【正文】 第一篇：一年級家長會材料一年級家長會材料有些孩子剛上小學的家長反映，說孩子有這樣那樣的問題，不想上學、課堂專注力不夠、回家不愛做作業(yè)等等，這些問題都令家長們十分苦惱，本來應該是較為輕松的一二年級，怎么如此的讓人“不省心”呢? 也許大部分家長都覺得一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，所以應該給孩子多些自由，讓他們自己適應學習節(jié)奏，等到關(guān)鍵時刻再抓一把也不遲。其實，這是非常錯誤的，我們可以根據(jù)孩子對父母的依賴程度，將小學六年大致分為三個階段： 一二年級：是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。三四年級：是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時地讓父母驚嘆。五六年級：是孩子自主、全力吸收知識的時期，這個階段家長能做的已經(jīng)不多了，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。由此可見，一二年級的孩子心智還不健全，是其養(yǎng)成學習習慣的黃金期，也是極其依賴父母的教育和點撥的。這個階段的“功課”做足了，對孩子學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)及在老師心目中的形象都至關(guān)重要，甚至會影響孩子一生。很多一二年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果，看到老師對優(yōu)秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將在很長時間影響著他。所以，這個階段要幫孩子鋪設一條自信、樂觀的道路，鼓勵孩子追求“自己的最佳表現(xiàn)”，努力跟自己競賽，并細致地觀察孩子的反應及變化。使讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數(shù)、名次的追求，只要超越了自己應有的表現(xiàn)就是最棒的。在這個階段一定要做到：作業(yè)工整要從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣。試想一下，如果剛開始不糾正他書寫潦草的習慣，三年級后隨著作業(yè)量逐漸增多，再去糾正字體，將使孩子做作業(yè)的效率直線下降，直接影響他的學習興趣。提高作業(yè)速度一般說來，成績明顯低于班級平均分的孩子都有一個共同的特點，那就是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。所以一開始就要讓孩子提高作業(yè)效率，嚴禁邊做作業(yè)邊玩、邊做邊吃零食。做作業(yè)時幫孩子確定作業(yè)順序，因為一開始精力比較好，要先做他不擅長的作業(yè)。當速度快成為一種習慣后，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。做作業(yè)過程中嚴禁反復修改，不能用橡皮反復擦了寫、寫了擦，反復多了便會感到無趣、乏味，還容易走神。如果發(fā)現(xiàn)孩子寫了錯字，改正過來即可，千萬不要像有的家長一樣要求孩子重寫多遍，這樣會嚴重挫傷他對作業(yè)的興趣。課前預習提前和孩子預習明天的知識點，讓他熟悉并初步掌握明天課堂上要學習的內(nèi)容，這樣孩子在學校時就會表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己。順便提醒一句：一二年級的孩子是很容易建立起自信心的!鼓勵孩子玩鼓勵孩子完成作業(yè)(包括預習)就可以玩，越早完成，可以玩的時間越多，還要多讓他與小朋友們玩、多去戶外玩耍，但一定要注意安全。培養(yǎng)學習習慣要培養(yǎng)孩子每天看書、每天多計算題、應用題，在這個過程中，父母要建立權(quán)威，但并不是一味高壓，是要從小到大、由緊到松，待孩子慢慢養(yǎng)成好習慣后，再一點點的放手，孩子的學習過程便十分順暢。陪伴!陪伴!陪伴!重要的事情說三遍這個階段要和孩子一起走過所有的學習細節(jié)，讓他們明白什么是全力以赴、什么是貴在堅持!雖然過程比較辛苦，但可以讓孩子們懂得一分耕耘，一分收獲的道理，讓他們從中獲得成就感、獲得快樂!第二篇：一年級家長會分享大家好，我是范紜菘的媽媽，很高興在這里能有一個和大家交流的機會，孩子上小學已經(jīng)半個學期了,總體來講,我覺得還挺輕松的,看著孩子由幼兒園平穩(wěn)過渡到小學,拋磚引玉,希望大家能各抒己見,共同學習，,“獨立自主”就是指，孩子的思考、活動，能夠相對獨立地完成?；顒臃矫?飯后半個小時,我就讓他自己看著時間,然后注意觀察孩子能不能獨立完成,能完成要及時表揚,不能完成及時提供一些指導和幫助,當孩子在學校時,我也就根本不擔心,也很少托付給老師,因為學生多,孩子碰到困難,學習方面,小學的數(shù)學題是夠繞彎的,我在朋友圈看過一道二年級的題,我沒做對,前兩天看龍口報也登了類似的一道題,百分之八九十的大人都會錯,并不是有多難,我從不直接告訴他答案,小學低年級,成績并不重要,A+和A相差并不大,更何況孩子,一不留神,錯個一道兩道很正常,只要孩子這個知識點學會了,家長不用苛求孩子一定要A+,這樣反而會給孩子壓力,這個階段更重要的是培養(yǎng)孩子的習慣,寫字的規(guī)范性,十一點,休息不好,孩子寫完作業(yè)就可以做自己喜歡的事情,玩玩積木,看看自己喜歡的讀物,我從不給他布置額外的作業(yè),孩子也會算自己的小九九,他清楚早寫完早玩,也就快快完成了,我覺得給孩子額外的輔導沒有益處,其一,孩子會想,我寫完作業(yè)還要學習,小學初期的知識都不難,孩子在學校足夠?qū)W會了,語言的學習,語境最重要,像嬰兒,從出生媽媽就開始和嬰兒說活,也不管他懂不懂,等到嬰兒發(fā)育成熟,自然便會開口說話了, 母語是這樣學的,英語也是一個道理,我們周圍沒有英語語境,就要創(chuàng)造語境,平時孩子玩的時候我就會給孩子播放些簡單的英語繪本故事,多聽,這就是專業(yè)語言學習中的磨耳朵,聽得多了,我給孩子聽同步的課文錄音,我用的是喜瑪拉雅聽,可以下載詞典app,不會讀的單詞,可以查一下,這是我的幾點體會,如果大家能從中受到啟發(fā),我將倍感榮幸,謝謝大家.