【正文】 第一篇：余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省白水縣雷村中學(xué)弋天運(yùn)三維目標(biāo)【知識(shí)與技能】朗誦并背誦這首詩(shī)，掌握朗誦詩(shī)歌的基本方法。理解詩(shī)歌四個(gè)意象的情感內(nèi)涵。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言美?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，感悟詩(shī)歌情感。通過(guò)圈點(diǎn)批注、討論交流，聯(lián)想想象理解詩(shī)歌意境、思想情感和語(yǔ)言通過(guò)練筆，拓展對(duì)鄉(xiāng)愁主題的理解?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】誦讀中感悟詩(shī)歌情感?！倦y點(diǎn)】理解“一枚”“淺淺”等詞的表達(dá)效果。教具多媒體及課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師特有詩(shī)興，想給給大家朗誦一首作品：天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯聽(tīng)完老師朗誦之后，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（鄉(xiāng)愁）我們還學(xué)過(guò)哪些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁主題的詩(shī)句？請(qǐng)同學(xué)們回憶回憶。（學(xué)生背誦。）鄉(xiāng)愁是中國(guó)詩(shī)歌長(zhǎng)盛不衰的主題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代鄉(xiāng)愁詩(shī)——余光中的《鄉(xiāng)愁》。走近作者：t_pho_0133余光中，祖籍福建，1950年到了臺(tái)灣。60年代起創(chuàng)作了不少鄉(xiāng)愁詩(shī)，故被稱為“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”。二、朗誦感悟下面請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲朗讀這首詩(shī)，邊讀邊想：怎樣朗讀才能表達(dá)出詩(shī)人的情感？（學(xué)生自由讀詩(shī)）同學(xué)們已經(jīng)朗讀了這首詩(shī)，你們覺(jué)得朗讀中應(yīng)該緊緊扣住哪個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)？（愁） 鄉(xiāng)愁 朗誦優(yōu)酷視頻在線觀看，思考怎樣朗讀才能表現(xiàn)出詩(shī)人的愁緒呢？（提示學(xué)生從重音、節(jié)奏和情感等方面回答，教師示范讀第一節(jié)，兩個(gè)學(xué)生示范讀第二節(jié)和第三節(jié)。）剛才我們一起歸納了這首詩(shī)的朗讀方法，下面老師按照我們歸納的方法把這首詩(shī)朗誦一遍。（配樂(lè)范讀）馬思聰：思鄉(xiāng)曲 小提琴獨(dú)奏 呂思清音樂(lè)視頻 在線觀看 視頻下載56網(wǎng)視頻下面請(qǐng)同學(xué)們按照我們歸納的方法齊讀這首詩(shī)。（感情要充沛）三、互動(dòng)探究同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)大家默讀這首詩(shī)，思考下面三個(gè)問(wèn)題（多媒體展示）：全詩(shī)四節(jié)是按什么順序安排的？從哪些詞可以看出來(lái)？用橫線標(biāo)出來(lái)。每個(gè)時(shí)間段詩(shī)人因何而憂愁？在書(shū)上相應(yīng)的位置作批注。詩(shī)人把思想之情寄托在那幾個(gè)具體事物中？用波浪線標(biāo)出。（學(xué)生解答，教師歸納板書(shū)。四、合作交流這首詩(shī)四種意象不僅寄托詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁，而且在我們面前展現(xiàn)了一幅幅哀傷柔美的畫(huà)面，下面請(qǐng)全班分成四組，每組選擇一幅畫(huà)面，發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷集體討論，描述一下當(dāng)時(shí)的情景。四個(gè)組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。（學(xué)生討論，組長(zhǎng)發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。），誰(shuí)能告訴老師詩(shī)中幾個(gè)事物分別指什么呢？臺(tái)灣海峽本來(lái)是深深的，詩(shī)人為何說(shuō)它是“淺淺的“？（學(xué)生思考解答，教師點(diǎn)撥、歸納、板書(shū)。）下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)愁，女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，男、女生共讀第三、四節(jié)。五、拓展延伸余光中的《鄉(xiāng)愁》把濃濃的思鄉(xiāng)之情、家國(guó)之情融入郵票、船票、墳?zāi)购秃{等意象中，情感真摯感人，其實(shí)余光中還有許多鄉(xiāng)愁詩(shī)。我非常喜歡他的《當(dāng)我死時(shí)》，讓我們?cè)谒泥l(xiāng)愁絕唱中結(jié)束此課：《當(dāng)我死時(shí)》作者 余光中 朗誦 陳鐸當(dāng)我死時(shí)當(dāng)我死時(shí)葬我在長(zhǎng)江與黃河之間枕我的頭顱白發(fā)蓋著黑土在中國(guó)最美最母親的國(guó)度我便坦然睡去睡整張大陸六、作業(yè)模仿這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式再寫(xiě)首表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的小詩(shī)，寫(xiě)好之后讀一讀，評(píng)一評(píng)。