì)話展示。Step 3 Reading Read the passage and check(√)the true correct the false sentences.(Activity 2)建議：本題分為兩個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。第一步判斷正誤，第二步改錯(cuò)。第一步：判斷正誤 ①學(xué)生個(gè)體閱讀。②判斷正誤。（Answers：1.2. 3.√ 4. 5. 6.）③放錄音，讓學(xué)生自己核對(duì)答案。教師檢査答案時(shí)可以采用下列方式： 反饋方式a：由一名學(xué)生宣讀答案，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。反饋方式b:在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案出入比較大，可以將學(xué)生組成兩人小組后再提問(wèn)。第二步：改錯(cuò)本活動(dòng)要在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果學(xué)生的水平較高，則可以在判斷正誤的同時(shí)改正錯(cuò)誤。(Answers: is Daming39。s English 39。s English name— 8 — is Hui is from is 13 years is from Cambridge,a small city in England.)環(huán)節(jié)說(shuō)明：本部分活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練 is the capital of (每人）is in the is my good friend，but he isn39。t in 4 Other activities（問(wèn)題探究）。Everyone in our class is from ？Is Nanjing the capital of Jiangsu? (6)班。Daming isn39。t in Class 6 Grade ，但是她不是。I39。m twelve years old，but she isn39。 English name is 5 （略）Step up the unit ：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書(shū)設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）本節(jié)課活動(dòng)旨在通過(guò)聽(tīng)、讀來(lái)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)一些生詞，也鞏固上課時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)?！?9 — 第4課時(shí)（Activity 3—7）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）Step 1 情境導(dǎo)入T: Is everyone from China? Ss: : Where are you from in China? S1: I39。m from Beijing,the capital of :?環(huán)節(jié)說(shuō)明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。Step 2 完成教材Activities 3,4的任務(wù) the correct words.(Activity 3)①學(xué)生在個(gè)體活動(dòng)之后進(jìn)行自査，然后同伴之間核對(duì)答案。②教師統(tǒng)一核對(duì)答案，并及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。(Answers: ) and plete the table.(Activity 4)建議：本活動(dòng)仍為閱讀后的活動(dòng)，教師最好不要只停留在讓學(xué)生填寫(xiě)表格的層面上，而應(yīng)該在填寫(xiě)的基礎(chǔ)上開(kāi)展說(shuō)的活動(dòng)，組織學(xué)生根據(jù)圖表的內(nèi)容介紹大明、玲玲、王輝和托尼的情況。小結(jié)訓(xùn)練 our class, everyone is(be)from China.— 10 — is Mike39。s(Mike) is American Lingling your first(one)name，Wang Lingling? Step 3 Writing at the pictures and write sentences.(Activity 5)建議：本活動(dòng)要求學(xué)生模仿例句寫(xiě)句子。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，在讓學(xué)生寫(xiě)之前先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，然后再過(guò)渡到寫(xiě)。①教師向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)要求。②學(xué)生個(gè)體完成活動(dòng)。③ 同伴相互檢査，或小組內(nèi)相互檢査。教師對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予更正。對(duì)于集中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以統(tǒng)一解決。 sentences about yourself.(Activity 6)①學(xué)生兩人一組，完成練習(xí)。（Possible answers： name is 39。m from 39。m 39。m 11 years 39。m in Class 2.)②學(xué)生根據(jù)同伴所寫(xiě)來(lái)對(duì)他/她進(jìn)行介紹。如果教師經(jīng)常安排學(xué)生左右兩人一組活動(dòng)的話，這次不妨換為前后兩人。這樣經(jīng)常有所變化，會(huì)使學(xué)生保持新鮮感。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)為自我介紹的筆頭輸出活動(dòng)。 the sentences in Activity 6 with and.(Activity 7）①展示“and” 的連句功能。教師給出：“My name is Lingling；I am Chinese.”→ My name is Lingling and I am Chinese.②連句訓(xùn)練。學(xué)生將活動(dòng)6中所寫(xiě)的句子用“and”連接起來(lái)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：本活動(dòng)學(xué)習(xí)連詞“and”連接句子的功