第三篇：一年級家長會第一講 教育即培養(yǎng)習慣【教學內(nèi)容】《牽手兩代——家長課程》小學第一冊第三講——教育即培養(yǎng)習慣 【教學目的】，幫助家長解決孩子做事磨蹭，留意力不集中的毛病。幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣?！窘虒W一、導入：成功教育從習慣養(yǎng)成開始。孩子小時是培養(yǎng)習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?！边@位科學家平靜的說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到了什么?！薄皩W到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整潔，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習慣對人一生具有決定性二、新授：（一）、提出問題，家長交流您孩子有哪些不良習慣呢？（二）師小結(jié)：家長提出最多的就是：“孩子做事磨蹭”“做事無法集中留意力?！保ㄈ?、分析案例，總結(jié)分析“磨蹭”的成因和相應對策。出示案例：李悝今年6歲，總的來說比較懂事，可是孩子做事情很慢，拖拖拉拉的。就說起床吧，本來早晨的時間就很緊，家長催他快點，可他就是不著急，家長要等半天，不得以家長只好給他穿衣服。放學回家寫作業(yè)也是磨磨蹭蹭，只有在旁邊看著他，不停地催促著他，他才能快一點完成作業(yè)。為孩子的磨蹭，家長動不動就發(fā)脾氣，責令他改掉這個壞毛病?？墒牵议L的脾氣越大，他反而越磨蹭，看上去似乎被家長的態(tài)度嚇壞了。家長不知道是不是自己對他要求太嚴格了，每次向他發(fā)完火后，家長又感到后悔，覺得他畢竟還是個孩子，可一看到他磨蹭，家長就又難以控制自己的情緒緒。究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習慣呢？讓家長出謀劃策。歸納“磨蹭”的成因愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學習中比較常見的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個形成過程，不是哪一天忽然磨蹭的。孩子學習、生活磨蹭有幾種情況：（1）、學習愛好低落，硬著頭皮應付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負責任；（2）、“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我；（3）、缺乏時間觀念、效率觀念，不知道時間對人生的重要意義。矯治磨蹭要對癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學習愛好、增強自信、提高責任心上下功夫。第二三種情況要在提高學習效率上努力。從案例來看，李悝是屬于“慢性子”和缺乏時間觀念這種情況。針對孩子的磨蹭，可以采取如下對策：（1）、幫助孩子樹立時間觀念。要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子熟悉時間，樹立時間觀念，讓他們熟悉到是時間是世界上最寶貴的財富。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊?，通過各種途徑讓孩子熟悉到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。（2）、讓磨蹭付出代價。孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應該是，當孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。假如孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會熟悉到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。（3）、增加計時性活動。孩子磨蹭，不光在學習中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實際表現(xiàn)出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進行。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，假如家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。（4）、改善評價角度，少說“慢”。長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。假如孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和靈敏程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