將仿寫(xiě)的小詩(shī)回去潤(rùn)色一下，工美地抄寫(xiě)在白紙上，在班級(jí)舉辦一次詩(shī)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)愁——余光中小時(shí)候——郵票——母子分離長(zhǎng)大后——船票——夫妻分離思鄉(xiāng)之情后來(lái)——墳?zāi)埂缸铀绖e現(xiàn)在——海峽——兩岸分離愛(ài)國(guó)之情教學(xué)反思：余光中先生這篇作品唱出了眾多漂泊異鄉(xiāng)的游子的心聲，尤其是臺(tái)灣同胞濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)中我特別將朗誦作為重點(diǎn)，通過(guò)“讀——賞——思——讀”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在由易到難的過(guò)程中去收獲知識(shí)，既歆享了名家朗誦的美，有提高了自己的朗誦水平。末了又欣賞了余先生的鄉(xiāng)愁絕品，更有益于學(xué)生理解文章的主題思想?？傊?，我認(rèn)為對(duì)于詩(shī)歌來(lái)講，讓學(xué)生在欣賞中理解詩(shī)的各種美比教師一味的講解更有作用。第二篇：余光中鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)余光中之《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)鄖縣楊溪中學(xué) 程國(guó)榮教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo):理解本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦基本技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。能力目標(biāo): 抓住意象體會(huì)豐富的想象所創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。情感目標(biāo): 體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟詩(shī)的主題，同化愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)法： 誦讀法 課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課由張明敏的《我的中國(guó)心》導(dǎo)入師：同學(xué)們，有誰(shuí)會(huì)唱《我的中國(guó)心》嗎？ 師：好，請(qǐng)我們一起唱這首歌。師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“黃山”“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“中國(guó)心”九個(gè)大字。師：同學(xué)們，這是香港歌手張明敏的一首抒情歌曲。請(qǐng)問(wèn)，此曲中抒的是什么情？ 明確：“中國(guó)心、愛(ài)國(guó)情” 師：（表情變得嚴(yán)肅）是的，是中國(guó)心、愛(ài)國(guó)情。也是歸國(guó)夢(mèng)。香港已經(jīng)回歸祖國(guó)，你們知道鄧小平爺爺還有什么心愿沒(méi)完成嗎？ 明確:“臺(tái)灣還沒(méi)有回歸”師：是啊，臺(tái)灣，和大陸僅一水相隔的臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖**親的懷抱，那臺(tái)灣人民會(huì)不會(huì)想念祖國(guó)呢？ 明確:“會(huì)”師：當(dāng)然會(huì)，有臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》為證，請(qǐng)大家翻到書(shū)，我們一起來(lái)大聲朗讀一遍課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中的感情。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文學(xué)生自讀作者介紹：余光中：中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)）和廈門大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長(zhǎng)詩(shī)《天狼星》、詩(shī)集《藍(lán)色的羽毛》、《天國(guó)夜市》等。此外尚有散文集、評(píng)論集多種 3老師指導(dǎo)本詩(shī)歌朗誦的基本要求：本詩(shī)感情是憂郁深沉的，所以語(yǔ)速要稍慢且舒緩。重音和節(jié)奏的處理如下：第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)增加了遺憾的語(yǔ)氣；第三節(jié)，要體現(xiàn)出深深的失落和痛苦；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。節(jié)與節(jié)之間要有足夠的停頓，特別在前三節(jié)與第四節(jié)間，約停2。5秒。讀的時(shí)候要配合相應(yīng)想象，全情投入。老師范讀，學(xué)生注意劃分節(jié)奏和重音 鄉(xiāng)愁 余光中 小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票（重讀“小小”）我/在這頭（重讀“這”，以下類推）母親/在那頭（重讀“那”，以下類推）長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張//窄窄的船票（重讀窄窄）我/在這頭新娘/在那頭 后來(lái)?。ㄗ⒁狻鞍　迸c前一字連讀輕聲，不能當(dāng)單字重讀）鄉(xiāng)愁/是一方//矮矮的墳?zāi)梗ㄖ刈x矮矮）我/在外頭（語(yǔ)調(diào)稍微提高）母親/在里頭（語(yǔ)氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖輕微顫音）而/現(xiàn)在（語(yǔ)氣轉(zhuǎn)平和）鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的//海峽（重讀“淺淺”）我/在這頭 大陸/在//那頭（“那頭”拖長(zhǎng)音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼）師：好，讀完了，大家知道這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么嗎？ “知道，也是愛(ài)國(guó)情，歸國(guó)夢(mèng)”師：很好，你們真聰明，我現(xiàn)在再給大家朗誦一首詩(shī)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，感受它里面的感情。當(dāng)我死時(shí)余光中當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。在